长春工业大学：艺术设计学院2022版人才培养教学大纲（环境设计专业）03专业选修_人体工程学.docx

《人体工程学》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSET122064人体工程学课程中文名称培养方案版2022版课程英文名称Ergonomics本学分2开课学期3总学时「32824上机学时0理论学时实验学时适用专业环境设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课专业选修课口实践教学环节口必修通识教育课程口学科基础课程课程模块口选修口专业教育课程口实践教课程学先修课程设计史、设计概论、设计图解朱华、韩耀辉、田凯职称课程负责人林慧颖副教授课程组成员今、刘云飞执笔人修订时间2023年5月林慧颖审核人林慧颖二、课程性质人体工程学是环境设计专业选修课。本课程任务是使学生解人体工程学的理论和数据作为后续学习的指导。本课程从人类最关心的人体及基本机能及特征、人与环境的关系等基本知识点出发，建立科学的人体与环境的关系，创造安全、舒适、高效、宜人的生活空间。通过课程学习，使学生建立科学的人体与环境的关系；引导学生从科学、专业的角度认识人体工程学对环境设计的作用：了解现代人体工程学技术对人类产品和环境的巨大影响：进一步体会科学设计与其他学科间深度交叉融合的必然趋势，思考人体工程学同其他学科之间的内在联系，对知识改变命运、知识思维创新起到启迪作用。三、课程目标本课程的主要教学环节为理论教学和实验教学，通过本课程的学习，是学生了解人体工程学的理论和数据作为后续学习的指导，并通过学习接受以人为本的环境设计原则和设计方法。具体教学目标如下：1、通过本课程的学习，掌握人体工程学中的人体测量理论在环境中的应用，以及人的感觉、知觉和行为与环境的关系等基本概念和理论。（对应毕业要求：2，3）2、在产品设计过程中，把握以人为本的设计思想，使设计满足使用这舒适、方便、高效需求都能力。（对应毕业要求：4，6）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点4毕业要求指标点60. 7课程目标10. 60. 40. 30. 40. 30. 60. 7课程目标21权重和1111

1 《人体工程学》教学大纲一、课程基本信息课程编号 4MSET122064 课程中文名称人体工程学培养方案版本 2022版课程英文名称 Ergonomics 开课学期 3 学分 2 总学时 32 理论学时 24 实验学时 8 上机学时 0 适用专业环境设计课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 专业选修课 □实践教学环节课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 □实践教课程学 □必修 选修先修课程设计史、设计概论、设计图解课程负责人林慧颖职称副教授课程组成员朱华、韩耀辉、田凯今、刘云飞执笔人林慧颖审核人林慧颖修订时间 2023年5月二、课程性质人体工程学是环境设计专业选修课。本课程任务是使学生了解人体工程学的理论和数据作为后续学习的指导。本课程从人类最关心的人体及基本机能及特征、人与环境的关系等基本知识点出发，建立科学的人体与环境的关系，创造安全、舒适、高效、宜人的生活空间。通过课程学习，使学生建立科学的人体与环境的关系；引导学生从科学、专业的角度认识人体工程学对环境设计的作用；了解现代人体工程学技术对人类产品和环境的巨大影响；进一步体会科学设计与其他学科间深度交叉融合的必然趋势，思考人体工程学同其他学科之间的内在联系，对知识改变命运、知识思维创新起到启迪作用。三、课程目标本课程的主要教学环节为理论教学和实验教学，通过本课程的学习，是学生了解人体工程学的理论和数据作为后续学习的指导，并通过学习接受以人为本的环境设计原则和设计方法。具体教学目标如下： 1、通过本课程的学习，掌握人体工程学中的人体测量理论在环境中的应用，以及人的感觉、知觉和行为与环境的关系等基本概念和理论。（对应毕业要求：2，3） 2、在产品设计过程中，把握以人为本的设计思想，使设计满足使用这舒适、方便、高效需求都能力。（对应毕业要求：4，6）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点6 课程目标1 0.6 0.7 0.4 0.3 课程目标2 0.4 0.3 0.6 0.7 权重和 1 1 1 1

五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。1.案例教学：搜集优秀及学科前沿案例，组织学生鉴赏，归纳总结，为后续设计打下基础。2.启发性教学：提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题，即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。3.讨论教学：对学生作品所存在的问题进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。4.辅助教学：利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。六、教学内容1.理论环节教学安排知识学时课程教学方法与手序号教学内容基本要求单元分配目标段使学生了解人体工程学课程的重人体课堂讲授，要作用，强调课目标1工程人体工程学的形成与课外作业，4程的重要性，同Y学基发展以及基本概念目标2随堂小测，时使学生掌握基础期末作业。本的概念和研究范畴人体掌握各种状态下课堂讲授，各种姿态下作业中家工程作业设计是对家具的尺寸设计；坐卧目标1课外作业，2学与2具尺度的要求，类、贮存类家具工程目标2随堂小测，家具并在设计中能结尺寸设计期末作业。设计合应用掌握人的知觉、课堂讲授，感觉在家具尺度人与人的知觉、感觉与室方面的应用，以目标1课外作业，室内32及与室内环境中目标2随堂小测，内环境之间的关系环境的尺寸设计上的期末作业。相关问题人体掌握人的心理、工程课堂讲授，行为在在设计中人的心理、行为与室学与尺度方面的应目标1课外作业，44内环境设计之间的关人的用，以及与室内随堂小测，目标2系环境环境中的尺寸设期末未作业。行为计上的相关问题掌握人体工程学人体课堂讲授，与室内空间之间工程在室内设计中人体工的关系问题，注目标1课外作业，L学与4程学的应用意设计中尺度的目标2随堂小测，室内应用和需要注意期末作业。设计的点的结合人体在无障碍设计中人体掌握人体工程学目标1课堂讲授，4

五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。 1.案例教学:搜集优秀及学科前沿案例,组织学生鉴赏,归纳总结,为后续设计打下基础。 2.启发性教学:提出问题或实践教学中发现问题,引导学生系统地、综合地运用基础知识和专业知识来分析问题,即培养学生运用所学知识提高分析造型问题的能力。 3.讨论教学:对学生作品所存在的问题进行现场讨论,以激发学生学习兴趣,并及时发现不足,在实践中充实自我,完善自我。 4.辅助教学:利于多媒体课件、慕课等现代教学工具辅助教学。六、教学内容 1.理论环节教学安排序号知识单元教学内容学时分配基本要求课程目标教学方法与手段 1 人体工程学基础人体工程学的形成与发展以及基本概念 4 使学生了解人体工程学课程的重要作用，强调课程的重要性，同时使学生掌握基本的概念和研究范畴目标1 目标2 课堂讲授，课外作业，随堂小测，期末作业。 2 人体工程学与家具设计各种姿态下作业中家具的尺寸设计；坐卧类、贮存类家具工程尺寸设计 2 掌握各种状态下作业设计是对家具尺度的要求，并在设计中能结合应用目标1 目标2 课堂讲授，课外作业，随堂小测，期末作业。 3 人与室内环境人的知觉、感觉与室内环境之间的关系 2 掌握人的知觉、感觉在家具尺度方面的应用，以及与室内环境中的尺寸设计上的相关问题目标1 目标2 课堂讲授，课外作业，随堂小测，期末作业。 4 人体工程学与人的环境行为人的心理、行为与室内环境设计之间的关系 4 掌握人的心理、行为在在设计中尺度方面的应用，以及与室内环境中的尺寸设计上的相关问题目标1 目标2 课堂讲授，课外作业，随堂小测，期末作业。 5 人体工程学与室内设计在室内设计中人体工程学的应用 4 掌握人体工程学与室内空间之间的关系问题，注意设计中尺度的应用和需要注意的点的结合目标1 目标2 课堂讲授，课外作业，随堂小测，期末作业。 6 人体在无障碍设计中人体 4 掌握人体工程学目标1 课堂讲授

优良合格标准及格不及格(中)对人体工程学中未提交作业。对人体工程学对人体工程学中基基本理论和概念对人体工程学中或对人体工程中基本理论和本理论和概念有所课程目标1有深入的掌握，基本理论和概念学中基本理论0.3概念有基本的的掌握，有不清楚并有自己的独特有的深入掌握。和概念不清掌握。的地方。楚。见解。方案设计基本方案设计存在不合未提交作业。方案设计合理，方案设计较为合合理，符合人理地方，部分不符方案设计十分理，符合人体工符合人体工程学课程目标2体工程学要合人体工程学要0. 4不合理，完全要求。有明显的程学要求。有一求。无创新求。无明显的创新不满足人体工创新性。定的创新性。性。性。程学要求。2.实验评价标准评价标准课程目标权重良优及格不及格合格标准(中)未提交实验报实验所需的理论对实验所需理论对实验所需理论知识有不清楚的告。或实验所知识非常清楚。对实验所需理论知知识基本清楚。地方实验数据、需的理论知识实验过程中、数识清楚。实验过程实验过程中、数实验结果及实验不清楚。实验据处理和分析中中、数据处理和分据处理和分析中过程的记录、分方案没有创新能有明显的创新析中能有创新活动有少量创新活动析和总结不完整内容。实验过活动和结论。实和结论。实验数和结论。实验数准确。实验方案程中、数据处验数据、实验结据、实验结果及实理和分析中没据、实验结果及没有创新内容。课程目标10.4果及实验过程的验过程的记录、分实验过程的记实验过程中、数有创新活动和记录、分析和总析和总结完整和准录、分析和总结据处理和分析中结论。实验数确。实验报告比较基本没有创新活据、实验结果结非常完整和准基本完整和准及实验过程的确。实验报告非规范、比较完整体确。实验报告完动和结论。实验常完整规范，完现出实验的综合整规范。基本体报告有不规范的记录、分析和性。整体现出实验的现出实验的综合地方。有部分体总结有错误。性。综合性。现出实验的综合实验报告非常性不规范。3.考试评价标准评价标准课程目标权重优良合格标准（中）及格不及格40%以60%以上的概念90%以上的概念80%以上的概念40%以上的概念下的概课程目标10.3清晰清晰清楚清楚念清楚方案能够解决方案能够解决方案能够解决方案能够解决不能制90%以上的主要80%以上的主要60%以上的主要40%以上的主要课程目标20.6定方案问题问题问题问题

优良合格标准（中）及格不及格课程目标1 对人体工程学中基本理论和概念有深入的掌握，并有自己的独特见解。对人体工程学中基本理论和概念有的深入掌握。对人体工程学中基本理论和概念有基本的掌握。对人体工程学中基本理论和概念有所的掌握，有不清楚的地方。未提交作业。或对人体工程学中基本理论和概念不清楚。 0.3 课程目标2 方案设计合理，符合人体工程学要求。有明显的创新性。方案设计较为合理，符合人体工程学要求。有一定的创新性。方案设计基本合理，符合人体工程学要求。无创新性。方案设计存在不合理地方，部分不符合人体工程学要求。无明显的创新性。未提交作业。方案设计十分不合理，完全不满足人体工程学要求。 0.4 2.实验评价标准课程目标评价标准优良合格标准（中）及格不及格权重课程目标1 对实验所需理论知识非常清楚。实验过程中、数据处理和分析中能有明显的创新活动和结论。实验数据、实验结果及实验过程的记录、分析和总结非常完整和准确。实验报告非常完整规范，完整体现出实验的综合性。对实验所需理论知识清楚。实验过程中、数据处理和分析中能有创新活动和结论。实验数据、实验结果及实验过程的记录、分析和总结完整和准确。实验报告比较规范、比较完整体现出实验的综合性。对实验所需理论知识基本清楚。实验过程中、数据处理和分析中有少量创新活动和结论。实验数据、实验结果及实验过程的记录、分析和总结基本完整和准确。实验报告完整规范。基本体现出实验的综合性。实验所需的理论知识有不清楚的地方实验数据、实验结果及实验过程的记录、分析和总结不完整准确。实验方案没有创新内容。实验过程中、数据处理和分析中基本没有创新活动和结论。实验报告有不规范的地方。有部分体现出实验的综合性未提交实验报告。或实验所需的理论知识不清楚。实验方案没有创新内容。实验过程中、数据处理和分析中没有创新活动和结论。实验数据、实验结果及实验过程的记录、分析和总结有错误。实验报告非常不规范。 0.4 3.考试评价标准课程目标评价标准优权重良合格标准（中）及格不及格课程目标1 90%以上的概念清晰 80%以上的概念清晰 60%以上的概念清楚 40%以上的概念清楚 40%以下的概念清楚 0.3 课程目标2 方案能够解决 90%以上的主要问题方案能够解决 80%以上的主要问题方案能够解决 60%以上的主要问题方案能够解决 40%以上的主要问题不能制定方案 0.6