质性研究设计与资料分析 第7次 收集资料的方法 访谈
质性研究设计与资料分析 第7次 收集资料的方法 ——访谈
复习：有关研究问题 我原本设想的研究对象可能存在，但并不在我身 边，要费很多力气才能找到 而我身边的访谈者反映的问题，则需要我重新去定 位，去聚焦。我原来设计的研究对象是“实习教 师”，但是我发现，我们学院在挑选海外志愿者 时一般都会录用有一定教学经验的 我想研究的问题是，对教师成长的影响，但是实际 上有很多海外志愿者并不确定想继续从事这个职 业，也不想在这个领域继续发展 我对自己到底想要知道些什么有些不确定了
复习：有关研究问题 ◼ 我原本设想的研究对象可能存在，但并不在我身 边，要费很多力气才能找到 而我身边的访谈者反映的问题，则需要我重新去定 位，去聚焦。我原来设计的研究对象是“实习教 师”，但是我发现，我们学院在挑选海外志愿者 时一般都会录用有一定教学经验的 我想研究的问题是，对教师成长的影响，但是实际 上有很多海外志愿者并不确定想继续从事这个职 业，也不想在这个领域继续发展 我对自己到底想要知道些什么有些不确定了
有关文献述评 ·如何组织、整理搜集到的有用材料？很多文章 都对自己有用，该如何整理？如何在论文写作 过程中能较快找到对自己研究有用的某段或某 句话？ ·质性研究文献综述应该像质性研究所具有的特 征，应按照过程序列呈现已有研究结果，凸现 质性研究所具有的过程性与动态生成性；但由 担心质性研究的文献综述不是那么安全，别人 会对不太充分的文献提出资料翔实的问题，总 是想将文献做得尽量翔实，尽量充分。这是一 个矛盾，怎么解决？
有关文献述评 ◼ 如何组织、整理搜集到的有用材料？很多文章 都对自己有用，该如何整理？如何在论文写作 过程中能较快找到对自己研究有用的某段或某 句话？ ◼ 质性研究文献综述应该像质性研究所具有的特 征，应按照过程序列呈现已有研究结果，凸现 质性研究所具有的过程性与动态生成性；但由 担心质性研究的文献综述不是那么安全，别人 会对不太充分的文献提出资料翔实的问题，总 是想将文献做得尽量翔实，尽量充分。这是一 个矛盾，怎么解决？
有关伦理问题 困惑：如果研究的问题可能涉及到对方的利益，应 该如何向对方说明自己的意图。如果直说，可 能会受到拒绝，如果不说，可能更使对方认为 自己有不可告人的秘密。 对策：如果研究问题与对方的利益直接相关，可能 无法获到信息。在研究策略方面，要会“引 诱”，并且注意“引诱”的尺度。可以隐藏意 图，例如，你想要研究的是negative的问题，但 你提出的研究问题是positive的，例如，研究 “教师倦怠感”，研究题目可以是“教师的幸 福感”。要注意研究策略。“窃取知识”不能 算偷
有关伦理问题 困惑：如果研究的问题可能涉及到对方的利益，应 该如何向对方说明自己的意图。如果直说，可 能会受到拒绝，如果不说，可能更使对方认为 自己有不可告人的秘密。 对策：如果研究问题与对方的利益直接相关，可能 无法获到信息。在研究策略方面，要会“引 诱”，并且注意“引诱”的尺度。可以隐藏意 图，例如，你想要研究的是negative的问题，但 你提出的研究问题是positive的，例如，研究 “教师倦怠感”，研究题目可以是“教师的幸 福感”。要注意研究策略。“窃取知识”不能 算偷
有关抽样 调查的是自己工作所在的学校，在外地 研究对象如果与研究者太熟悉，知道你想要什么、 需要怎样“配合”你，因此在访谈过程中出现了 研究者提出一个问题，被访者就滔滔不绝地说了 下去，把你想知道的全都告诉你。于是一个困惑 油然而生：怎么看待这种访谈的效度？ 我的访谈对象反复说：“我的问题一点也不典型， 没有代表性，最多算是个个案，而且是不典型的 个案。”我其实觉得她的情况是有研究价值的， 虽然和我最初的设想不太相同。如何让她明白质 性研究中对代表性和典型性的定义呢，我需要和 她解释什么是质性研究么？要解释到什么程度呢？
有关抽样 ◼ 调查的是自己工作所在的学校，在外地 ◼ 研究对象如果与研究者太熟悉，知道你想要什么、 需要怎样“配合”你，因此在访谈过程中出现了 研究者提出一个问题，被访者就滔滔不绝地说了 下去，把你想知道的全都告诉你。于是一个困惑 油然而生：怎么看待这种访谈的效度？ ◼ 我的访谈对象反复说：“我的问题一点也不典型， 没有代表性，最多算是个个案，而且是不典型的 个案。”我其实觉得她的情况是有研究价值的， 虽然和我最初的设想不太相同。如何让她明白质 性研究中对代表性和典型性的定义呢，我需要和 她解释什么是质性研究么？要解释到什么程度呢？