3.4一元一次方程模型的应用 第1课时
3.4 一元一次方程模型的应用 第1课时
学习目标 1.能用方程解决生活中常见的简单费用问题,通过 列方程提高分析问题和解决问题的能力 2.经历解决问题的过程,体会数学建模的过程,感 受数学与现实生活的关系 3.发展学生勇于探究、积极地参与讨论、合作交流 的意识,在“建模”中感受数学的应用价值
1.能用方程解决生活中常见的简单费用问题，通过 列方程提高分析问题和解决问题的能力． 2.经历解决问题的过程，体会数学建模的过程，感 受数学与现实生活的关系． 3.发展学生勇于探究、积极地参与讨论、合作交流 的意识，在“建模”中感受数学的应用价值．
新课导入 詹姆斯PK杜兰特 巅峰对决
詹姆斯 PK 杜兰特
知识讲解 我校五位老师带着校篮球队全体队员一起去观看CBA 季后赛.教师门票按全价票每人100元,学生只收半价, 已知共付门票费1100元.你能算出校篮球队有多少名 队员吗? 等量关系老师的总票款+学生的总票款=1100 解:设校篮球队有x名队员, 依题意得 5×100+50=1100 解得xX12 检验:X=12适合方程,且符合题意 答:校篮球队有12名队员
我校五位老师带着校篮球队全体队员一起去观看CBA 季后赛.教师门票按全价票每人100元，学生只收半价， 已知共付门票费1 100元.你能算出校篮球队有多少名 队员吗？ 等量关系 老师的总票款+学生的总票款=1 100 解：设校篮球队有x名队员， 依题意得 +50 解得 x=12 x 检验：x=12适合方程，且符合题意 答：校篮球队有12名队员. 5×100 ＝1 100
列一元一次方程解应用题的步骤: (1)审题反复读题(至少3遍),想象实际问题的 真实情景,弄清其中各种数、量之间的关系 (2)找出等量关系在认真审题的前提下,找出题中 蕴含的等量关系.关键是要抓住题中关键的字、词、句 并加以分析,有时候还可借助图、表分析
列一元一次方程解应用题的步骤： 蕴含的等量关系.关键是要抓住题中关键的字、词、句 并加以分析，有时候还可借助图、表分析. （2）找出等量关系 （1）审题 反复读题（至少3遍），想象实际问题的 真实情景，弄清其中各种数、量之间的关系. 在认真审题的前提下，找出题中