《青年社会学》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分4831252031016(Course ID)(Credits)(Credit Hours)青年社会学*课程名称(Course Name)Sociology of Youth先修课程《社会学概论》《普通心理学》(PrerequisiteCourses)通过本课程学习，增加学生对于马克主义青年观的了解，对于党和国家青年政策、青年工作的了解，提升自己成长成才，为实现中华民族伟大复兴贡献自己力量的信念和决心。课程内容包括青年社会学的由来与发展、青年社会学的方法论与方法、青年社会学的主要理论流派、以及青年、青年群体生活、青年与社会互动的重要领域、青年发展的重要领域、以及促进青年发展的社会体系。让学生对于青年社会学学科的全貌有一个基本的了解，打下坚实的学科知识基础，不仅有助于认识社会，还有助于认识自身，认识*课程简介自身与社会的关系。(Description)7本课程通过对青年社会学发展历史、理论流派、基本原理、研究方法和青年发展的重要领域及其相关社会支持体系的介绍，重点在于向学生普及青年社会学的基本知识和学科素养，为进一步的学习和深造打下一定基础。通过这门课程的学习，培育学生对于青年社会学的基本兴趣和基本素养，增强他们分析自身现象、问题的能力，增强他们分析青年社会群体的现象和问题的能力，为他们将来进一步在这一学科或研究方向深造打下一定基础。重点是扎实地掌握学科的基本原理和研究方法，形成基本的用学科知识分析现实现象和问题以及进行一项课题研究的素养。难点是都会涉及一些学科的知识和方法，社会
《青年社会学》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1252031016 *学时 （Credit Hours） 48 *学分 （Credits） 3 *课程名称 （Course Name） 青年社会学 Sociology of Youth 先修课程 （Prerequisite Courses） 《社会学概论》《普通心理学》 *课程简介 （Description） ） 通过本课程学习，增加学生对于马克主义青年观的了解，对于党和国家青年政策、 青年工作的了解，提升自己成长成才，为实现中华民族伟大复兴贡献自己力量的信念和 决心。 课程内容包括青年社会学的由来与发展、青年社会学的方法论与方法、青年社会学 的主要理论流派、以及青年、青年群体生活、青年与社会互动的重要领域、青年发展的 重要领域、以及促进青年发展的社会体系。让学生对于青年社会学学科的全貌有一个基 本的了解，打下坚实的学科知识基础，不仅有助于认识社会，还有助于认识自身，认识 自身与社会的关系。 本课程通过对青年社会学发展历史、理论流派、基本原理、研究方法和青年发展的 重要领域及其相关社会支持体系的介绍，重点在于向学生普及青年社会学的基本知识和 学科素养，为进一步的学习和深造打下一定基础。 通过这门课程的学习，培育学生对于青年社会学的基本兴趣和基本素养，增强他们 分析自身现象、问题的能力，增强他们分析青年社会群体的现象和问题的能力，为他们 将来进一步在这一学科或研究方向深造打下一定基础。 重点是扎实地掌握学科的基本原理和研究方法，形成基本的用学科知识分析现实现 象和问题以及进行一项课题研究的素养。难点是都会涉及一些学科的知识和方法，社会
学、心理学和文化人类学是其中最主要的学科，因此，需要认真用心学习才会取得真正的收获。课程的基本要求有：严格考勤：每次课后提出相关内容阅读要求，课程期间完成4次作业。考试考核办法将充分体现出检验学生具有扎实的青年社会学基础知识和从事青年社会学具体研究的能力。The contents of the course include the origin and development of youth sociology,themethodologyandmethods of youthsociologythemaintheoretical schoolsofyouth sociology,aswell as the important areas of youth, youth group life,youth-social interaction,youthdevelopment,and thesocial systemthatpromotes youthdevelopment.Let students haveabasic understandingofthewholepictureofyouthsociologyandlayasolidfoundationofsubjectknowledge,whichwilnotonlyhelptounderstandsociety.butalsohelptounderstandthemselvesandtherelationshipbetween themselves and societyThrough the introduction of the development history,theoretical schools, basic principles,researchmethods, important fields of youth development and related social support systems ofyouth*课程简介sociology,this course focuses on popularizing the basic knowledge and subject literacy ofyouth(Description)sociologytostudentssoastolayafoundationforfurtherstudyandfurtherstudyThroughthe study of this course,we can cultivate students'basic interest and literacy in youthsociology.enhance theirabilitytoanalyzetheirown phenomena andproblems,and enhancetheirabilitytoanalyzethephenomena andproblemsof young social groups.to laya certainfoundationfor their further study in this subject or research direction in the future.The key point is to firmly grasp the basic principles and research methods of the discipline, to formthebasicliteracyofusingsubjectknowledgetoanalyzerealisticphenomenaandproblems,andtocarry out a subject research. The difficulty is that they all involve the knowledge and methods ofsomedisciplines,ofwhich sociology.psychology and culturalanthropologyarethemost importantdisciplines.Therefore,it is necessaryto studycarefully in orderto achieve real gains
学、心理学和文化人类学是其中最主要的学科，因此，需要认真用心学习才会取得真正 的收获。 课程的基本要求有：严格考勤，每次课后提出相关内容阅读要求，课程期间完成 4 次作业。 考试考核办法将充分体现出检验学生具有扎实的青年社会学基础知识和从事青年社 会学具体研究的能力。 *课程简介 （Description） The contents of the course include the origin and development of youth sociology, the methodology and methods of youth sociology, the main theoretical schools of youth sociology, as well as the important areas of youth, youth group life, youth-social interaction, youth development, and the social system that promotes youth development. Let students have a basic understanding of the whole picture of youth sociology and lay a solid foundation of subject knowledge, which will not only help to understand society, but also help to understand themselves and the relationship between themselves and society. Through the introduction of the development history, theoretical schools, basic principles, research methods, important fields of youth development and related social support systems of youth sociology, this course focuses on popularizing the basic knowledge and subject literacy of youth sociology to students so as to lay a foundation for further study and further study. Through the study of this course, we can cultivate students' basic interest and literacy in youth sociology, enhance their ability to analyze their own phenomena and problems, and enhance their ability to analyze the phenomena and problems of young social groups. to lay a certain foundation for their further study in this subject or research direction in the future. The key point is to firmly grasp the basic principles and research methods of the discipline, to form the basic literacy of using subject knowledge to analyze realistic phenomena and problems, and to carry out a subject research. The difficulty is that they all involve the knowledge and methods of some disciplines, of which sociology, psychology and cultural anthropology are the most important disciplines. Therefore, it is necessary to study carefully in order to achieve real gains
沈杰：《青年世界的社会学洞见》，人民出版社2018年版。*教材选择此书的原因是由于全国范围内没有这一门的教材，更谈不上近三年出版的新教材或(Textbooks)修订版的国家和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材；这本书已经在此前社会与民族学院本科生的青年社会学课用作主要参考书。谢昌连：《改革开放中的青年和青年研究》，上海人民出版社2007年版。黄志坚：《青年学新论》，中国青年出版社2004年。参考资料(Other李春玲：《境遇、态度与社会转型：80后青年的社会学研究》，社会科学文献出版References)社2013年版。风笑天：《社会变迁中的青年问题》，北京大学出版社2014年版。*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课(Course Category)口专业核心课/专业必修课团专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台*授课对象社会学专业*授课模式口线下口混合式口其他本科生(Target Students)(Modeof Instruction)口实践类（70%以上学时深入基层）*开课院系*授课语言四中文口全外语社会与民族学院(School)口双语：中文+(Language of Instruction)（外语讲授不低于50%）课程负责人沈杰，中国社会科学院大学社会与民族学院教授、博士生导师姓名及简介*授课教师信息(Teacher Information)团队成员无姓名及简介这门课程的基本教学目标主要致力于以下方面：第一，学生对青年社会学的发展历史、理论流派、基本原理、研究方法有基本的了解；第二，学生对青年社会学研究的青年与社会互动的主要领域及其相关的政策机制有学习目标(Learning Outcomes)基本的了解；第三，学生形成用青年社会学学科知识观察和分析现实青年现象、青年问题的基本能力；第四，学生形成进行一项青年社会学课题研究的最基本的能力
*教材 （Textbooks） 沈杰：《青年世界的社会学洞见》，人民出版社 2018 年版。 选择此书的原因是由于全国范围内没有这一门的教材，更谈不上近三年出版的新教材或 修订版的国家和省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材；这本书已 经在此前社会与民族学院本科生的青年社会学课用作主要参考书。 参考资料 （ Other References） 谢昌逵：《改革开放中的青年和青年研究》，上海人民出版社 2007 年版。 黄志坚：《青年学新论》，中国青年出版社 2004 年。 李春玲：《境遇、态度与社会转型：80 后青年的社会学研究》，社会科学文献出版 社 2013 年版。 风笑天：《社会变迁中的青年问题》，北京大学出版社 2014 年版。 *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 社会学专业 本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 社会与民族学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 沈杰，中国社会科学院大学社会与民族学院教授、博士生导师 团队成员 姓名及简介 无 学习目标 (Learning Outcomes) 这门课程的基本教学目标主要致力于以下方面： 第一，学生对青年社会学的发展历史、理论流派、基本原理、研究方法有基本的了 解； 第二，学生对青年社会学研究的青年与社会互动的主要领域及其相关的政策机制有 基本的了解； 第三，学生形成用青年社会学学科知识观察和分析现实青年现象、青年问题的基本 能力； 第四，学生形成进行一项青年社会学课题研究的最基本的能力
*考核方式结课论文。总评成绩由平时和期末两部分组成。平时成绩占30%，期末成绩占70%(Grading)*课程教学计划（TeachingPlan）其中周其课实教学内容摘要习学周次讲程他验题时授讨环课课节论第一讲现代性进程中的青年发生1.现代性进程与青年发生(1)现代性的兴起(2)作为现代性产物的青年(3)青年作为社会科学对象2.制度因素对于青年的塑造(1）教育制度(2）司法制度(3）救助制度3.青年的本质规定性及其阐释(1）生理规定性(2）心理规定性(3）文化规定性第一周330C00(4）社会规定性当今的青年概念不是人类社会诞生就有的，而是工业革命之后的一系列制度因素的产物，青年有其多重的本质规定性，社会科学诸学科对此做出了揭示。阅读材料：沈杰：《青年世界的社会学洞见》，人民出版社2018年第1章。黄志坚：《青年学新论》中国青年出版社2004年第1、2章。安迪·弗朗：《导论：变化世界中的青年》，《国际社会科学杂志（中文版）》2001年第2期。约翰娜·温、彼得·德怀尔：《青年与教育：过渡的新模式》，《国际社会科学杂志（中文版）》2001年第2期。第二讲青年概念的变迁与重构1.经典青年概念的诞生与相应的社会青年观（1）现代社会诞生的经典青年概念(2）经典青年概念的主要意涵第二周3300（3）与经典青年概念相关的青年观U02.以成年观为参照的青年概念及其衡量指标（1）青年的度量以成年作为对照(2）衡量进入成年期的主要指标3.青年概念受到的挑战及其有关的重构努力
*考核方式 （Grading） 结课论文。总评成绩由平时和期末两部分组成。平时成绩占 30%，期末成绩占 70%。 *课程教学计划（Teaching Plan） 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 3 3 0 0 0 0 第一讲 现代性进程中的青年发生 1. 现代性进程与青年发生 (1)现代性的兴起 (2)作为现代性产物的青年 (3)青年作为社会科学对象 2. 制度因素对于青年的塑造 （1）教育制度 （2）司法制度 （3）救助制度 3.青年的本质规定性及其阐释 （1）生理规定性 （2）心理规定性 （3）文化规定性 （4）社会规定性 当今的青年概念不是人类社会诞生就有的，而是工业革命之后的 一系列制度因素的产物，青年有其多重的本质规定性，社会科学诸学 科对此做出了揭示。 阅读材料： 沈杰：《青年世界的社会学洞见》，人民出版社 2018 年第 1 章。 黄志坚：《青年学新论》，中国青年出版社 2004 年第 1、2 章。 安迪·弗朗：《导论:变化世界中的青年》，《国际社会科学杂志(中 文版)》2001 年第 2 期。 约翰娜·温、彼得·德怀尔：《青年与教育：过渡的新模式》，《国 际社会科学杂志(中文版)》2001 年第 2 期。 第二周 3 3 0 0 0 0 第二讲 青年概念的变迁与重构 1.经典青年概念的诞生与相应的社会青年观 （1）现代社会诞生的经典青年概念 （2）经典青年概念的主要意涵 （3）与经典青年概念相关的青年观 2.以成年观为参照的青年概念及其衡量指标 （1）青年的度量以成年作为对照 （2）衡量进入成年期的主要指标 3.青年概念受到的挑战及其有关的重构努力
（1）后现代语境中经典青年概念遭遇挑战（2）青年概念在现实中正变得模糊(3）重构青年概念的代表性努力青年概念是特定的时代和社会所赋予内涵的，现代社会产生了经典的青年概念，青年的衡量往往是以成年作为核心参照的，并形成主要指标。在一种后现代语境中，经典青年概念受到了挑战，有的学者做出了重构努力。阅读材料：沈杰：《青年世界的社会学洞见》，人民出版社2018年第9章。[美]杰弗里·延森·阿奈特：《长大成人：你所要经历的成人初显期》，段鑫星等译，科学出版社2016年第1章。卡米洛·苏亚雷斯：《青年、过渡以及确定性的丧失》，《国际社会科学杂志（中文版）》2001年第2期。第三讲青年社会学的发展进程1.青年社会学的前学科时期（1）学术思想渊源与智识储蓄（2）现实社会的动因和要求（3）相关学科的知识和方法2.青年社会学的学科化时期（1）心理学的重要影响(2）文化人类学的贡献（3）社会心理学的助力3.青年社会学的学科确立时期第三周313C00U（1）基本学科领域的逐渐形成(2）经典经验研究的陆续出现（3）理论模式的相继产生和丰富在哲学母体中孕育并在社会学知识体系中直接产生的作为一个分支学科的青年社会学，其发展进程大致可以划分为三个主要阶段。阅读材料：沈杰：《青年世界的社会学洞见》，人民出版社2018年第2章。[法让-查尔斯·拉葛雷编：《青年与全球化：现代性及其挑战》，社会科学文献出版社2007年。第四讲青年社会学的方法论体系1.哲学思想取向(1）人文主义取向(2）科学主义取向2.方法理论和方法原则第四周300003（1）实证主义与非实证主义（2）实在论与建构论（3）价值中立与价值涉入3.研究方法、技术和工具（1）量化方法与质性方法
（1）后现代语境中经典青年概念遭遇挑战 （2）青年概念在现实中正变得模糊 （3）重构青年概念的代表性努力 青年概念是特定的时代和社会所赋予内涵的，现代社会产生了经 典的青年概念，青年的衡量往往是以成年作为核心参照的，并形成主 要指标。在一种后现代语境中，经典青年概念受到了挑战，有的学者 做出了重构努力。 阅读材料： 沈杰：《青年世界的社会学洞见》，人民出版社 2018 年第 9 章。 [美]杰弗里·延森·阿奈特：《长大成人：你所要经历的成人初显期》， 段鑫星等译，科学出版社 2016 年第 1 章。 卡米洛·苏亚雷斯：《青年、过渡以及确定性的丧失》，《国际 社会科学杂志(中文版)》2001 年第 2 期。 第三周 3 3 0 0 0 0 第三讲 青年社会学的发展进程 1.青年社会学的前学科时期 （1）学术思想渊源与智识储蓄 （2）现实社会的动因和要求 （3）相关学科的知识和方法 2.青年社会学的学科化时期 （1）心理学的重要影响 （2）文化人类学的贡献 （3）社会心理学的助力 3.青年社会学的学科确立时期 （1）基本学科领域的逐渐形成 （2）经典经验研究的陆续出现 （3）理论模式的相继产生和丰富 在哲学母体中孕育并在社会学知识体系中直接产生的作为一个分 支学科的青年社会学，其发展进程大致可以划分为三个主要阶段。 阅读材料： 沈杰：《青年世界的社会学洞见》，人民出版社 2018 年第 2 章。 [法]让-查尔斯·拉葛雷编：《青年与全球化:现代性及其挑战》，社 会科学文献出版社 2007 年。 第四周 3 3 0 0 0 0 第四讲 青年社会学的方法论体系 1. 哲学思想取向 （1）人文主义取向 （2）科学主义取向 2. 方法理论和方法原则 （1）实证主义与非实证主义 （2）实在论与建构论 （3）价值中立与价值涉入 3. 研究方法、技术和工具 （1）量化方法与质性方法