第五章不同类 的学习
第五章 不同类型 的学习
第一节知苏的掌曩 知识的传递是人类藉以交流和继承认识成果,取得 间接经验的一种学习形式。在教学条件下,知识的 传递由教师和学生双方的协同活动构成。 知识的掌握即知识的占有
2 第一节 知识的掌握 知识的传递是人类藉以交流和继承认识成果，取得 间接经验的一种学习形式。在教学条件下，知识的 传递由教师和学生双方的协同活动构成。 知识的掌握即知识的占有
什么是知识 (-)知识的心理实质 知识的实质是事物的属性或联系在人肭中的反映,也是客 观现实在人脑中的主观映象 知识传递的唯一途径仍是间接传递。“间接传递”指知 识传递必须借助于一定的媒介物(媒体)进行。词以及语言(口 头与书面的)则是在教学中最为重要且应用最广自然媒体
3 ◼ 一、什么是知识 ◼ (一)知识的心理实质 知识的实质是事物的属性或联系在人肭中的反映，也是客 观现实在人脑中的主观映象。 知识传递的唯一途径仍是间接传递。 “间接传递”指知 识传递必须借助于一定的媒介物(媒体)进行。词以及语言(口 头与书面的)则是在教学中最为重要且应用最广自然媒体
(二)知识的心理存在形式 知识存在于人脑之中,其具体心理表现形式可以 是概念或命题的记忆或推理,也可以是感知和表象的 再现。 感性知识一—一般人们把反映事物的外部属性与 外部联系的知识称为感性知识,而把理性知识一一反 映事物的内在本质与内部联系的知识称为理性知识
4 ◼ (二)知识的心理存在形式 ◼ 知识存在于人脑之中，其具体心理表现形式可以 是概念或命题的记忆或推理，也可以是感知和表象的 再现。 ◼ 感性知识——一般人们把反映事物的外部属性与 外部联系的知识称为感性知识，而把理性知识——反 映事物的内在本质与内部联系的知识称为理性知识
(三)知识的本源和作用 人获取知识的两种方式: 直接经验——指人们通过自己在日常活动和实践 中亲身的心理活动(感知、思维、想象等)获取知识。 间接经验—一指不通过亲身实践,而是通过书本 获取知识。 作用:知识是人的活动的定向工具。个人在现实社会 生活中的任何活动,都必须具备一定的知识为指导, 以一定知识为依据
5 (三)知识的本源和作用 ◼ 人获取知识的两种方式： ◼ 直接经验——指人们通过自己在日常活动和实践 中亲身的心理活动(感知、思维、想象等)获取知识。 ◼ 间接经验——指不通过亲身实践，而是通过书本 获取知识。 ◼ 作用:知识是人的活动的定向工具。个人在现实社会 生活中的任何活动，都必须具备一定的知识为指导， 以一定知识为依据