D.不如因而厚遇之 遇:对待 10.下列语句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是( A.备他盜出入与非常也 B.(樊)哙谢起立而饮之 C.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 D.日夜望将军至,岂敢反乎 11.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( A.项伯乃夜驰之沛公军 阙秦以利晋,唯君图 B.谁为大王为此计者 会其怒,不敢献,公为我献之 C.今人有大功而击之 然则将军之仇报,而燕国见凌之耻除矣 D.不如因善遇之 因人之力而蔽之,不仁。 12.下列各句对文章的阐述,不正确的一项是:() A.项伯夜访,给张良通风报信,目的在于报答当年的救命之恩,却被张良利用,使一触即 发的项、刘矛盾出现了转机 张良要刘邦“往见项伯,言沛公不敢背项王也”,刘邦一点就通,不但对项伯“兄事之” 更“奉酒为寿,约为婚姻”,竭力奉承,终于使项伯受其蒙蔽。 C.在楚王即将来犯万分危急的形势下,要刘邦“往见项伯,言沛公不敢背项王也”,显出 张良的沉稳机警,处变不惊的性格特点 D.刘邦本无意做关中之王,因“鲰生”的劝说才生此念头。入关后,他秋毫无犯,“籍吏 民,封府库”,可见其对项王并无二心 二、非选择题(第13至22小题,共76分) 13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语(4分,每小题2分) (1)距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 (2)君为我呼入,吾得兄事之
D．不如因而厚遇之 遇：对待 10．下列语句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（ ） A．备他盗出入与非常也 B．（樊）哙谢起立而饮之 C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 D．日夜望将军至，岂敢反乎 11．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A．项伯乃夜驰之沛公军 阙秦以利晋，唯君图 之 B．谁为大王为此计者 会其怒，不敢献，公为我献之 C．今人有大功而击之 然则将军之仇报，而燕国见凌之耻除矣 D．不如因善遇之 因人之力而蔽之，不仁。 12．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是：（ ） A．项伯夜访，给张良通风报信，目的在于报答当年的救命之恩，却被张良利用，使一触即 发的项、刘矛盾出现了转机。 B．张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦一点就通，不但对项伯“兄事之”， 更“奉酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，终于使项伯受其蒙蔽。 C．在楚王即将来犯万分危急的形势下，要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，显出 张良的沉稳机警，处变不惊的性格特点。 D．刘邦本无意做关中之王，因“鲰生”的劝说才生此念头。入关后，他秋毫无犯，“籍吏 民，封府库”，可见其对项王并无二心。 二、非选择题（第 13 至 22 小题，共 76 分） 13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（4 分，每小题 2 分）。 （1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 译 文： （2）君为我呼入，吾得兄事之。 译 文：
14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)看万山红遍,层林尽 《沁园春·长沙》) (2)寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫 。(《再别康桥》 (3)真的猛 《记 念刘和珍君》) 15.阅读下面唐诗,根据提示,完成赏析。(4分,每空1分) 在狱咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱,南冠客思侵。不堪玄鬓影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心? 【注释】西陆:指秋天。南冠:楚冠,这里是囚徒的意思。玄鬓:指蝉的黑色翅膀, 这里比喻自己正当盛年。白头吟:乐府曲名,皆自伤清直却遭诬谤 【赏析】唐高宗仪凤三年诗人迁任侍御史,因上疏论事,触怒武后,被诬下狱,诗作于此时。 首联借_起兴,引起客思,由“南冠”切题。颔联以“不堪”和“来对”的流水 对,阐发物我之关系,揭露朝政的丑恶和抒发自我的凄伤。颈联运用比喻,以“露重”、“风 多”喻 。“飞难进”喻 “响易沉” 尾联以蝉的高洁喻自己的品性,结句以设问点出冤狱未雪之恨。这 是一首很好的咏物诗,咏物抒情,表达满腔忠愤。 阅读下面文学类文章,完成16~19题。(15分) 桃花鱼 刘醒龙 (1)一个人终其一生,不知会做多少荒唐事。那些立即就懂了的,自然是用同步进行的 笑了之。有些荒唐当时并不晓得,过去了,经年累月了,非要被某种后来才发生的事物所触 发了,才会明白 (2)多年以前的一个夏天,我曾经奔着桃花鱼而去,那是奔流不息的长江为桃花鱼 最后一次涨水。秭归的朋友在电话里告诫,这几天不来看,就只能永远地遗憾了。依照家在 三峡的朋友们的说法,桃花鱼也不是想见就能见到,排除了当地人,许多专门奔桃花鱼而来 的人,两眼空空来与去的实在太多了。朋友所指人与桃花鱼的缘分,不是俗来俗去的所谓桃 花运。就连当地人也说不清楚,同样的天气,同样的时辰,同样的水流,体态婀娜的桃花鱼 有时候出来,有时候却不肯露面。我去的时候,小妖一样的桃花鱼,偏偏一身小资气质地现
14. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6 分） （1）看万山红遍，层林尽 染； ， 。（《沁园春·长沙》） （2）寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫 溯； ， 。（《再别康桥》） （3）真的猛 士， ， 。（《记 念刘和珍君》） 15. 阅读下面唐诗，根据提示，完成赏析。（4 分，每空 1 分） 在 狱 咏 蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思侵。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？ 【注释】西陆：指秋天。 南冠：楚冠，这里是囚徒的意思。 玄鬓：指蝉的黑色翅膀， 这里比喻自己正当盛年。 白头吟：乐府曲名，皆自伤清直却遭诬谤。 【赏析】唐高宗仪凤三年诗人迁任侍御史，因上疏论事，触怒武后，被诬下狱，诗作于此时。 首联借 起兴，引起客思，由“南冠”切题。颔联以“不堪”和“来对”的流水 对，阐发物我之关系，揭露朝政的丑恶和抒发自我的凄伤。颈联运用比喻，以“露重”、“风 多”喻 。“飞难进”喻 。“响易沉” 喻 。尾联以蝉的高洁喻自己的品性，结句以设问点出冤狱未雪之恨。这 是一首很好的咏物诗，咏物抒情，表达满腔忠愤。 阅读下面文学类文章，完成 16～19 题。（15 分） 桃 花 鱼 刘醒龙 （1）一个人终其一生，不知会做多少荒唐事。那些立即就懂了的，自然是用同步进行的一 笑了之。有些荒唐当时并不晓得，过去了，经年累月了，非要被某种后来才发生的事物所触 发了，才会明白。 （2）多年以前的一个夏天，我曾经奔着桃花鱼而去，那是奔流不息的长江为桃花鱼 最后一次涨水。秭归的朋友在电话里告诫，这几天不来看，就只能永远地遗憾了。依照家在 三峡的朋友们的说法，桃花鱼也不是想见就能见到，排除了当地人，许多专门奔桃花鱼而来 的人，两眼空空来与去的实在太多了。朋友所指人与桃花鱼的缘分，不是俗来俗去的所谓桃 花运。就连当地人也说不清楚，同样的天气，同样的时辰，同样的水流，体态婀娜的桃花鱼 有时候出来，有时候却不肯露面。我去的时候，小妖一样的桃花鱼，偏偏一身小资气质地现
形了。多年以后,只要有审美的需要,就会情不自禁想到此种细细的九亿年前的尤物。譬如 柔曼,譬如玉洁冰清,譬如款款盈盈,再也没有比得过这汪洋蓝碧之中所荡漾的了。 (3)现在,我当然懂得,任何的绝色无不属于天籁。人的荒唐就在于,不时地就会 冲动,想着那些非分之想。失去桃花鱼的不是桃花鱼本身。后来的一些日子里,偶尔谈论或 者是在书文中阅读桃花鱼,总也免不了会猜度,没有见过桃花鱼的人一天比一天多,当他们 与那早已成为虚空的桃花鱼相逢时,传说中由王昭君涕泪洒入香溪河中幻化而生的精灵,是 否会被想像成北冰洋边人所尽知的美人鱼! (4)那一天,去到江西永修境内的柘林湖。徐徐退去云雾的水坝旁,露出一块标示 牌:桃花水母繁殖基地。叫桃花鱼的人与叫桃花水母的人不同,只要开口就不难分辨出,是 天下人文故事的口口相传者,还是治学古生物的专家。那块标示牌不动声色地为我更换了 种旷远、静谧的背景。这样一片浩瀚的水面,宛如一本智者的大书。清澈水波,被风吹起, 仿佛薄薄霜色铺陈大地:自然湖光,被山收拢,一似翩跹秋叶装点森林 (5)年复一年,日复一日,那些让城市永远无法企及的成份,随风入怀,汪洋肆意 毫无顾忌地游走在总是渴求一片冰蓝的情怀里 (6)于是,我在想,在桃花鱼古老的生命里,真正古老的是那份不与任何尘俗同流 合污的高贵。宁可死于每一点来历不明的污染,也不改清洁的秉性。宁可葬身万劫不复的沧 浪,也不放弃尊严随波逐流。与柘林湖水同游,时常有滴水成线的细微瀑布,送来深厚修养 的轻轻一瞥:翡翠玛瑙散开的小岛大岛,也会端明了九百九十几个情爱,没有任何阴谋地坦 荡说来。高贵是桃花鱼生命中惟一的通行证,舍此别无选择,这一点常常让人类汗颜。有桃 花鱼的柘林湖,理所当然值得每一个有心人去景仰,并且还要深深感谢它,用怡情的清洁 用梦想的冰蓝,用仰止的浩然,在大地苍茫的时刻,为滋养一种高贵,细致地保养着她所必 需的墒情 (《文学界》2007年第10期) 注:桃花鱼,无脊椎低等多细胞腔肠动物,水母类,学名桃花水母,主要呈淡粉红 色、淡紫色、白色。目前,全球范围内,桃花水母仅存于屈原、王昭君的故乡秭归县境内。 据研究称,每年在桃花盛开之际浮上江水表层,桃花殒落之时潜入水里,故称“桃花鱼” 16.作者为什么说桃花鱼“不是想见就能见到”的?请结合全文简要分析。(3分) 7.文章第(3)节说“失去桃花鱼的不是桃花鱼本身”,联系全文说说这句话的含义。(5分) 18.第(4)节画线句主要运用了哪些修辞手法?有什么好处?(4分)
形了。多年以后，只要有审美的需要，就会情不自禁想到此种细细的九亿年前的尤物。譬如 柔曼，譬如玉洁冰清，譬如款款盈盈，再也没有比得过这汪洋蓝碧之中所荡漾的了。 （3）现在，我当然懂得，任何的绝色无不属于天籁。人的荒唐就在于，不时地就会 冲动，想着那些非分之想。失去桃花鱼的不是桃花鱼本身。后来的一些日子里，偶尔谈论或 者是在书文中阅读桃花鱼，总也免不了会猜度，没有见过桃花鱼的人一天比一天多，当他们 与那早已成为虚空的桃花鱼相逢时，传说中由王昭君涕泪洒入香溪河中幻化而生的精灵，是 否会被想像成北冰洋边人所尽知的美人鱼！ （4）那一天，去到江西永修境内的柘林湖。徐徐退去云雾的水坝旁，露出一块标示 牌：桃花水母繁殖基地。叫桃花鱼的人与叫桃花水母的人不同，只要开口就不难分辨出，是 天下人文故事的口口相传者，还是治学古生物的专家。那块标示牌不动声色地为我更换了一 种旷远、静谧的背景。这样一片浩瀚的水面，宛如一本智者的大书。清澈水波，被风吹起， 仿佛薄薄霜色铺陈大地；自然湖光，被山收拢，一似翩跹秋叶装点森林。 （5）年复一年，日复一日，那些让城市永远无法企及的成份，随风入怀，汪洋肆意， 毫无顾忌地游走在总是渴求一片冰蓝的情怀里。 （6）于是，我在想，在桃花鱼古老的生命里，真正古老的是那份不与任何尘俗同流 合污的高贵。宁可死于每一点来历不明的污染，也不改清洁的秉性。宁可葬身万劫不复的沧 浪，也不放弃尊严随波逐流。与柘林湖水同游，时常有滴水成线的细微瀑布，送来深厚修养 的轻轻一瞥；翡翠玛瑙散开的小岛大岛，也会端明了九百九十几个情爱，没有任何阴谋地坦 荡说来。高贵是桃花鱼生命中惟一的通行证，舍此别无选择，这一点常常让人类汗颜。有桃 花鱼的柘林湖，理所当然值得每一个有心人去景仰，并且还要深深感谢它，用怡情的清洁， 用梦想的冰蓝，用仰止的浩然，在大地苍茫的时刻，为滋养一种高贵，细致地保养着她所必 需的墒情。 （《文学界》2007 年第 10 期） 注：桃花鱼，无脊椎低等多细胞腔肠动物，水母类，学名桃花水母，主要呈淡粉红 色、淡紫色、白色。目前，全球范围内，桃花水母仅存于屈原、王昭君的故乡秭归县境内。 据研究称，每年在桃花盛开之际浮上江水表层，桃花殒落之时潜入水里，故称“桃花鱼”。 16．作者为什么说桃花鱼“不是想见就能见到”的?请结合全文简要分析。(3 分) 17．文章第(3)节说“失去桃花鱼的不是桃花鱼本身”，联系全文说说这句话的含义。(5 分) 18．第(4)节画线句主要运用了哪些修辞手法?有什么好处?(4 分)
19.作者写桃花鱼的用意是什么?请结合全文简要说明。(3分) 作文(40分) 请以“收获”为题,写一篇记叙文。 要求:(1)不少于700字。 (2)不得透露个人相关信息。 必修二 第一单元 学习目标 1、感受文章意境,体会作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。 2、体会作品所描述的美景,品味文中精彩于语句,领略精巧独特的艺术构思 3、背诵名篇名段,积累语言材料。 、要点解读 1、《荷塘月色》写景状物精彩,意境优美。将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来, 运用各种修辞手法从不同角度多层次描写荷叶荷花的安谧、恬静,以此衬托月色的朦胧柔和 将难以描摹的月色写得充盈饱满、具体可感 2、《故都的秋》作者在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描写中,寄予了眷 恋故都自然风物的情愫和对美的执着追求,流露一种沉静、寡淡的心境。语言清新淡远,蕴 含着色彩感和韵律美,体现了郁达夫散文的独特个性和美学价值。作者善于捕捉自然界的韵 律,并且借用诗歌的声韵和节奏,表现了故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点 3、《囚绿记》作者从不同角度对绿枝条进行了绘形绘色的描写。有粗线条的勾勒,有精细 的刻画,还有对枝条变化过程的描写,这些是课文“出彩”之处。物我互现的手法赋予绿枝
19．作者写桃花鱼的用意是什么?请结合全文简要说明。(3 分) 作文（40 分） 22. 请以“收获”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于 700 字。 （2）不得透露个人相关信息。 必修二 第一单元 一、学习目标 1、感受文章意境，体会作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。 2、体会作品所描述的美景，品味文中精彩于语句，领略精巧独特的艺术构思。 3、背诵名篇名段，积累语言材料。 二、要点解读 1、《荷塘月色》写景状物精彩，意境优美。将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来， 运用各种修辞手法从不同角度多层次描写荷叶荷花的安谧、恬静，以此衬托月色的朦胧柔和， 将难以描摹的月色写得充盈饱满、具体可感。 2、《故都的秋》作者在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描写中，寄予了眷 恋故都自然风物的情愫和对美的执着追求，流露一种沉静、寡淡的心境。语言清新淡远，蕴 含着色彩感和韵律美，体现了郁达夫散文的独特个性和美学价值。作者善于捕捉自然界的韵 律，并且借用诗歌的声韵和节奏，表现了故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点.。 3、《囚绿记》作者从不同角度对绿枝条进行了绘形绘色的描写。有粗线条的勾勒，有精细 的刻画，还有对枝条变化过程的描写，这些是课文“出彩”之处。物我互现的手法赋予绿枝
条以性灵,使景物变得富有生机与活力。作者借绿枝条非常隐蔽的表现了富有正义感的青年 面对国难所表现出的那种愤怒、忧愁以及坚贞不屈的浩然正气 三、学法指导 1、分析写景 在写景抒情散文中,景物描写能充分的显示出作者对自然景物的感受力和语言才华。品味景 物描写是解读这类散文首先要学会的方法。在不同作者笔下,景物呈现出不同的形象、色彩 趣味,所以不仅要认真细致的品味每一篇文章,最好还要比较分析、综合评判不同文章,以 获得更为广阔的视野。 2、体会情感 写景状物散文都是抒情的,“一切景语皆情语”,景为情而设,所以要特别注意体会作者的 情感,把握作者的情感基调、感情线索、感情的发展变化等。 3、课文朗读 朗读,一是为了体会情感,二是为了品味语言。运用反复诵读的方法品味语言的色彩、音韵 节奏,品味不同作者的不同风格的语言,获得美的熏陶。 读写结合 要将写作与散文学习结合起来,既有助于提高散文鉴赏水平,又有助于提高书面表达能力 可以鉴赏散文作品的写作技法,将其借鉴到自己的写作实践中;或者学习课文后趁热打铁, 写点片段或小文章:挑出课文中优美的语句进行仿写;仿照名家作品写点赏析文章 第二单元 学习目标 1、感受诗歌形象,领悟作品的丰富内涵,形成自己的情感体验和思考。 2、、背诵名篇名句,品味诗歌语言,积累语言素材。 二、要点解读 1、《氓》以一个女子自述的口吻,讲述了一段婚恋悲剧。这首诗运用直觉(独特心境)表 现的手法,再现了女主人公催人泪下的悲怆呼声和她哀伤坚贞的感人形象。潜在意识的顺次 涌现,感情节奏的自然起伏,衍成了诗歌跌宕回旋的布局。全诗使用鲜明强烈的对比手法 男子婚前婚后态度的变化、女子婚前婚后遭遇与心情的对比,有力的表现了男子凶暴负心的 性格和女子善良温厚的品质 2、《离骚》是一首伟大的抒情诗,它因丰富的内容、浪漫的想象、奇特的夸张、强烈的情 感、自成一格的写法,形成了思想和艺术上的双重魅力,让无数的灵魂为之倾倒。它塑造了 具有崇高品格的抒情主人公形象,反映了诗人实施美政、振兴祖国的政治理想和爱国感情
条以性灵，使景物变得富有生机与活力。作者借绿枝条非常隐蔽的表现了富有正义感的青年 面对国难所表现出的那种愤怒、忧愁以及坚贞不屈的浩然正气。 三、学法指导 1、分析写景 在写景抒情散文中，景物描写能充分的显示出作者对自然景物的感受力和语言才华。品味景 物描写是解读这类散文首先要学会的方法。在不同作者笔下，景物呈现出不同的形象、色彩、 趣味，所以不仅要认真细致的品味每一篇文章，最好还要比较分析、综合评判不同文章，以 获得更为广阔的视野。 2、体会情感 写景状物散文都是抒情的，“一切景语皆情语”，景为情而设，所以要特别注意体会作者的 情感，把握作者的情感基调、感情线索、感情的发展变化等。 3、课文朗读 朗读，一是为了体会情感，二是为了品味语言。运用反复诵读的方法品味语言的色彩、音韵、 节奏，品味不同作者的不同风格的语言，获得美的熏陶。 4、读写结合 要将写作与散文学习结合起来，既有助于提高散文鉴赏水平，又有助于提高书面表达能力。 可以鉴赏散文作品的写作技法，将其借鉴到自己的写作实践中；或者学习课文后趁热打铁， 写点片段或小文章；挑出课文中优美的语句进行仿写；仿照名家作品写点赏析文章。 第二单元 一、学习目标 1、感受诗歌形象，领悟作品的丰富内涵，形成自己的情感体验和思考。 2、、背诵名篇名句，品味诗歌语言，积累语言素材。 二、要点解读 1、《氓》以一个女子自述的口吻，讲述了一段婚恋悲剧。这首诗运用直觉（独特心境）表 现的手法，再现了女主人公催人泪下的悲怆呼声和她哀伤坚贞的感人形象。潜在意识的顺次 涌现，感情节奏的自然起伏，衍成了诗歌跌宕回旋的布局。全诗使用鲜明强烈的对比手法： 男子婚前婚后态度的变化、女子婚前婚后遭遇与心情的对比，有力的表现了男子凶暴负心的 性格和女子善良温厚的品质。 2、《离骚》是一首伟大的抒情诗，它因丰富的内容、浪漫的想象、奇特的夸张、强烈的情 感、自成一格的写法，形成了思想和艺术上的双重魅力，让无数的灵魂为之倾倒。它塑造了 具有崇高品格的抒情主人公形象，反映了诗人实施美政、振兴祖国的政治理想和爱国感情