三、认知语法 由美国加州大学（圣地亚哥）语言学教授兰盖 克(Langacker)创立。 代表性著作包括： 《认知语法基础》（第1、2卷) 《概念、意象与符号：语法的认知基础》 《语法与概念化》 《认知语法》 22
三、认知语法 由美国加州大学（圣地亚哥）语言学教授兰盖 克（Langacker）创立。 代表性著作包括： 《认知语法基础》（第1、2卷） 《概念、意象与符号：语法的认知基础》 《语法与概念化》 《认知语法》 22
兰盖克认为： 语言不是自治的，不能离开人的感知体验和互动 认知； 句法也不是自治的，不能离开语义； 语言在本质上是象征性的，建立在真值条件基础 上的形式语义学不能完全涵盖语言表达的所有 意义。 同时，兰盖克还引入了认知域、意象、 结构式等 基础的认知概念，从新的角度重新阐释了语言 和语法，为认知语言学的发展构建了基本的框 架。 23
兰盖克认为： 语言不是自治的，不能离开人的感知体验和互动 认知； 句法也不是自治的，不能离开语义； 语言在本质上是象征性的，建立在真值条件基础 上的形式语义学不能完全涵盖语言表达的所有 意义。 同时，兰盖克还引入了认知域、意象、结构式等 基础的认知概念，从新的角度重新阐释了语言 和语法，为认知语言学的发展构建了基本的框 架。 23
认知语法认为， (一)词汇与语法形成一个连续统，其描写 只包括符号结构，并且所有语法成分都是 某种概念输入的结果，尽管这种概念输入 可能是抽象的或多余的。 (二)一个符号成分（词汇的或语法的）通 常是多义的，具有一个以典型为中心的相 关意义的家族，其中一些意义与另外的意 义具有图式相关性。 24
认知语法认为， （一）词汇与语法形成一个连续统，其描写 只包括符号结构，并且所有语法成分都是 某种概念输入的结果，尽管这种概念输入 可能是抽象的或多余的。 （二）一个符号成分（词汇的或语法的）通 常是多义的，具有一个以典型为中心的相 关意义的家族，其中一些意义与另外的意 义具有图式相关性。 24
(三)意义是一种心理现象。心理经验的各 个方面都具有潜力作为一个语言表达式意 义的一部分，以这种方式起作用的概念被 称为“认知域”。 (四)概念的范围可以从基本的时间、空间 颜色概念到更高级别的概念，如概念合 成物，甚至是整个知识系统。某些复杂概 念也是基本的，存在于我们的经验中，在 语言和认知中起着重要作用，兰盖克把这 种复杂概念称为“概念原型”(conceptual archetype)。 25
（三）意义是一种心理现象。心理经验的各 个方面都具有潜力作为一个语言表达式意 义的一部分，以这种方式起作用的概念被 称为“认知域” 。 （四）概念的范围可以从基本的时间、空间 、颜色概念到更高级别的概念，如概念合 成物，甚至是整个知识系统。某些复杂概 念也是基本的，存在于我们的经验中，在 语言和认知中起着重要作用，兰盖克把这 种复杂概念称为“概念原型”（conceptual archetype）。 25
(五)认知域的范围也是从丰富而详细的概 念结构到高度抽象的意象图式(image schemas),这些意象图式是认知结构和认 知发展的基础。 (六)意象图式和概念原型对认知结构和语 言结构来说都是必不可少的。 26
（五）认知域的范围也是从丰富而详细的概 念结构到高度抽象的意象图式（image schemas），这些意象图式是认知结构和认 知发展的基础。 （六）意象图式和概念原型对认知结构和语 言结构来说都是必不可少的。 26