安徽大学本科教学课程教案笃博至至超行学墅诚福课程名称：刑事诉讼法学课程代码：030106法学院开课单位：授课教师：刘少军职称/学位：副教授/博士开课时间：三QQ年
安徽大学本科教学课程教案 课程名称： 刑事诉讼法学 课程代码： 030106 开课单位： 法学院 授课教师： 刘少军 职称/学位： 副教授/博士 开课时间： 二○○年
课程基本情况课程课程《刑事诉讼法学》编号名称安徽大学法学院课程考核口考试4口考查口其他方式：学分方式课程口公共基础课口专业必修课（包括专业基础课和专业核心课）口专业选修课类别1口人文与科技素质教育课口其他课程总学时：72理论学时：实验学时上机学时：任课教师口本校教师刘少军职称副教授教师来源口外聘教师使用口统编教材自编教材或讲义教材书名作者出版社出版时间北京大学出版社、2012年修订《刑事诉讼法》陈光中教材高等教育出版社2001年修订《刑事诉讼法学》徐静村法律出版社(上、下)版《外国刑事诉讼法学》王以真北京大学出版社2005年重排版左卫民、周长军法律出版社教学《刑事诉讼的理念》1999 年版参考《刑事诉讼法学》王圣扬人民法院出版社2003年版用书中国社会科学出版社《刑事诉讼法学》陈光中、徐静村中国政法大学出版2007 年版《刑事诉讼法原则》谢佑平、万毅法律出版社2002年版
2 课程基本情况 课程 编号 课程 名称 《刑事诉讼法学》 教学 单位 安徽大学法学院 课程 学分 4 考核 方式 □ 考试 □ 考查 □ 其他方式： 课程 类别 □ 公共基础课 □ 专业必修课（包括专业基础课和专业核心课） □ 专业选修课 □ 人文与科技素质教育课 □ 其他课程 学时 数 总学时： 72 理论学时： 72 实验学时： 上机学时： 任课 教师 刘少军 职称 副教授 教师 来源 □ 本校教师 □ 外聘教师 使用 教材 □ 统编教材 □ 自编教材或讲义 书名 作者 出版社 出版时间 教材 《刑事诉讼法》 陈光中 北京大学出版社、 高等教育出版社 2012 年修订 版 教学 参考 用书 《刑事诉讼法学》 （上、下） 徐静村 法律出版社 2001 年修订 版 《外国刑事诉讼法学》 王以真 北京大学出版社 2005 年重排 版 《刑事诉讼的理念》 左卫民、周长军 法律出版社 1999 年版 《刑事诉讼法学》 王圣扬 人民法院出版社、 中国社会科学出版社 2003 年版 《刑事诉讼法学》 陈光中、徐静村 中国政法大学出版 2007 年版 《刑事诉讼法原则》 谢佑平、万毅 法律出版社 2002 年版
第二次课程教学方案第一周2 课时周次课时数国第一章刑事诉讼与刑事诉讼法概述$1刑事诉讼教学使学生掌握诉讼的概念与特征、刑事诉讼的概念和特征以及刑事诉讼的广狭二义说。绿味摄了解我国所持有的“诉讼阶段说”与外国普遍通行的“审判中心说”的区别。教学1、刑事诉讼的概念及其特征；重点12中外关于诉讼结构的两大学说。教学1、刑事诉讼的特征：难点2、刑事诉讼的广狭二义说。主要口课堂讲授口小组活动口实验演示口难点答疑口提间教学口作业讲评口实践教学口考试测验口其他活动方式使用口文字教材口电子教案口录像材料口录音材料口直播课堂媒体资源CAI课件IP课件口其他资源：1、刑事诉讼概念中有哪几个关键的要素？2、刑事诉讼与民事诉讼、行政诉讼有何区别？习（空白不够可添加附页）第一章刑事诉讼与刑事诉讼法概述S1 刑事诉讼、诉讼（一）诉讼的概念（二）诉讼的特征板书设二、诉讼的分类1、刑事诉讼2、民事诉讼计行政诉讼3、刑事诉讼（一）刑事诉讼的含义（二）刑事诉讼的特征（三）刑事诉讼的广狭二义说1、诉讼阶段说2、审判中心论
3 第一次课程教学方案 周次 第一周 课时数 2 课时 教学 章节 第一章 刑事诉讼与刑事诉讼法概述 §1 刑事诉讼 教学 目标 和要 求 使学生掌握诉讼的概念与特征、刑事诉讼的概念和特征以及刑事诉讼的广狭二义说。 了解我国所持有的“诉讼阶段说”与外国普遍通行的“审判中心说”的区别。 教学 重点 1、刑事诉讼的概念及其特征； 2、中外关于诉讼结构的两大学说。 教学 难点 1、刑事诉讼的特征； 2、刑事诉讼的广狭二义说。 主要 教学 方式 □ 课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 □ 提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 使用 媒体 资源 □ 文字教材 □ 电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂 □ CAI 课件 □ IP 课件 □ 其他资源： 作业 或练 习 1、刑事诉讼概念中有哪几个关键的要素？ 2、刑事诉讼与民事诉讼、行政诉讼有何区别？ 板 书 设 计 （空白不够可添加附页） 第一章 刑事诉讼与刑事诉讼法概述 §1 刑事诉讼 一、诉讼 （一）诉讼的概念 （二）诉讼的特征 二、诉讼的分类 1、 刑事诉讼 2、 民事诉讼 3、 行政诉讼 三、刑事诉讼 （一）刑事诉讼的含义 （二） 刑事诉讼的特征 （三） 刑事诉讼的广狭二义说 1、诉讼阶段说 2、审判中心论
第二次教学活动设计学生活动教学环节主要教学内容安排（空白不够可添加附页）1刑事诉讼1、导入新、诉讼（一）诉讼的概念：是指原告对被告提出告诉，由裁判机关解决双方争议的社会机制。在中国古代，刑事案件就被称为“狱”，办理刑事案件称为“断狱”。诉讼的英语讨论金布置作是“procedure"，意思是向前推进、过程和程序。因此，对于诉讼，可以从两个层面去理解：一是由原告、被告和裁判者构成基本诉讼主体的活动：二是一系列不断向前推进的程序化活动。二）诉讼的特征1、诉讼产生于社会冲突，社会冲突是诉讼产生的最初根源：2、诉讼是一种三方组合，是由控辩审三方组成的等腰三角形结构；3、诉讼是一个运作过程，而不是一个静态的不变的过程；4、诉讼是一种"公力救济"的有效方式，公立救济是与私立救济相对应的种救济方式。诉讼的分类：（按照解决的实体问题的不同以及适用的实体法的不同为分类标准，这也是国际上通行的划分标准）、刑事诉讼2、民事诉讼3、行政诉讼三、刑事诉讼一）刑事诉讼的含义：是指国家专门机关在当事人及其他诉讼参与人的参加下，依照法律规定的程序，追诉犯罪，解决被追诉者刑事责任的活刑事诉讼的特征—刑事诉讼是国家的司法活动：1、从性质上-即是国家的职权活动，而不是某个个人或单位的私人活动。2、从内容上一一刑事诉讼是有关专门机关行使国家刑罚权的活动：国家刑罚权就是国家对实施了犯罪行为的人加以刑事处罚的权力。刑事诉讼的具体内容就是依法查明犯罪事实是否已经发生，谁实施了犯罪及其他有关情节并正确适用法律加以惩罚3、从程序上-一刑事诉讼是严格依照法律程序进行的活动；这是由于刑事诉讼关涉到人最宝贵、最重要的利益，即生命、自由和财产权益的限制或剥夺，因此，只有严格遵循程序的要求进行诉讼活动，才能有效地维护自己的诉讼权利，保障刑事诉讼的顺利进行一刑事诉讼是在诉讼参与人参加下进行的活动4、从诉讼构造是否有当事人和其他诉讼参与人的参加，以及他们参加的程度，是衡量刑事诉讼民主、文明、公正的重要标志。）刑事诉讼的广狭二义说广义说一从立案侦查到刑罚执行（诉讼阶段说）仅指法院的审判阶段（审判中心说）我国采广义说和诉讼阶段说。狭义说
4 第一次教学活动设计 教学环节 主要教学内容 学生活动 安排 1、导入新 课； 2、讲授讨 论； 3、巩固练 习； 4、布置作 业。 （空白不够可添加附页）§1 刑事诉讼 一、诉讼 （一）诉讼的概念： 是指原告对被告提出告诉，由裁判机关解决双方争议的社会机制。在中 国古代，刑事案件就被称为“狱”，办理刑事案件称为“断狱”。诉讼的英语 是“procedure”，意思是向前推进、过程和程序。因此，对于诉讼，可以从 两个层面去理解：一是由原告、被告和裁判者构成基本诉讼主体的活动；二 是一系列不断向前推进的程序化活动。 （二）诉讼的特征 1、诉讼产生于社会冲突，社会冲突是诉讼产生的最初根源； 2、诉讼是一种三方组合，是由控辩审三方组成的等腰三角形结构； 3、诉讼是一个运作过程，而不是一个静态的不变的过程； 4、诉讼是一种“公力救济”的有效方式，公立救济是与私立救济相对应的 一种救济方式。 二、诉讼的分类：（按照解决的实体问题的不同以及适用的实体法的不 同为分类标准，这也是国际上通行的划分标准） 1、 刑事诉讼 2、 民事诉讼 3、 行政诉讼 三、刑事诉讼 （一）刑事诉讼的含义 ：是指国家专门机关在当事人及其他诉讼参与 人的参加下，依照法律规定的程序，追诉犯罪，解决被追诉者刑事责任的活 动。 （二） 刑事诉讼的特征 1、从性质上——刑事诉讼是国家的司法活动； 即是国家的职权活动，而不是某个个人或单位的私人活动。 2、从内容上——刑事诉讼是有关专门机关行使国家刑罚权的活动； 国家刑罚权就是国家对实施了犯罪行为的人加以刑事处罚的权力。刑事 诉讼的具体内容就是依法查明犯罪事实是否已经发生，谁实施了犯罪及其他 有关情节并正确适用法律加以惩罚。 3、从程序上——刑事诉讼是严格依照法律程序进行的活动； 这是由于刑事诉讼关涉到人最宝贵、最重要的利益，即生命、自由和财 产权益的限制或剥夺，因此，只有严格遵循程序的要求进行诉讼活动，才能 有效地维护自己的诉讼权利，保障刑事诉讼的顺利进行。 4、从诉讼构造上——刑事诉讼是在诉讼参与人参加下进行的活动。 是否有当事人和其他诉讼参与人的参加，以及他们参加的程度，是衡量 刑事诉讼民主、文明、公正的重要标志。 （三） 刑事诉讼的广狭二义说 1、 广义说——从立案侦查到刑罚执行（诉讼阶段说） 2、 狭义说——仅指法院的审判阶段（审判中心说）我国采广义说和诉讼阶段说。 1、 教 师 提 问； 2、 课 堂 讨论
第二次课程教学方案周次第一周课时数2课时第一章刑事诉讼与刑事诉讼法概述教学52刑事诉讼法章节$3刑事诉讼法学教学使学生掌握刑事诉讼法的概念与性质；目标了解刑事诉讼法的内容与法律渊源；了解刑事诉讼法学的概念与研究方法。刑事诉讼法的性质教学、刑事诉讼法的法律渊源；.重点刑事诉讼法学的研究方法。刑事诉讼法的性质；教学2、刑事诉讼法学的研究对象。难点主要口课堂讲授口小组活动口提间口实验演示口难点答疑教学口作业讲评口实践教学口考试测验口其他活动方式使用文字教材口电子教案录像材料口录音材料口直播课堂CAI 课件口 IP 课件口其他资源：、我们可以从哪几个方面去考察刑事诉讼法的性质？作业2、刑事诉讼法的基本内容有哪些？或练3、刑事诉讼司法实践在刑事诉讼法学的研究对象中处于什么样的地位？之4、你对“理论联系实际”的研究方法有何建议和看法？（空白不够可添加附页）6 2 刑事诉讼法刑事诉讼法的概念、刑事诉讼法的广狭二义说板书、刑事诉讼法的性质四、刑事诉讼法的内容设计五、刑事诉讼法的法律渊源六、刑事诉讼法与有关法律的关系83 刑事诉讼法学一、研究对象二、研究方法n
5 第二次课程教学方案 周次 第一周 课时数 2 课时 教学 章节 第一章 刑事诉讼与刑事诉讼法概述 §2 刑事诉讼法 §3 刑事诉讼法学 教学 目标 和要 求 使学生掌握刑事诉讼法的概念与性质； 了解刑事诉讼法的内容与法律渊源； 了解刑事诉讼法学的概念与研究方法。 教学 重点 1、 刑事诉讼法的性质； 2、 刑事诉讼法的法律渊源； 3、 刑事诉讼法学的研究方法。 教学 难点 1、 刑事诉讼法的性质； 2、 刑事诉讼法学的研究对象。 主要 教学 方式 □ 课堂讲授 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 □ 提问 □ 作业讲评 □ 实践教学 □ 考试测验 □ 其他活动 使用 媒体 资源 □ 文字教材 □ 电子教案 □ 录像材料 □ 录音材料 □ 直播课堂 □ CAI 课件 □ IP 课件 □ 其他资源： 作业 或练 习 1、我们可以从哪几个方面去考察刑事诉讼法的性质？ 2、刑事诉讼法的基本内容有哪些？ 3、刑事诉讼司法实践在刑事诉讼法学的研究对象中处于什么样的地位？ 4、你对“理论联系实际”的研究方法有何建议和看法？ 板 书 设 计 （空白不够可添加附页） §2 刑事诉讼法 一、刑事诉讼法的概念 二、刑事诉讼法的广狭二义说 三、刑事诉讼法的性质 四、刑事诉讼法的内容 五、刑事诉讼法的法律渊源 六、刑事诉讼法与有关法律的关系 §3 刑事诉讼法学 一、研究对象 二、研究方法