●(2在西方英语国家,专业术语中没 有“教学内容( teaching content) 词,有“课程内容( curriculum content)”一词。课程内容是指 “进入学校教学活动领域的文 1 Barrow,.& Milburn, G. (1986). A Critical Dictionary of educational Concepts. Brighton Wheatsheaf books ltd. pp. 65-67
⚫ (2)在西方英语国家，专业术语中没 有“教学内容(teaching content) 一词，有“课程内容(curriculum content)”一词。课程内容是指， “进入学校教学活动领域的文 化。”[1] ⚫ [1] Barrow,R. & Milburn,G.(1986). A Critical Dictionary of Educational Concepts. Brighton: Wheatsheaf Books Ltd. pp.65-67
●在课程过程中,“课程内容这一术 语关涉学程中包含的特殊事实、观 点、原则、问题等等。”「11 I1 Lewy, A.(ed)(1991). The International Encyclopedia of curriculum. Oxford: Pergamon Press. pp. 15
⚫在课程过程中，“课程内容这一术 语关涉学程中包含的特殊事实、观 点、原则、问题等等。”[1] ⚫ [1] Lewy, A.(ed)(1991).The International Encyclopedia of Curriculum. Oxford:•Pergamon Press.pp.15
●(3)教育内容的使用有特定性,是 在讨论“教育”这样的涵盖面大的 话题时使用 ●教育内容的使用已超越了“学校教 学”、“学校课程”这样的范围, 指称包含学校教育在内的各种机构 和各种形式的教育活动中的内容
⚫（3）教育内容的使用有特定性，是 在讨论“教育”这样的涵盖面大的 话题时使用。 ⚫教育内容的使用已超越了“学校教 学” 、 “学校课程”这样的范围， 指称包含学校教育在内的各种机构 和各种形式的教育活动中的内容
●(二)教学内容的实质 ●跳出教学内容本身,从人与社会的 关系的角度来观察,教学内容实质 上既是文化的精华,又是人类发展 与个体发展相统一的机制和媒体 还是教学活动的对象和客体
⚫（二）教学内容的实质 ⚫跳出教学内容本身，从人与社会的 关系的角度来观察，教学内容实质 上既是文化的精华，又是人类发展 与个体发展相统一的机制和媒体， 还是教学活动的对象和客体
●1、教学内容是教育化的文化: ●教学内容是一种特定的文化,它的 特定目的是教育新生一代,所以 尽管来源于文化,但具有了专门的 教育目的性,是一种教育化的文化
⚫ 1、教学内容是教育化的文化： ⚫教学内容是一种特定的文化，它的 特定目的是教育新生一代，所以它 尽管来源于文化，但具有了专门的 教育目的性，是一种教育化的文化。 ⚫