、教学中的教师与学生 4、师生人际关系的类型 ■从教师的领导方式来看: 专制型 民主型 放任型
一、教学中的教师与学生 ◼ 4、师生人际关系的类型 ◼ 从教师的领导方式来看： ◼ 专制型 ◼ 民主型 ◼ 放任型
、教学中的教师与学生 2)处理师生人际关系的基本要求 1、从教师方面看,就要遵循以下几个方面的基本 要求: 第一,加强与学生的交往,建立密切的师生关系。 第二,尊重学生人格、权利,坚持师生之间的民主、平等。 第三,关心爱护学生,热心地帮助学生 第四,公正无私,不偏爱,对每个学生寄予好的期望和信 赖 第五,以身作则,为人师表,不断提高自己的素质,使自 己的言行符合社会和学生对教师的角色期望
一、教学中的教师与学生 ◼ 2）处理师生人际关系的基本要求 ◼ 1、从教师方面看，就要遵循以下几个方面的基本 要求： ◼ 第一，加强与学生的交往，建立密切的师生关系。 ◼ 第二，尊重学生人格、权利，坚持师生之间的民主、平等。 ◼ 第三，关心爱护学生，热心地帮助学生。 ◼ 第四，公正无私，不偏爱，对每个学生寄予好的期望和信 赖。 ◼ 第五，以身作则，为人师表，不断提高自己的素质，使自 己的言行符合社会和学生对教师的角色期望
、教学中的教师与学生 2、从学生方面看: 首先,学生应尊敬教师 其次,学生应理解教师。 再次,学生应尽最大努力使自己达到教师对其的 各方面要求
一、教学中的教师与学生 ◼ 2、从学生方面看： ◼ 首先，学生应尊敬教师。 ◼ 其次，学生应理解教师。 ◼ 再次，学生应尽最大努力使自己达到教师对其的 各方面要求
二、掌握知识与发展智力 (一)教学中的掌握知识目标 ■1)知识的概念 《中国大百科全书哲学(Ⅱ)》关于知识的定 义 “人类认识的结果。它是在实践的基础上产 生又经过实践检验的对客观实际的反映
二、掌握知识与发展智力 ◼ （一）教学中的掌握知识目标 ◼ 1）知识的概念 ◼ 《中国大百科全书·哲学(Ⅱ)》关于知识的定 义： ◼ “人类认识的结果。它是在实践的基础上产 生又经过实践检验的对客观实际的反映
二、掌握知识与发展智力 2)知识的种类 知识包括两大类 类是陈述性知识,即“知什么”; 类是程序性知识,即“知如何”,它包括理智 技能和认知策略,此外还包括动作技能中的认知 成分(动作技能包括认知成分,即知道如何做和 肌肉协调成分)
二、掌握知识与发展智力 ◼ 2）知识的种类： ◼ 知识包括两大类： ◼ 一类是陈述性知识，即“知什么”； ◼ 一类是程序性知识，即“知如何”，它包括理智 技能和认知策略，此外还包括动作技能中的认知 成分(动作技能包括认知成分，即知道如何做和 肌肉协调成分)