述评的具体方法一 编码 在高尔案例一中，研究者将重要的观点进行 编码 我们延伸为，看完一篇文章或一段文字做简 单总结，如”方法有借鉴意义”，或”此 文无需再阅”等，可以使自己文献阅读效 率提高 何谓”编码”？与文献述评是什么关系？
◼ 述评的具体方法——编码 在高尔案例一中，研究者将重要的观点进行 编码 我们延伸为，看完一篇文章或一段文字做简 单总结，如“方法有借鉴意义”，或“此 文无需再阅”等，可以使自己文献阅读效 率提高 何谓“编码”？与文献述评是什么关系？
搜索文献的方法 如何使用“搜索词”：如果对搜索词的限定 多，搜索到的文献与本研究相关度较高 但文献数量很少 如果搜索词过于宽泛，文献数量多但相关度 低，需要花费大量时间选择 不同国家、不同研究者、不同视角对概念的 表述都可能不同，搜索词需要不断变换。 应该如何发现并利用这些不同的搜索词获 取所需文献？ 推荐教育领域权威的期刊、数据库
◼ 搜索文献的方法 如何使用“搜索词”：如果对搜索词的限定 多，搜索到的文献与本研究相关度较高， 但文献数量很少 如果搜索词过于宽泛，文献数量多但相关度 低，需要花费大量时间选择 不同国家、不同研究者、不同视角对概念的 表述都可能不同，搜索词需要不断变换。 应该如何发现并利用这些不同的搜索词获 取所需文献？ 推荐教育领域权威的期刊、数据库
般性研究与质性研究的文献综述有 什么差别？ 文献述评是否有中西差异？是否学术 传统的要求不同？ 文献综述好坏的标准是什么？ 如何在有限的时间里找到一个理论的 源头及发展轨迹？ 如何看待文献的“饱和度”问题？如 果别人看不出来“饱和度”会怎么想？
◼ 一般性研究与质性研究的文献综述有 什么差别？ ◼ 文献述评是否有中西差异？是否学术 传统的要求不同？ ◼ 文献综述好坏的标准是什么？ ◼ 如何在有限的时间里找到一个理论的 源头及发展轨迹？ ◼ 如何看待文献的“饱和度”问题？如 果别人看不出来“饱和度”会怎么想？
2、有关概念框架 概念图应尽量简化、基础，这样解释的空 间比较大。不要太过细致，会对自己思维 产生限制 氵 没有理论如何做概念图？ 1)用大白纸根据自己的研究问题”头 脑风暴” 2)借鉴别人的理论框架进行修改 概念框架和研究设计框架有何异同？
2、有关概念框架 ◼ 概念图应尽量简化、基础，这样解释的空 间比较大。不要太过细致，会对自己思维 产生限制 ◼ 没有理论如何做概念图？ 1）用大白纸根据自己的研究问题“头 脑风暴” 2）借鉴别人的理论框架进行修改 ◼ 概念框架和研究设计框架有何异同？
对质性研究的反思 理论的作用：即使做质的研究，也要有理论基础 要有个人的理论倾向。理论的视角帮助我们反思、 形成自己作为研究者的立场，这对于文献综述工 作也很有帮助 质性研究对研究者要求高。研究者要学会 “追 问”，才能防止被大量的事实材料淹没，不断逼 近自己研究所要探求的“真实” ■ 质性研究问题要”小”，才能使研究现实可行 才可能有追问的空间。从小处入手，逐步逼近。 好的研究入▣小，但是能挖掘很多东西
对质性研究的反思 ◼ 理论的作用：即使做质的研究，也要有理论基础， 要有个人的理论倾向。理论的视角帮助我们反思、 形成自己作为研究者的立场，这对于文献综述工 作也很有帮助 ◼ 质性研究对研究者要求高。研究者要学会“追 问”，才能防止被大量的事实材料淹没，不断逼 近自己研究所要探求的“真实” ◼ 质性研究问题要“小”，才能使研究现实可行， 才可能有追问的空间。从小处入手，逐步逼近。 好的研究入口小，但是能挖掘很多东西