我们应向大学生提供什么? ●学理的逻辑一一科学 思维的方法一一技能 ●处世的态度一一信念、超越个人一己之利 一一我们提供了吗? 14:56
我们应向大学生提供什么? ⚫ 学理的逻辑－－科学 ⚫ 思维的方法－－技能 ⚫ 处世的态度－－信念、超越个人一己之利 ⚫ －－－－我们提供了吗？ 14:56
理论课与学生的内在需求 观察世界与社会的立场。知性的发展、德性的养成,信仰的体悟 2,健全理性的批判性思维。理论课的理论性,实践想像力ma pagination)的培养, Socratic Teaching and Socratic Method,针对教条主义式的教育而言的 3,理论与实践的结合思考。 人的全面发展的科学选择。必备的公民责任担当
理论课与学生的内在需求 1，观察世界与社会的立场。知性的发展、德性的养成，信仰的体悟 2，健全理性的批判性思维。理论课的理论性。实践想像力 (practical imagination)的培养，Socratic Teaching and Socratic Method，针对教条主义式的教育而言的。 3，理论与实践的结合思考。 4，人的全面发展的科学选择。必备的公民责任担当
●公共性 诚信 ●公正 制度、法律的立法精神与原则 品德支撑 14:56
⚫ 公共性 ⚫ 诚信 ⚫ 公正 ⚫ 制度、法律的立法精神与原则 ⚫ 品德支撑 14:56
现代,是相对于传统而言。 modern,近代; modernization,现代化。 为什么近现代都是这个词呢? 14:56
⚫ 现代，是相对于传统而言。 ⚫ modern，近代； modernization，现代化。 ⚫ 为什么近现代都是这个词呢？ 14:56
现代社会区別于传统社会的一个重要特点、现代 性的一个重要表征,就是个体的独立,是个人与 个人之间的契约性。 14:56
⚫ 现代社会区别于传统社会的一个重要特点、现代 性的一个重要表征，就是个体的独立，是个人与 个人之间的契约性。 14:56