中国社会科学院大学：通识核心《学术写作与沟通》课程教学大纲.pdf

中国社会科学院大学学术写作与沟通课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分322101071020006(Course ID)(Credit Hours)(Credits)（中文）学术写作与沟通*课程名称(Course Name)（英文）AcademicWritingandCommunication先修课程无(Prerequisite Courses)学术写作与沟通是研究型大学本科人才培养非常重要的组成部分。课程注重学术思维训练、基本学术写作技能与规范训练、学术论文写作流程、国内外学术发表及注意事项、政策决策及要报内参等文章写作训练。课程通过学术项目申请书、*课程简介（Description）开题报告、学术文章的写作训练，使研究型教学与研究型学习相统一，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力，突出课程的创新性，增加课程的挑战度，让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习激情；培养学生理论联系实际的创新性思维、成长型思维与社会责任感，为后续课程学习、科学研究奠定基础。Academic writing andcommunication isvery animportant component ofundergraduatetalent cultivationin research-oriented universities.Thecoursefocuseson academic logic training,basic academic writing skills and normative trainingacademic writing process, domestic and international academic publications andprecautions, policy decision-making article writing training for internal reference.Thecourse integrates research-oriented teaching with research-oriented learning through*课程简介writing training on academic project applications,proposal reports, and academic(Description)articles, cultivating students' spirit and ability of in-depth analysis, bold questioningand innovation,highlight the innovation of the course,increase the challenge of thecourse, and let students experience the learning passion of "jumping to get".As wellas cultivating students'innovative thinking,growth mindset and social responsibilityof integrating theory with practice, and laying the foundation for subsequent courselearning and scientific research*教材自编讲义，无现成的、适用的教材，参考清华大学、南方科技大学、中国科学院(Textbooks)大学等相关课程，选定教学内容。《清华写作与沟通课教学案例集》，梅赐琪主编，清华大学出版社，2022年参考资料《学术论文写作十讲》，徐有富，北京大学出版社2019年11月版，第一版，ISBN：(OtherReferences)9787301308271《大学文科毕业论文写作指导》，蔡召义主编，中国矿业大学出版社，2015年

中国社会科学院大学学术写作与沟通课程大纲课程基本信息（Course Information）课程编号（Course ID） 101071020006 *学时（Credit Hours） 32 *学分（Credits） 2 *课程名称（Course Name）（中文）学术写作与沟通（英文）Academic Writing and Communication 先修课程（Prerequisite Courses）无 *课程简介（Description）学术写作与沟通是研究型大学本科人才培养非常重要的组成部分。课程注重学术思维训练、基本学术写作技能与规范训练、学术论文写作流程、国内外学术发表及注意事项、政策决策及要报内参等文章写作训练。课程通过学术项目申请书、开题报告、学术文章的写作训练，使研究型教学与研究型学习相统一，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力，突出课程的创新性，增加课程的挑战度，让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习激情；培养学生理论联系实际的创新性思维、成长型思维与社会责任感，为后续课程学习、科学研究奠定基础。 *课程简介（Description） Academic writing and communication is very an important component of undergraduate talent cultivation in research-oriented universities. The course focuses on academic logic training, basic academic writing skills and normative training, academic writing process, domestic and international academic publications and precautions, policy decision-making article writing training for internal reference. The course integrates research-oriented teaching with research-oriented learning through writing training on academic project applications, proposal reports, and academic articles, cultivating students' spirit and ability of in-depth analysis, bold questioning and innovation, highlight the innovation of the course, increase the challenge of the course, and let students experience the learning passion of "jumping to get". As well as cultivating students' innovative thinking, growth mindset and social responsibility of integrating theory with practice, and laying the foundation for subsequent course learning and scientific research. *教材（Textbooks）自编讲义，无现成的、适用的教材，参考清华大学、南方科技大学、中国科学院大学等相关课程，选定教学内容。参考资料（Other References）《清华写作与沟通课教学案例集》，梅赐琪主编，清华大学出版社，2022 年《学术论文写作十讲》，徐有富，北京大学出版社 2019 年 11 月版，第一版，ISBN: 9787301308271 《大学文科毕业论文写作指导》，蔡召义主编，中国矿业大学出版社，2015 年

徐海燕，中国社会科学院大学政府管理学院教授、中国社会科学院政治学研究所研究员、政治制度研究室副主任。中国政治学会第十届理事、中国社会科学院世界社会主义研究中心特邀研究员，中国社会科学评价研究院特邀专家，主要从事中国政治研究和比较政治研究。在《政治学研究》《学术界》《中国特色社会主义研究》《国外社会科学》等学术刊物上发表学术文章150余篇，主持国家级重点科研项目、国际合作项目多项，获得省部级以上优秀决策奖项十余次。并玉贵，男，1973年5月生，山东省临胸县人。文学院副教授，硕士生导师，北京大学中文系博士。主要研究中国古代小说、明清文学与文化。出版专著《陆人龙、陆云龙小说创作研究》，在《文学遗产》《文艺理论研究》《文献》《明清小说研究》《红楼梦学刊》《中国文化研究》《励耘学刊》《国学学刊》等刊物发表论文30余篇。为中国儒林外史学会秘书长、中国红楼梦学会理事、北京曹雪芹学会理事、中国俗文学学会理事。高迎爽，教育学博士，中国社会科学院大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，高等教育研究所副主任。华东师范大学-巴黎高等师范学校联合培养博士，清华大学教育研究院博士后。从事高等教育政策与管理以及质量保障研究工作，主要研究方向为高等教团队成员育管理、国际比较高等教育、教育与文化，主持完成省部级课题3姓名及简介项，在研北京市教改课题1项、其他省部级课题2项，主要参与完成2项国家社科基金课题，出版专著2部，在《中国高教研究》《清华大学教育研究》《学位与研究生教育》等发表学术论文20余篇。外请专家库建设更新中..·马佳妮，北京师范大学教育学部副教授，北京师范大学教育学博士、博士后。长期从事国际与比较高等教育研究。先后获得国家级、省部级课题5项，包括中国博士后科学基金面上资助、中国博士后科学基金特别资助、国家社科基金“十三五”规划教育学国家青年课题资助、国家高端智库专项课题资助、北京市“十三五”教育科学规划重点课题资助等。以独立作者和第一作者身份在SSCI期刊和CSSCI来源期刊发表论文十余篇，包括HigherEducation、HigherEducationResearch&Development、《教育研究》、《中国高教研究》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《国家教育行政学院学报》、《江苏高教》等刊物。学术专著《留学中国：来华留学生就读经验的质性研究》获得2020年度“优秀原创学术图书奖”（社会科学文献出版社）以及第六届“全国教育科学研究优秀成果奖”三等奖。担任十余份SSCI期刊和CSSCI来源期刊审稿专家。晋浩天，教育学博士，光明日报教育部记者、编辑。2013年进入报社以来，连续六年参加全国两会报道，出色完成光明大直播、十九大报道等任务。发表报刊文章近200篇

团队成员姓名及简介徐海燕，中国社会科学院大学政府管理学院教授、中国社会科学院政治学研究所研究员、政治制度研究室副主任。中国政治学会第十届理事、中国社会科学院世界社会主义研究中心特邀研究员，中国社会科学评价研究院特邀专家，主要从事中国政治研究和比较政治研究。在《政治学研究》《学术界》《中国特色社会主义研究》《国外社会科学》等学术刊物上发表学术文章 150 余篇，主持国家级重点科研项目、国际合作项目多项，获得省部级以上优秀决策奖项十余次。井玉贵，男，1973 年 5 月生，山东省临朐县人。文学院副教授，硕士生导师，北京大学中文系博士。主要研究中国古代小说、明清文学与文化。出版专著《陆人龙、陆云龙小说创作研究》，在《文学遗产》《文艺理论研究》《文献》《明清小说研究》《红楼梦学刊》《中国文化研究》《励耘学刊》《国学学刊》等刊物发表论文 30 余篇。为中国儒林外史学会秘书长、中国红楼梦学会理事、北京曹雪芹学会理事、中国俗文学学会理事。高迎爽，教育学博士，中国社会科学院大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，高等教育研究所副主任。华东师范大学-巴黎高等师范学校联合培养博士，清华大学教育研究院博士后。从事高等教育政策与管理以及质量保障研究工作，主要研究方向为高等教育管理、国际比较高等教育、教育与文化，主持完成省部级课题 3 项，在研北京市教改课题 1 项、其他省部级课题 2 项，主要参与完成 2 项国家社科基金课题，出版专著 2 部，在《中国高教研究》《清华大学教育研究》《学位与研究生教育》等发表学术论文 20 余篇。外请专家库建设更新中. 马佳妮，北京师范大学教育学部副教授，北京师范大学教育学博士、博士后。长期从事国际与比较高等教育研究。先后获得国家级、省部级课题 5 项，包括中国博士后科学基金面上资助、中国博士后科学基金特别资助、国家社科基金“十三五”规划教育学国家青年课题资助、国家高端智库专项课题资助、北京市“十三五”教育科学规划重点课题资助等。以独立作者和第一作者身份在 SSCI 期刊和 CSSCI 来源期刊发表论文十余篇，包括 Higher Education、Higher Education Research & Development、《教育研究》、《中国高教研究》、《比较教育研究》、《高等教育研究》、《国家教育行政学院学报》、《江苏高教》等刊物。学术专著《留学中国：来华留学生就读经验的质性研究》获得 2020 年度“优秀原创学术图书奖”（社会科学文献出版社）以及第六届“全国教育科学研究优秀成果奖”三等奖。担任十余份 SSCI 期刊和 CSSCI 来源期刊审稿专家。晋浩天，教育学博士，光明日报教育部记者、编辑。2013 年进入报社以来，连续六年参加全国两会报道，出色完成光明大直播、十九大报道等任务。发表报刊文章近 200 篇

1.了解并认识学术写作与学术沟通的意义。2.掌握学术写作的基本知识、基本学术规范与正确的方式方法。学习目标3.通过学术写作与交流训练，培养学生敏于观察、勤于思考的习惯，养成对(Learning Outcomes)现实世界与问题的学术敏感度与反应力，提高理论联系实际的分析问题、解决问题的能力。能够通过系统、逻辑而规范的学术表达进行学术沟通。平时考勤占10%，课堂参与占10%，平时作业占30%，最后论文初稿占10%，最后*考核方式（Grading）课程论文终稿占40%*课程教学计划（Teaching Plan）周学时周次教学内容摘要专题：学术写作与个人成长主要分两部分。第一部分，介绍学术写作与沟通的课程性质、于个人成长的意义、研究价值、研究原则与研究方法。第二部分，介绍教学团队及任课教师的教学理念、教学方法、学习要求、考第一周3核方式等，了解学生对课程的期待。教学方法：讲座讨论题目/作业：问卷调查一一文科大学生学术写作过程中面临的困惑与问题(10%)第一讲：介绍研究设计与论文写作的选题的重要性、基本原则，确立论文教学目标一、选题为什么重要二、什么是好选题第二周3三、选题的方法教学方法：讲授法阅读文献/讨论题目/作业：1.确定自己的选题2.撰写大学生科研项目申请书第二讲：学术交流与实操点评指导：选题分析内容提要：对学生的选题进行实操点评与分析教学目标一、结合自己的选题，熟练运用选题的方法第三周3二、学会分析、评价、优化自己的选题教学方法：专题研讨、案例教学、课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：提交选题，并根据老师的点评优化自己的选题(10%)第三讲：文献综述（1）一一文献检索与阅读内容提要：系统了解文献综述的类型理解文献综述的标准如何检索与阅读文献一、文献综述的类型第四周3（一)期刊论文小综述(二)学位论文大综述二、文献综述核心内容：介绍、方法、结果、讨论三、什么是好的文献综述：选择准确、详略得当、有论述、有评价四、如何检索与阅读文献

学习目标（Learning Outcomes） 1.了解并认识学术写作与学术沟通的意义。 2.掌握学术写作的基本知识、基本学术规范与正确的方式方法。 3.通过学术写作与交流训练，培养学生敏于观察、勤于思考的习惯，养成对现实世界与问题的学术敏感度与反应力，提高理论联系实际的分析问题、解决问题的能力。能够通过系统、逻辑而规范的学术表达进行学术沟通。 *考核方式（Grading）平时考勤占 10%，课堂参与占 10%，平时作业占 30%，最后论文初稿占 10%，最后课程论文终稿占 40% *课程教学计划（Teaching Plan）周次周学时教学内容摘要第一周 3 专题：学术写作与个人成长主要分两部分。第一部分，介绍学术写作与沟通的课程性质、于个人成长的意义、研究价值、研究原则与研究方法。第二部分，介绍教学团队及任课教师的教学理念、教学方法、学习要求、考核方式等，了解学生对课程的期待。教学方法：讲座讨论题目/作业：问卷调查——文科大学生学术写作过程中面临的困惑与问题（10%）第二周 3 第一讲：介绍研究设计与论文写作的选题的重要性、基本原则，确立论文教学目标一、选题为什么重要二、什么是好选题三、选题的方法教学方法：讲授法阅读文献/讨论题目/作业：1.确定自己的选题 2.撰写大学生科研项目申请书第三周 3 第二讲：学术交流与实操点评指导：选题分析内容提要：对学生的选题进行实操点评与分析教学目标一、结合自己的选题，熟练运用选题的方法二、学会分析、评价、优化自己的选题教学方法：专题研讨、案例教学、课堂汇报阅读文献/讨论题目/作业：提交选题，并根据老师的点评优化自己的选题（10%）第四周 3 第三讲：文献综述（1）——文献检索与阅读内容提要：系统了解文献综述的类型理解文献综述的标准如何检索与阅读文献一、文献综述的类型 (一)期刊论文小综述 (二)学位论文大综述二、文献综述核心内容：介绍、方法、结果、讨论三、什么是好的文献综述：选择准确、详略得当、有论述、有评价四、如何检索与阅读文献