学生独立思考和较高的审美修养。3.教学方法理论讲授结合实践结合，阶段性总结讲评。4.阅读材料绘画工具书，漫画手稿、大师作品赏析和结构习作结合鉴赏。5.思考作业题尝试利用人体结构和骨架创作个小作品。第二章人体解剖（16学时）1.教学要求掌握人体的基本骨格、肌肉。2.主要内容鉴赏绘画，漫画名家名作，人体写生。3.教学方法理论讲授结合实践，课堂辅导和阶段讲评。4.阅读材料绘画、漫画名家人体名作电子资料。5.思考作业题读解动漫画中的人体与绘画雕塑在利用解剖上有何不同。第三章动态人体速写（64学时）1.教学要求掌握立体的观察方法、理解形体、理解空间、掌握基本透视原理和以线为主快速的造型手段。2.主要内容1）静态人物速写2）动态人物速写3）人物动态默写4）多角度人物快写5）连续动作快写。3.教学方法理论讲授结合实践操作。26
26 学生独立思考和较高的审美修养。 3.教学方法 理论讲授结合实践结合，阶段性总结讲评。 4.阅读材料 绘画工具书，漫画手稿、大师作品赏析和结构习作结合鉴赏。 5.思考作业题 尝试利用人体结构和骨架创作个小作品。 第二章 人体解剖（16 学时） 1.教学要求 掌握人体的基本骨格、肌肉。 2.主要内容 鉴赏绘画，漫画名家名作，人体写生。 3.教学方法 理论讲授结合实践，课堂辅导和阶段讲评。 4.阅读材料 绘画、漫画名家人体名作电子资料。 5.思考作业题 读解动漫画中的人体与绘画雕塑在利用解剖上有何不同。 第三章 动态人体速写（64 学时） 1.教学要求 掌握立体的观察方法、理解形体、理解空间、掌握基本透视原理和以线为主快速的造型 手段。 2.主要内容 1）静态人物速写 2）动态人物速写 3）人物动态默写 4）多角度人物快写 5）连续动作快写。 3.教学方法 理论讲授结合实践操作
4.阅读材料《动漫速写》1.思考作业题根据提供的空间画面完成多维空间中加入20个不同形式状态的的人物。审稿人：撰稿人：学院主管领导：学院盖章：《思维训练》课程教学大纲(ThinkingTraining)一、课程说明【课程D】234117111【课程修习类型】专业基础课【学分数】2【适用专业】动画（动画设计方向）【开课学院】美术学院【建议修读学期】一春【学时数】总学时（理论总学时/实践总学时）48（16/32）【先修课程】1.课程介绍本课程是一门训练“思维”的课程，具有可变的、流动的和调整的，呈现原生和动态的特点。知识结构也向跨学科和综合比的方向发展。因此，所有的设计原理、设计方法、设计美学、设计伦理学部是设计思维的理性知识储备。都会在设计思维作用时发挥效能。任教学过程中、员穿了从哲学、美学、心理学、社会学、符号学、语言学、伦理学、技术美学、设计基础理论、艺术理论等诸多领域的角度对思维的论述。This course is about thinking training, which is variable, flowing and adjustable, presentsoriginal and dynamic characteristics.And the structure of theknowledge also develops tointerdisciplinarity and comprehensiveness.Therefore, all the principles, methods, aesthetics, ethicsof design are the reserves ofrational knowledge of design thinking,and they play importantroleswhen the design thinkingworks.In theprocess of teaching,we should describethe concept ofthinking combining with philosophy, aesthetics, semiotics, linguistics, psychology, sociology, ethics,27
27 4.阅读材料 《动漫速写》 1. 思考作业题 根据提供的空间画面完成多维空间中加入 20 个不同形式状态的的人物。 .撰稿人： 审稿人： 学院主管领导： 学院盖章： 《思维训练》课程教学大纲 （Thinking Training） 一、课程说明 【课程 ID】234117111 【课程修习类型】专业基础课 【学分数】 2 【适用专业】动画（动画设计方向） 【开课学院】美术学院 【建议修读学期】一春 【学时数】总学时（理论总学时/实践总学时）48（16/32） 【先修课程】 1.课程介绍 本课程是一门训练“思维”的课程，具有可变的、流动的和调整的，呈现原生和动态的 特点。知识结构也向跨学科和综合比的方向发展。因此，所有的设计原理、设计方法、设计 美学、设计伦理学部是设计思维的理性知识储备。都会在设计思维作用时发挥效能。任教学 过程中、员穿了从哲学、美学、心理学、社会学、符号学、语言学、伦理学、技术美学、设 计基础理论、艺术理论等诸多领域的角度对思维的论述。 This course is about thinking training, which is variable, flowing and adjustable, presents original and dynamic characteristics. And the structure of the knowledge also develops to interdisciplinarity and comprehensiveness. Therefore, all the principles, methods, aesthetics, ethics of design are the reserves of rational knowledge of design thinking, and they play important roles when the design thinking works. In the process of teaching, we should describe the concept of thinking combining with philosophy, aesthetics, semiotics, linguistics, psychology, sociology, ethics
technology,aesthetics,design theory,arttheory,etc2.课程的主要内容及课时安排章次内容总学时理论学时实验、实践学时8124思维的概念、基本理论10二166思维与创意、联想表达三20614 思维拓展的综合实践3.课程教学目的与要求：本课程为专业必修课，适合于各年级动画类方面的学生学习中目的是让学生掌握理解创造性思维的基本方法，加强学生独立思考能力和开拓设计思路的锻炼，为以后的动画设计能力打下基础。开拓国际视野，培养创新的思维，提高美学修养。对教师而言语，自由发挥的设计思维教学提出了更高的研究目标，要求教师有更加广博的文化背景和跨越学科的结合知识能力。4.本门课程与其它课程关系及要求：思维训练是动漫专业大类基础课程，为其它课程做铺垫。5.课程教学方法与手段：教师讲授和学生自学相结合，结合大量的优秀作品师生共同分析其创意与表现手法，加强学生的独立创作能力和对相关知识的认识与理解，并针对个别学生的个别问题作具体分析解答。6.课程政策按照学校规定规范课堂纪律，结合课程的要求，认真点名：按规定时间和要求上交作业。教师根据学生作业整体完成情况进行指导、点评。7.推荐教材及参考文献推荐教材：《图像创意与联想》，林家阳编著，高等教育出版社8.学生成绩评定以课题实践作业与课外作业作、出勤率、学习态度为评分依据，分别占成绩的70%与30%，由教研室集体组织评分（三人）。9.实践教学内容安排思维训练课程总体设计从二维到三维，从单维到多维，辐射面广、多角度训练思维贯穿整体课程。28
28 technology, aesthetics, design theory, art theory, etc. 2.课程的主要内容及课时安排 章次 内 容 总学时 理论学时 实验、实践学 时 一 思维的概念、基本理论 12 4 8 二 思维与创意、联想表达 16 6 10 三 思维拓展的综合实践 20 6 14 3.课程教学目的与要求： 本课程为专业必修课,适合于各年级动画类方面的学生学习中目的是让学生掌握理解创 造性思维的基本方法，加强学生独立思考能力和开拓设计思路的锻炼，为以后的动画设计能 力打下基础。开拓国际视野，培养创新的思维，提高美学修养。对教师而言语，自由发挥的 设计思维教学提出了更高的研究目标，要求教师有更加广博的文化背景和跨越学科的结合知 识能力。 4.本门课程与其它课程关系及要求： 思维训练是动漫专业大类基础课程，为其它课程做铺垫。 5.课程教学方法与手段： 教师讲授和学生自学相结合，结合大量的优秀作品师生共同分析其创意与表现手法，加 强学生的独立创作能力和对相关知识的认识与理解，并针对个别学生的个别问题作具体分析 解答。 6.课程政策 按照学校规定规范课堂纪律，结合课程的要求，认真点名；按规定时间和要求上交作业。 教师根据学生作业整体完成情况进行指导、点评。 7.推荐教材及参考文献 推荐教材：《图像创意与联想》，林家阳 编著，高等教育出版社 8.学生成绩评定 以课题实践作业与课外作业作、出勤率、学习态度为评分依据，分别占成绩的 70%与 30%。 由教研室集体组织评分（三人）。 9.实践教学内容安排 思维训练课程总体设计从二维到三维，从单维到多维，辐射面广、多角度训练思维贯穿 整体课程
10.课程网站将通过校内网络提供必要的课件和文字材料链接。二、教学内容和学时分配第一章思维的概念、基本理论（12学时）1.教学要求a了解创造性思维的基本理论和方法b.理解和掌握如何构思创造性思维2.主要内容思维的概念、思维的基本知识、思维的基本理论形态繁衍发现与表达词汇差异化概念表现3.教学方法讲授为主，增强与学生互动，多方面调动学生的思维活跃性，充分发挥多媒体教学优势。4.阅读材料通过经典作品分析，补充课程内容。5.思考作业题完成作业：a.形态繁衍：1张（100个图形）b.发现词汇：发现和挖掘生活中的“圆”。表达词汇：在规定的CD模型里创意性表达，c.通过寻找图形符号的共通性，用你独特的视角表达对应关系的含义。南一一北：雌一一雄：思考：现在的想象力与儿时比较，呈现弱势的原因。第二章思维与创意、联想表达（16学时）1.教学要求a理解和掌握如何形成概念和表达概念。b.理解和掌握如何完成创造性思维正稿。2.主要内容29
29 10.课程网站 将通过校内网络提供必要的课件和文字材料链接。 二、教学内容和学时分配 第一章 思维的概念、基本理论（12 学时） 1.教学要求 a. 了解创造性思维的基本理论和方法 b. 理解和掌握如何构思创造性思维 2.主要内容 思维的概念、思维的基本知识、思维的基本理论 形态繁衍 发现与表达词汇 差异化概念表现 3.教学方法 讲授为主，增强与学生互动，多方面调动学生的思维活跃性，充分发挥多媒体教学优势。 4.阅读材料 通过经典作品分析，补充课程内容。 5.思考作业题 完成作业： a. 形态繁衍： 1 张（100 个图形） b. 发现词汇：发现和挖掘生活中的“圆”。 表达词汇：在规定的 CD 模型里创意性表达。 c. 通过寻找图形符号的共通性，用你独特的视角表达对应关系的含义。 南——北； 雌——雄； 思考：现在的想象力与儿时比较，呈现弱势的原因。 第二章 思维与创意、联想表达（16 学时） 1.教学要求 a. 理解和掌握如何形成概念和表达概念。 b. 理解和掌握如何完成创造性思维正稿。 2.主要内容
思考与想象创意与联想（立体）3.教学方法讲授理论、教学实践、完成正稿和针对性指导4.阅读材料欣赏优秀作品。5.思考作业题完成作业：a.某一典故为主题（如“猴子捞月”），针对某一待解决的问题而展开的假设或不同于实际和现实当中所解决问题的手段，而进行非常规性的思维训练（2组）。b.以立体实物“杯子”为对象，通过绘画、剪切、黏贴等手段呈现一种巧妙、幽默、该谐的视觉效果：将图形与造型形态的有效结合。思考：如何处理想象力与逻辑性的矛盾。第三章思维拓展的综合实践（20学时）1.教学要求a.培养表达自己思维的能力。b.理解和掌握如何完成创造性思维正稿。2.主要内容综合创意表现3.教学方法讲授理论、教学实践、完成正稿和针对性指导4.阅读材料欣赏、分析优秀作品。5.思考作业题完成作业：“时光”、“放大”、“流行”任选一主题，通过手绘形式或者多种材料方式使主题寓意化、创意化，夸张化表现（1组）。思考：如何多学科、多维度进行思考创作。撰稿人：审稿人：学院主管领导：30
30 思考与想象 创意与联想（立体） 3.教学方法 讲授理论、教学实践、完成正稿和针对性指导 4.阅读材料 欣赏优秀作品。 5.思考作业题 完成作业： a. 某一典故为主题（如“猴子捞月”），针对某一待解决的问题而展开的假设或不同于 实际和现实当中所解决问题的手段，而进行非常规性的思维训练（2 组）。 b. 以立体实物“杯子”为对象，通过绘画、剪切、黏贴等手段呈现一种巧妙、幽默、 诙谐的视觉效果；将图形与造型形态的有效结合。 思考：如何处理想象力与逻辑性的矛盾。 第三章 思维拓展的综合实践（20 学时） 1.教学要求 a.培养表达自己思维的能力。 b.理解和掌握如何完成创造性思维正稿。 2.主要内容 综合创意表现 3.教学方法 讲授理论、教学实践、完成正稿和针对性指导 4.阅读材料 欣赏、分析优秀作品。 5.思考作业题 完成作业：“时光”、“放大”、“流行”任选一主题，通过手绘形式或者多种材料方 式使主题寓意化、创意化， 夸张化表现（1 组）。 思考：如何多学科、多维度进行思考创作。 .撰稿人： 审稿人： 学院主管领导：