Q中林学院人力资理教研空 主讲:陈爱吾 打字员招聘测验 ·招聘打字员,传统做法是逐个操作考试,看每小时扌 字的速度,然而打字速度不单纯是个技术问题,它会 受到打印材料内容、文字、图表、符号等的影响。缺 乏外文知识的打字员打外文特别费劲,但他中文可能 打得特别快;缺乏数理知识的打字员,可能打一般文 字材料很快,但打数字表格等内容就慢。由此可见 传统的考试方法效果不是很好,而且效率也低 现在,有一外企要招聘100名打字员,要求一天内完成 招聘录用工作,但报名有200人。如果按照老办法每人 试一小时或半小时,显然不可能在一天内完成录用工 作。怎么办呢? 村木村人求是求新
树木树人 求是求新 6 中南林学院人力资源管理教研室 主讲：陈爱吾 打字员招聘测验 • 招聘打字员，传统做法是逐个操作考试，看每小时打 字的速度，然而打字速度不单纯是个技术问题，它会 受到打印材料内容、文字、图表、符号等的影响。缺 乏外文知识的打字员打外文特别费劲，但他中文可能 打得特别快；缺乏数理知识的打字员，可能打一般文 字材料很快，但打数字表格等内容就慢。由此可见， 传统的考试方法效果不是很好，而且效率也低。 • 现在，有一外企要招聘100名打字员，要求一天内完成 招聘录用工作，但报名有200人。如果按照老办法每人 试一小时或半小时，显然不可能在一天内完成录用工 作。怎么办呢？
Q中林学院人力资理教研空 主讲:陈爱吾 打字员招聘测验 这时我们就可以引入采取心理测验,步骤如下: 第一步:对打字员素质要求进行工作分析。经分析发现,影响打 字效率效果的因素一般有知识广度、知觉广度、手指灵活性以及 反映快慢。其中知识因素又具体划分为语文、算术与一般常识等; 第二步:针对每个因素编制一个分测验: 第三步:测试并建立参照量表 1)选择有代表性的老打字员参加每个分测验测试 (2)将每个分测验所得分数求和,便有了老打字员的测验总分; (3)以(2)所得的测验总分为自变量,以打字速度为因变量建立 回归方程式:Y=A+B×X;(Y为每小时打字字数,X为测验分 数) 村木村人求是求新
树木树人 求是求新 7 中南林学院人力资源管理教研室 主讲：陈爱吾 打字员招聘测验 • 这时我们就可以引入采取心理测验，步骤如下： • 第一步：对打字员素质要求进行工作分析。经分析发现，影响打 字效率效果的因素一般有知识广度、知觉广度、手指灵活性以及 反映快慢。其中知识因素又具体划分为语文、算术与一般常识等； • 第二步：针对每个因素编制一个分测验； • 第三步：测试并建立参照量表： （1）选择有代表性的老打字员参加每个分测验测试； （2）将每个分测验所得分数求和，便有了老打字员的测验总分； （3）以（2）所得的测验总分为自变量，以打字速度为因变量建立 回归方程式：Y＝A＋B×X；（Y为每小时打字字数，X为测验分 数）
Q中林学院人力资理教研空 主讲:陈爱吾 打字员招聘测验 ·现有老打字员甲、乙两人,甲的测试分数19分,打字 速度为1538字/小时,乙的测试分数是20分,打字速度 为1553字/小时。根据此可换算回归方程式中的A、B值, 其中A为1245,B为15。由此所得的回归方程式是 Y=1245+15X。 (4)让每个应聘打字员参加测验,并把测验分数代入上 述回归方程式,就可知其打字速度,决定能否录用。 ·假设某人测验分数是18,则他打字的速度可能是 Y=1245+15×18=1515(字/小时)。如果录用标准为 1500字/小时,则该人可以录用 村木村人求是求新
树木树人 求是求新 8 中南林学院人力资源管理教研室 主讲：陈爱吾 打字员招聘测验 • 现有老打字员甲、乙两人，甲的测试分数19分，打字 速度为1538字/小时，乙的测试分数是20分，打字速度 为1553字/小时。根据此可换算回归方程式中的A、B值， 其中A为1245，B为15。由此所得的回归方程式是： Y=1245+15X。 （4）让每个应聘打字员参加测验，并把测验分数代入上 述回归方程式，就可知其打字速度，决定能否录用。 • 假设某人测验分数是18，则他打字的速度可能是： Y=1245+15×18＝1515（字/小时）。如果录用标准为 1500字/小时，则该人可以录用
Q中林学院人力资理教研空 主讲:陈爱吾 第一节概述 测评目的 人员素质要素分解 测评内容 知识亠 知 觉 手指灵 映 快 测评目标 测评标准设 评度度 性熳 测评项目计 测评指标 标度和计量方法设计 村木村人求是求新
树木树人 求是求新 9 中南林学院人力资源管理教研室 主讲：陈爱吾 第一节 概述 测评目的 测评内容 测评目标 测评项目 测评指标 标度和计量方法设计 测 评 标 准 设 计 知 识 广 度 知 觉 广 度 手 指 灵 活 性 反 映 快 慢 人员素质要素分解
Q中林学院人力资理教研空 主讲:陈爱吾 第一节概述 指标结构 测评内容、目标、项目与指标 1、测评内容 指素质测评所指向的具体对象与范围, 如:知识广度、知觉广度、手指灵活性 以及反映快慢 内容由测评目的与所测客体的特点决定 村木村人求是求新
树木树人 求是求新 10 中南林学院人力资源管理教研室 主讲：陈爱吾 第一节 概述 一、指标结构 • 测评内容、目标、项目与指标 1、测评内容 指素质测评所指向的具体对象与范围， 如：知识广度、知觉广度、手指灵活性 以及反映快慢 内容由测评目的与所测客体的特点决定