《公共艺术设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSET122019课程中文名称公共艺术设计培养方案版2022版课程英文名称Public Art Design本学分2开课学期7总学时「32032理论学时实验学时上机学时|0适用专业环境设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课专业选修课口实践教学环节通识教育课程口学科基础课程口必修课程模块回专业教育课程口选修口实践教课程学设计史、建筑史、景观设计原理、室内设计原理、公共建筑室内设计、景先修课程观设计朱华、韩耀辉、田凯林慧颖职称副教授课程组成员课程负责人今、刘云飞林慧颖2023年5月执笔人审核人林慧颖修订时间二、课程性质公共艺术设计是环境设计专业教学计划中的选修课程之一，强调艺术作品和周围人文环境和自然环境共荣、共生、共发展，创造符合人性的、具有强烈人文气息的艺术形式。它是一门综合学科。是艺术、科学与生活环境相适应的整合，它的创作过程实际上是一种综合各种因素的设计过程，通过本课程学习为今后设计的教学以及专业创作、设计、研究等奠定坚实的基础。通过课程学习，使学生理解公共艺术的内涵，恰当的把公共艺术的作用在景观设计及公共空间环境中得以充分发挥。三、课程目标本课程的主要教学环节为理论教学及实践教学，课程教学的主要目标是：能较好理解并运用公共艺术的基本理论和方法，掌握公共艺术设计与制作的基本过程、各阶段的工作内容和相互过程：理解公共艺术和公共环境空间的和谐关系。具体教学目标如下1.掌握公共艺术的概念、分类、功能及特质。（对应毕业要求：2）2.培养独立思考能力与创新思维，包括团队合作、个性表达与现代观念艺术展现能力。（对应毕业要求：3，6）3.初步掌握公共艺术作品设计技巧，完成公共艺术作品设计。具有良好的综合审美素养与视觉审美能力。（对应毕业要求：2，4）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点4毕业要求指标点60. 7课程目标1课程目标2110.31课程目标31
1 《公共艺术设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号 4MSET122019 课程中文名称 公共艺术设计 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Public Art Design 开课学期 7 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 环境设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 □实践教课程学 □必修 选修 先修课程 设计史、建筑史、景观设计原理、室内设计原理、公共建筑室内设计、景 观设计 课程负责人 林慧颖 职称 副教授 课程组成员 朱华、韩耀辉、田凯 今、刘云飞 执笔人 林慧颖 审核人 林慧颖 修订时间 2023年5月 二、课程性质 公共艺术设计是环境设计专业教学计划中的选修课程之一，强调艺术作品和周围人文环 境和自然环境共荣、共生、共发展，创造符合人性的、具有强烈人文气息的艺术形式。它是 一门综合学科。是艺术、科学与生活环境相适应的整合，它的创作过程实际上是一种综合各 种因素的设计过程，通过本课程学习为今后设计的教学以及专业创作、设计、研究等奠定坚 实的基础。通过课程学习，使学生理解公共艺术的内涵，恰当的把公共艺术的作用在景观设 计及公共空间环境中得以充分发挥。 三、课程目标 本课程的主要教学环节为理论教学及实践教学，课程教学的主要目标是：能较好理解并 运用公共艺术的基本理论和方法，掌握公共艺术设计与制作的基本过程、各阶段的工作内容 和相互过程；理解公共艺术和公共环境空间的和谐关系。具体教学目标如下： 1.掌握公共艺术的概念、分类、功能及特质。（对应毕业要求：2） 2.培养独立思考能力与创新思维，包括团队合作、个性表达与现代观念艺术展现能力。 （对应毕业要求：3，6） 3.初步掌握公共艺术作品设计技巧，完成公共艺术作品设计。具有良好的综合审美素养 与视觉审美能力。（对应毕业要求：2，4） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点6 课程目标1 0.7 课程目标2 1 1 课程目标3 0.3 1
权重和1111五、教学方法采用理论联系实践教学模式，借鉴国内美术学院设计专业先进教学理念，采用多种材料相结合的技术手段，把更多的学时交给学生，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效果。1.理论教学：理论教学：设计理论、美术史论、解读优秀作品及多媒体课件辅助教学，形象直观、资料共享，师生互动。2.案例教学：搜集优秀及学科前沿案例，组织学生鉴赏，归纳总结，为后续设计打下基础。3.启发性教学：提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题，即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。4，讨论教学：对学生作品所存在的问题进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。5.辅助教学：利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。六、教学内容1.理论环节教学安排知识学时课程教学方法与手序号教学内容基本要求单元分配目标段课堂讲授，公共公共艺术概念与内使学生能够了解目标1课外作业，艺术涵、公共艺术产生和6公共艺术的概目标21随堂小测，概论发展、公共艺术特征目标3念、发展及特征期末作业。公共课堂讲授，掌握公共艺术造目标1艺术公共艺术造型基础、课外作业，26型及材料相关知目标2设计材料基础随堂小测，识目标3基础期末作业。二维的公共艺术、二公共课堂讲授，点五维的公共艺术、了解不同维度公目标1艺术课外作业，3三维的公共艺术、互共艺术特征及设目标26创作随堂小测，动性公共艺术、公共计手法目标3形式期末作业。艺术的其他划分方式公共课堂讲授，公共艺术规划、公共掌握公共艺术设目标1艺术课外作业，目标23艺术设计方法、公共6计方法及设计流设计随堂小测，程目标3艺术设计流程表现期末作业。公共使学生能够了解艺术公共艺术的创作目标15的设进行公共艺术创作12技巧，要求学生目标2实际操作计与结合专业多加思目标3制作考七、教材与参考书目
权重和 1 1 1 1 五、教学方法 采用理论联系实践教学模式，借鉴国内美术学院设计专业先进教学理念，采用多种材料 相结合的技术手段，把更多的学时交给学生，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高教学效 果。 1.理论教学:理论教学：设计理论、美术史论、解读优秀作品及多媒体课件辅助教学， 形象直观、资料共享，师生互动。 2.案例教学:搜集优秀及学科前沿案例,组织学生鉴赏,归纳总结,为后续设计打下基础。 3.启发性教学:提出问题或实践教学中发现问题,引导学生系统地、综合地运用基础知识 和专业知识来分析问题,即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。 4.讨论教学:对学生作品所存在的问题进行现场讨论,以激发学生学习兴趣,并及时发现 不足,在实践中充实自我,完善自我。 5.辅助教学:利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手 段 1 公共 艺术 概论 公共艺术概念与内 涵、公共艺术产生和 发展、公共艺术特征 6 使学生能够了解 公共艺术的概 念、发展及特征 目标1 目标2 目标3 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 2 公共 艺术 设计 基础 公共艺术造型基础、 材料基础 6 掌握公共艺术造 型及材料相关知 识 目标1 目标2 目标3 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 3 公共 艺术 创作 形式 二维的公共艺术、二 点五维的公共艺术、 三维的公共艺术、互 动性公共艺术、公共 艺术的其他划分方式 6 了解不同维度公 共艺术特征及设 计手法 目标1 目标2 目标3 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 3 公共 艺术 设计 表现 公共艺术规划、公共 艺术设计方法、公共 艺术设计流程 6 掌握公共艺术设 计方法及设计流 程 目标1 目标2 目标3 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测， 期末作业。 5 公共 艺术 的设 计与 制作 进行公共艺术创作 12 使学生能够了解 公共艺术的创作 技巧，要求学生 结合专业多加思 考 目标1 目标2 目标3 实际操作 七、教材与参考书目
教材：[1]】张燕根，丁硕，张泽佳.公共艺术设计.北京：人民邮电出版社，2015.参考书目：[1]乔迁.公共艺术设计.北京：中国建筑工业出版社，2020.[2］郭媛媛.公共艺术设计.北京：北京大学出版社，2017教学资源：1.全球公共艺术设计前沿天津大学中国大学Mooc（慕课）（icourse163.org）八、考核办法考核环节与成绩比例（%）课程目标权重和平时（30%）考试（70%）0. 40. 61课程目标1课程目标20. 20. 811课程目标31九、考核依据1.平时评价标准评价标准课程目标权重良优及格合格标准（中）不及格未提交作业。或对公熟悉和理解公共比较熟悉公共艺对公共艺术相关对公共艺术相关共艺术课程目标10.4艺术相关概念术相关概念概念一般熟悉概念有所了解相关概念不掌握未提交可以对公共艺术可以对公共艺术可以对公共艺术作业或可以独立、准确作品进行分析。作品进行分析。作品进行部分分对公共的分析公共艺术但分析存在少量但分析存在较多析。但分析存在课程目标2艺术作0.2作品。分析有个错误，分析中个错误，分析中个大量错误，分析品分析人观点人见解和观点较人见解和观点非中无个人见解和完全错观点。少。常少。误。2.考试评价标准评价标准课程目标权重优良合格标准（中）及格不及格40%以60%以上的概念90%以上的概念80%以上的概念40%以上的概念0.6课程目标1下的概清楚清晰清晰清楚念清楚方案能够解决方案能够解决方案能够解决方案能够解决不能制课程目标290%以上的主要80%以上的主要60%以上的主要40%以上的主要0.8定方案问题问题问题问题方案讲解有明显方案讲解有创新方案讲解有少量方案讲解没有创方案讲创新内容。在课创新内容，在课解没有内容。在课堂讲新内容。在课堂堂讲授理论知识授理论知识的基堂讲授理论知识讲授理论知识的创新内课程目标3的基础上做广度础上做一定程度的基础上较少做基础上没有进行容。扩1和深度扩展的扩展扩展适当的扩展展知识内容极度欠缺3
3 教材： [1] 张燕根,丁硕赜,张泽佳.公共艺术设计.北京：人民邮电出版社，2015. 参考书目: [1] 乔迁.公共艺术设计.北京:中国建筑工业出版社，2020. [2] 郭媛媛.公共艺术设计.北京:北京大学出版社，2017. 教学资源： 1. 全球公共艺术设计前沿_天津大学_中国大学MOOC(慕课) (icourse163.org) 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.4 0.6 1 课程目标2 0.2 0.8 1 课程目标3 1 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 优 权重 良 合格标准（中） 及格 不及格 课程目标1 熟悉和理解公共 艺术相关概念 比较熟悉公共艺 术相关概念 对公共艺术相关 概念一般熟悉 对公共艺术相关 概念有所了解 未提交 作业。 或对公 共艺术 相关概 念不掌 握 0.4 课程目标2 可以独立、准确 的分析公共艺术 作品。分析有个 人观点 可以对公共艺术 作品进行分析。 但分析存在少量 错误，分析中个 人见解和观点较 少。 可以对公共艺术 作品进行分析。 但分析存在较多 错误，分析中个 人见解和观点非 常少。 可以对公共艺术 作品进行部分分 析。但分析存在 大量错误，分析 中无个人见解和 观点。 未提交 作业或 对公共 艺术作 品分析 完全错 误。 0.2 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 优 良 合格标准（中） 及格 不及格 权重 课程目标1 90%以上的概念 清晰 80%以上的概念 清晰 60%以上的概念 清楚 40%以上的概念 清楚 40%以 下的概 念清楚 0.6 课程目标2 方案能够解决 90%以上的主要 问题 方案能够解决 80%以上的主要 问题 方案能够解决 60%以上的主要 问题 方案能够解决 40%以上的主要 问题 不能制 定方案 0.8 课程目标3 方案讲解有明显 创新内容。在课 堂讲授理论知识 的基础上做广度 和深度扩展 方案讲解有创新 内容。在课堂讲 授理论知识的基 础上做一定程度 的扩展 方案讲解有少量 创新内容，在课 堂讲授理论知识 的基础上较少做 扩展 方案讲解没有创 新内容。在课堂 讲授理论知识的 基础上没有进行 适当的扩展 方案讲 解没有 创新内 容。扩 展知识 内容极 度欠缺 1