教育学 第八章学校教育与学生生活 主编:四川师范大学教育科学学院 联系电话:028-84760815 主页http://www.es.SicnU.Edu.Cn 2005.7.1
教育学 ———第八章 学校教育与学生生活 主编：四川师范大学教育科学学院 联系电话：028-84760815 主页：http://WWW.ES.SICNU.EDU.CN 2005.7.1
第八章学校教育与学生生活 ■学习目标
第八章 学校教育与学生生活 ◼ 学习目标
第一节学生的生活环境与心 理行为失范 ■学生的整体生活环境可以分解为两类: ■第一类是家庭生活、学校生活和同辈群体生 活 第二类是邻里、社区以及宏观的社会文化生 活环境
第一节 学生的生活环境与心 理行为失范 ◼ 学生的整体生活环境可以分解为两类： ◼ 第一类是家庭生活、学校生活和同辈群体生 活 ◼ 第二类是邻里、社区以及宏观的社会文化生 活环境
第一节学生的生活环境与心 理行为失范 一、学生生活环境的差异 ■二、学生心理障碍的各种表现 三、学生失范行为的各种表现 ■四、学生心理障碍和失范行为的归因分 析 ■五、学生失范行为的理论解释
第一节 学生的生活环境与心 理行为失范 ◼ 一、学生生活环境的差异 ◼ 二、学生心理障碍的各种表现 ◼ 三、学生失范行为的各种表现 ◼ 四、学生心理障碍和失范行为的归因分 析 ◼ 五、学生失范行为的理论解释
学生生活环境的差异 (-)学生的家庭生活与学校生活的差异 ■1、家庭生活对孩子的影响 2、学校生活与家庭生活的差异 最大差别是强制性 ■学校生活对学生的强制至少具有四个特点: 一是强制与同龄学生共同生活; 二是强制遵守家庭中所没有的有为规则,; 三是强制把学习活动与游戏及娱乐活动截然区分; 四是学生不断地受到教师和学校的各种评价
一、学生生活环境的差异 ◼ (一)学生的家庭生活与学校生活的差异 ◼ 1、家庭生活对孩子的影响 ◼ 2、学校生活与家庭生活的差异 ◼ 最大差别是强制性 ◼ 学校生活对学生的强制至少具有四个特点： ◼ 一是强制与同龄学生共同生活； ◼ 二是强制遵守家庭中所没有的行为规则； ◼ 三是强制把学习活动与游戏及娱乐活动截然区分； ◼ 四是学生不断地受到教师和学校的各种评价