两项式(又称是否式),即提供的答案只有两个,从中择其 例如,幼儿个性发展现状调查表: 对以下题目,用1表示“是”,用2表示“否 1、独立性 (1)是否独立进餐 1口 (2)能否独立穿衣 (3)是否自己刷牙、洗脸、洗手? (4)会自己叠被吗? (5)会自己整理玩具吗? (6)做事是否希望得到大人帮助? 2、自信心 (7)不管学什么,是否经常叫“我不会”? (8对自己不会做的事是否想试一试? (9)自己做成功一件事是否很自豪? (10做事失败后,是否灰心,不想做? 10口 3、好奇心 (11)是否经常问“为什么”? 11口 (12)是否关心周围事物? (13)是否经常动手摆弄东西? 4、创造力 (14)搭积木时,是否能搭出和别人不一样的物品? 14 (15)画画时,是否有发挥、创造 (16)观察事物时,想象力是否丰富?
6 两项式（又称是否式），即提供的答案只有两个，从中择其一。 例如，幼儿个性发展现状调查表： 对以下题目，用 1 表示“是”，用 2 表示“否” 1、独立性 (1)是否独立进餐？ 1□ (2)能否独立穿衣？ 2□ (3)是否自己刷牙、洗脸、洗手？ 3□ (4)会自己叠被吗？ 4□ (5)会自己整理玩具吗？ 5□ (6)做事是否希望得到大人帮助？ 6□ 2、自信心 (7)不管学什么，是否经常叫“我不会”？ 7□ (8)对自己不会做的事是否想试一试？ 8□ (9)自己做成功一件事是否很自豪？ 9□ (10)做事失败后，是否灰心，不想做？ 10□ 3、好奇心 (11)是否经常问“为什么”？ 11□ (12)是否关心周围事物？ 12□ (13)是否经常动手摆弄东西？ 13□ 4、创造力 (14)搭积木时，是否能搭出和别人不一样的物品？ 14□ (15)画画时，是否有发挥、创造？ 15□ (16)观察事物时，想象力是否丰富？ 16□
5、交往能力 (1刀是否喜欢和小朋友一起玩? 17口 (18)和小朋友相处得怎么样? (19)见了客人是否主动打招呼? (20)能否为客人表演节目? 多项式(又称多选一),即可供选择的答案至少三个以上,被调査者可根据实际情况选 择其中一项 例如 你认为最能影响课堂秩序的是哪一个? (1)学生做小动作(2)学生在课堂上睡觉(3)老师备课不充分 (4)教室外的突发事件(5)教室外嘈杂的声音 多选式,即在可供选择的答案中可以选多个答案 例如: 你认为新生家访的难处在于:(多选) (1)花费时间多(2)效果不理想(3)家长不热情 (4)家访内容心中没有底(5)展开及控制话题有困难 (6)怕难为情(7)怕缺乏家长的信任感(8)没有 顺序式(又称排序式),即列出多种答案,被调查者按要求排列出答案的先后顺序。 例如 由难到易排序,你觉得家长会难以掌握的是 (1)秩序太乱(2)内容分散(3)家长不重视 (4)目标达不到(5)都能掌握 由难到易排序,你接受家长咨询时感到难回答的问题
7 5、交往能力 (17)是否喜欢和小朋友一起玩？ 17□ (18)和小朋友相处得怎么样？ 18□ (19)见了客人是否主动打招呼？ 19□ (20)能否为客人表演节目？ 20□ 多项式（又称多选一），即可供选择的答案至少三个以上，被调查者可根据实际情况选 择其中一项。 例如： 你认为最能影响课堂秩序的是哪一个？ （1）学生做小动作 （2）学生在课堂上睡觉 （3）老师备课不充分 （4）教室外的突发事件 （5）教室外嘈杂的声音 多选式，即在可供选择的答案中可以选多个答案。 例如： 你认为新生家访的难处在于：（多选） （1）花费时间多 （2）效果不理想 （3）家长不热情 （4）家访内容心中没有底 （5）展开及控制话题有困难 （6）怕难为情 （7）怕缺乏家长的信任感 （8）没有 顺序式（又称排序式），即列出多种答案，被调查者按要求排列出答案的先后顺序。 例如： 由难到易排序，你觉得家长会难以掌握的是： （1）秩序太乱 （2）内容分散 （3）家长不重视 （4）目标达不到（5）都能掌握 由难到易排序，你接受家长咨询时感到难回答的问题：
(1)幼儿健康问题(2)幼儿心理问题(3)幼儿品德问题 (4)幼儿智力问题(5)幼儿的养育问题 (6)其他(请写明)(7)都能回答 总加量表(又称李克特(R.A. Likert)量表),即问题答案是一种顺序测量量度的等 级量表,一个答案对应一个数字,答案以在点上打“√”或在代表该点的字母上划圈给出 典型的5点式量表如下: (或) 很不满意不满意不确定满意很满意 封闭性问题结构明确,回答按标准答案进行,比较省时间,容易取得被调查者的配合, 资料的整理、录入、汇总、分析都比较易于处理。封闭性问题的缺点是:缺乏灵活性,容易 造成强迫回答,难以表达被调査者独特的观点,有可能造成胡乱填写答案,另外,问题编制 难度较大 3.问卷的一般结构 通常一份问卷由前言、指导语、问题、编码等几部分构成。 ①前言 前言主要向被调査者介绍和说明调查者的身份、调查的内容、目的、意义等。主要是消 除被调查者的顾虑,赢得信任,争取合作。如果是邮寄的问卷,还要写明最迟寄回问卷的时 间。具体内容包括: 介绍调查主办单位和调查人员的身份 简要说明调查的目的和内容; 承诺对涉及个人内容的调查结果的保密 对被调查者的合作与支持表示感谢。 ②指导语 指导语主要是用来指导被调查者填写问卷的一组说明或注意事项,有时还附有样例。指 导语要简明易懂,使人一看就明白如何填写。这部分有时与前言部分合在一起。 ③题目与选择答案 题目和选择答案是问卷的主体部分。题目是问卷的核心内容,编制的题目要简洁明了, 要适应被调查者的程度,符合研究的目的要求。至于用开放性问题还是封闭性问题,则应根 据实际情况而定。采用封闭性问题要按标准化测验的要求设计题目和答案,答案要准确,符 合实际,便于选择 ④编码 对于样本数量较大的调查,为了便于计算机的统计、汇总和分类,一般应设立编码栏 编码就是给每个问题及其答案编上数码。一般编码放在问题的右边,编码的序号与问题的序 号相一致(见样例)。当然,如果样本数量较小的调査,或采用手工汇总的调查,可不设编 码栏 请您根据自己的情况,在下列合适的数字上用“O″表示,除特殊说明外,均
8 （1）幼儿健康问题 （2）幼儿心理问题 （3）幼儿品德问题 （4）幼儿智力问题 （5）幼儿的养育问题 （6）其他（请写明） （7）都能回答 总加量表（又称李克特（R．A．Likert）量表），即问题答案是一种顺序测量量度的等 级量表，一个答案对应一个数字，答案以在点上打“√”或在代表该点的字母上划圈给出。 典型的 5 点式量表如下： －2 －l 0 l 2 （或） l 2 3 4 5 很不满意 不满意 不确定 满意 很满意 封闭性问题结构明确，回答按标准答案进行，比较省时间，容易取得被调查者的配合， 资料的整理、录入、汇总、分析都比较易于处理。封闭性问题的缺点是：缺乏灵活性，容易 造成强迫回答，难以表达被调查者独特的观点，有可能造成胡乱填写答案，另外，问题编制 难度较大。 3．问卷的一般结构 通常一份问卷由前言、指导语、问题、编码等几部分构成。 ①前言 前言主要向被调查者介绍和说明调查者的身份、调查的内容、目的、意义等。主要是消 除被调查者的顾虑，赢得信任，争取合作。如果是邮寄的问卷，还要写明最迟寄回问卷的时 间。具体内容包括： 介绍调查主办单位和调查人员的身份； 简要说明调查的目的和内容； 承诺对涉及个人内容的调查结果的保密； 对被调查者的合作与支持表示感谢。 ②指导语 指导语主要是用来指导被调查者填写问卷的一组说明或注意事项，有时还附有样例。指 导语要简明易懂，使人一看就明白如何填写。这部分有时与前言部分合在一起。 ③题目与选择答案 题目和选择答案是问卷的主体部分。题目是问卷的核心内容，编制的题目要简洁明了， 要适应被调查者的程度，符合研究的目的要求。至于用开放性问题还是封闭性问题，则应根 据实际情况而定。采用封闭性问题要按标准化测验的要求设计题目和答案，答案要准确，符 合实际，便于选择。 ④编码 对于样本数量较大的调查，为了便于计算机的统计、汇总和分类，一般应设立编码栏。 编码就是给每个问题及其答案编上数码。一般编码放在问题的右边，编码的序号与问题的序 号相一致（见样例）。当然，如果样本数量较小的调查，或采用手工汇总的调查，可不设编 码栏。 请您根据自己的情况，在下列合适的数字上用“Ｏ”表示，除特殊说明外，均