二、通识教育观通识教育的主旨在于个人的整体健全发展，包含提升生活的目的，提炼对情绪的反应，以及运用我们当代最好的知识来充分了解各种事务的本质。HenryRosovsky通识教育的好处可能会随着年龄的增加、身心的成熟、世事的洞察和生活的经验而越发显著。通识教育问题的核心在于自由传统和人文传统的传J.B.Conant递。Herecomesyourfooter aPage16
二、通识教育观 Here comes your footer Page 16 通识教育的主旨在于个人的整体健全发展，包含提 升生活的目的，提炼对情绪的反应，以及运用我们 当代最好的知识来充分了解各种事务的本质。 通识教育的好处可能会随着年龄的增加、身心的成 熟、世事的洞察和生活的经验而越发显著。 通识教育问题的核心在于自由传统和人文传统的传 递。 Henry Rosovsky J. B. Conant
二、通识教育观哈佛大学路易斯（HarryLewis）2014年3月17日北理工会议演讲谈通识教育：不害怕这个东西我不懂你所有学过的东西都忘了之后，你还拥有智慧无序以及困惑是这个世界的常态，所以我们最重要的是要在无序和混乱的社会当中找到秩序以及秩序背后所存在的意义。我们还需要了解，就是生活当中总是会有惊喜，惊喜就是一些机会，而并不是觉得生活总是失望的要把目光放远，而不是仅局限在眼前的地方，比如我就站在这里我可能总是低头看，我下一步往哪儿走，却没有办法把眼光放长远。只有把眼光放长远，才能看到未来的方向，才能往前走。Here comesyourfooter aPage17
二、通识教育观 ▪ 哈佛大学路易斯（Harry Lewis）2014年3月17日北理工会议演讲 谈通识教育： ▪ 不害怕这个东西我不懂 ▪ 你所有学过的东西都忘了之后，你还拥有智慧。 ▪ 无序以及困惑是这个世界的常态，所以我们最重要的是要在无序和 混乱的社会当中找到秩序以及秩序背后所存在的意义。 ▪ 我们还需要了解，就是生活当中总是会有惊喜，惊喜就是一些机会 ，而并不是觉得生活总是失望的。 ▪ 要把目光放远，而不是仅局限在眼前的地方，比如我就站在这里， 我可能总是低头看，我下一步往哪儿走，却没有办法把眼光放长远 。只有把眼光放长远，才能看到未来的方向，才能往前走。 Here comes your footer Page 17
二、通识教育观台湾著名通识教育专家黄坤锦教授通识教育一一“美国心灵的攀登Here comesyourfooterPage18
二、通识教育观 ▪台湾著名通识教育专家黄坤锦教授： ▪通识教育——“美国心灵的攀登” Here comes your footer Page 18
二、通识教育观埃里克古尔德论通识教育.pdf博耶论通识教育.pdf布鲁贝克论通识教育.pdf杜威论通识教育.pdf哈瑞刘易斯论通识教育.pdf赫钦斯论通识教育.pdf里查德 麦基翁论通识教育.pdf詹姆斯 杜德斯达论通识教育.pdfHerecomesyourfooter aPage19
二、通识教育观 ▪ 埃里克_古尔德论通识教育.pdf ▪ 博耶论通识教育.pdf ▪ 布鲁贝克论通识教育.pdf ▪ 杜威论通识教育.pdf ▪ 哈瑞_刘易斯论通识教育.pdf ▪ 赫钦斯论通识教育.pdf ▪ 里查德_麦基翁论通识教育.pdf ▪ 詹姆斯_杜德斯达论通识教育.pdf Here comes your footer Page 19
二、通识教育观青少年时代是性格形成的时期，极易被打上各种烙印。难道我们能够听任下一代听一些别人随意编造的故事以至让他们接受那些与我们认为他们成年后应该拥有的思想观念时常相左的思想吗？柏拉图，《理想国》PLATOHere comesyourfooter aPage20
二、通识教育观 Here comes your footer Page 20 青少年时代是性格形成的时期，极易 被打上各种烙印。难道我们能够听任 下一代听一些别人随意编造的故事， 以至让他们接受那些与我们认为他们 成年后应该拥有的思想观念时常相左 的思想吗？ —— 柏拉图,《理想国》 PLATO