家庭猴伞 第3课时 有理数加减运算的简单应用
第3课时 有理数加减运算的简单应用
基础自主梳理 导 核心重难探究 航 新知川练巩固 素能演练提升
导 航 基础自主梳理 核心重难探究 新知训练巩固 素能演练提升
基出自住梳理 1.“水位的变化”问题是典型的有理数的加减混合运算的实 际应用问题，首先要理解在水位的变化图表中各数据的含义， 如正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降， 参考对象是前一天的水位
基础自主梳理 1. “水位的变化”问题是典型的有理数的加减混合运算的实 际应用问题,首先要理解在水位的变化图表中各数据的含义, 如正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降, 参考对象是前一天的水位
2.10名学生体检测体重，以50千克为基准，超过的数记为正， 不足的数记为负，称得结果如下（单位：千克）： 2,3,-7.5,-3,5,-8,3.5,4.5,8,-1.5. 这10名学生的总体重为多少？平均体重为多少？ 解：50X10+(2+3-7.5-3+5-8+3.5+4.5+8-1.5)=500+6=506(千 克) 506÷10=50.6(千克). 答：这10名学生的总体重为506千克，平均体重为50.6千克：
2.10名学生体检测体重,以50千克为基准,超过的数记为正, 不足的数记为负,称得结果如下(单位:千克): 2,3,-7.5,-3,5,-8,3.5,4.5,8,-1.5. 这10名学生的总体重为多少?平均体重为多少? 解:50×10+(2+3-7.5-3+5-8+3.5+4.5+8-1.5)=500+6=506(千 克). 506÷10=50.6(千克). 答:这10名学生的总体重为506千克,平均体重为50.6千克
核心重难探究 知识点 有理数加减混合运算的实际应用 【例题】某汽车厂计划上半年内每月生产汽车20辆，由于 另有任务，每月上班人数不一定相等，实际每月生产量与计划 量相比情况如下表（增加为正，减少为负）， 月份 四 五 六 增减辆 +3 2 +4 +2 5 ()实际生产量最多的一个月比生产量最少的一个月多生产 多少辆？ (2)半年内实际总产量比计划多了还是少了，多或少了多少？ 半年内实际总生产量是多少？
核心重难探究 知识点 有理数加减混合运算的实际应用 【例题】某汽车厂计划上半年内每月生产汽车20辆,由于 另有任务,每月上班人数不一定相等,实际每月生产量与计划 量相比情况如下表(增加为正,减少为负). 月 份 一 二 三 四 五 六 增减/辆 +3 -2 -1 +4 +2 -5 (1)实际生产量最多的一个月比生产量最少的一个月多生产 多少辆? (2)半年内实际总产量比计划多了还是少了,多或少了多少? 半年内实际总生产量是多少?