五、生成论教学哲学的基本诉求1、人道主义立场整体和谐的立场45、可持续发展的立场2、文化的立场3、生活的立场6、人文化成的立场
五、生成论教学哲学的基本诉求 1、人道主义立场 2、文化的立场 3、生活的立场 4、整体和谐的立场 5、可持续发展的立场 6、人文化成的立场
(1)人道主义的立场·教学是一种“为人的”存在。这是教学哲学的另一个前提判断珍视人的价值、尊严、权利和自由；把人当人看和使人成为人！把学生、教师作具体的人看：，从人性存在与发展的三个维度展开：（个性、群性、类性）返身性。他者性、·主体性、主体间性、（我它关系）（我你关系）（我他关系）（我我关系）
（一）人道主义的立场 • 教学是一种“为人的”存在。这是教学 哲学的另一个前提判断。 • 珍视人的价值、尊严、权利和自由； • 把人当人看和使人成为人； • 把学生、教师作具体的人看； • 从人性存在与发展的三个维度展开； （个性、群性、类性） • 主体性、主体间性、他者性、返身性。 （我它关系） （我你关系） （我他关系） （我我关系 ）
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