中国社会科学院大学媒介伦理课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 102072020191 *学时 （ Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） 媒介伦理 Media Ethics 先修课程 （Prerequisite Courses） *课程简介 （Description） 伦理学是哲学关注的三大领域之一，它集中关注人的行为和人的价 值的道德领域。媒介伦理学属于职业伦理学，它的任务在于以应用伦理 学维度分析现实社会中传媒业出现的道德问题，内容包括传媒伦理规范 与原则、传媒的道德悖论评议和决策、从业人员的职业道德素质培养、 传媒监督评议机制等几方面的研究。 学者初次从伦理学的角度思考新闻实践中的问题是在1890年代的美 国，当时美国黄色新闻泛滥，新闻界受到猛烈抨击；中国新闻职业道德 问题受到关注是在 1980 年代改革开放之后，媒体改制，行政拨款减少， 媒体开始自谋生路，一时间媒体卖版面、采编人员拉广告成了流行，经 历了近二十年的讨论才逐渐被认识到是错误的行为。进入 21 世纪之后， 数字时代的媒介伦理问题更加复杂，传播技术革新带来新闻生产、流通、 消费的深刻变化，传播主体指数级增长，发布渠道多种多样，受众群体 选择繁多，同时也增加了伦理领域的复杂性，假新闻、失实信息、误导 性信息、深度伪造等严重危害了公共传播环境，传播伦理的重要性从未 像现在这样重要。截至 2023 年 1 月，全球共有 51.6 亿互联网用户，占 全球人口的 64.4%。其中，47.6 亿人是社交媒体用户，占世界人口的 59.4%。鉴于下一代几乎完全依赖在线信息来源，制定并遵循数字媒体道 德准则以促进真相、透明度和准确性至关重要。新闻传播学的专业教育 必须顺应时代变化，培养出具有职业道德和责任心的未来从业者，并通 过理论与案例相结合的教育手段，帮助学生将严肃的伦理学原则转换为 可操作的智慧选择，为解决伦理困境提供可行的决策办法、行为法则和 行为标准。 该课程的成绩考核，分平时、期末两个阶段进行：平时作业、讨论的 考核成绩占 30%，期末考核占 70%；期末考核采用闭卷考试进行
*课程简介 （Description） Ethics is one of the three major areas of philosophical concern, and it focuses on the moral field of human behavior and human values. Media ethics belongs to applied ethics, and is aimed to analyze the moral problems in the media industry in the real society from the dimension of applied ethics, including the research of media ethics norms and principles, the evaluation and decision-making of media moral dilemma, the cultivation of applied ethics of practitioners, and the mechanism of media watchdog and evaluation. It was in 1890s that American scholars first addressed the problems in journalistic practice from the perspective of ethics, when yellow news was rampant and the press was fiercely criticized. In china, the ethical problems in journalism were noticed and discussed after the reform and opening up in the 1980s. At that time, the news media began to make a living on their own. For a time, it became popular that news media sold space and the reporters and editors took part in advertising. After nearly two decades of discussion, it was gradually recognized that the behavior was wrong. After entering the 21st century, media ethics in the digital age has become more complex. The innovation of communication technology has brought profound changes in news production, circulation and consumption. The exponential growth of communicators, the variety of publishing channels, and the diverse choice for audience have also increased the complexity of media ethics. The importance of media ethics has never been so important. As of January 2023, there are 5.16 billion Internet users worldwide, accounting for 64.4% of the global population. Among them, 4.76 billion are social media users, or 59.4 percent of the world's population. Given that the next generation relies almost exclusively on online sources of information, it is urgent that digital media ethics be developed and followed to promote truth, transparency and accuracy. The professional education in journalism and communication studies must adapt to the changes of the age, train future practitioners to be ethical and responsible.Furthermore, help students transform serious ethical principles into operational wisdom choices through combining
theories and cases, so as to provide feasible decision-making methods, behavioral rules and behavioral standards for solving ethical dilemmas. The grading includes 2 parts: 1. attendance, homework and discussion: 30%; 2.Final examination: 70%. *教材 （Textbooks） 江作苏、李理、张昆著 《媒介伦理学教程》华中师范大学出版社 2017 年 参考资料 （ Other References） 1.Clifford Christians(2019).Media Ethics and Global Justice in the Digital Age. UK:Cambridge University Press 2.Stephen Ward(2013). Global Media Ethics. UK:Wiley-Blackwell *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 ∨专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 新闻传播学 院本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台∨线下 混 合式 其他 实践类（70%以上学时深入基 层） *开课院系 （School） 新闻传播学 院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 英语 ∨双语：中文+（外语讲授不低 于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 李青藜，博士，中国社会科学院大学新闻传播学院副教授， 美 国 伊 利 诺 伊 大 学 厄 巴 纳 - 香 槟 分 校 访 问 学 者 （ University of Illinois at Urbana-Champaign, 2017.12-2018.12，国家留学基金委项目），美国明尼苏 da 达州立圣克劳德大学访问学者（St.Cloud State University, 2006.8-2007.1） 团队成员 姓名及简介 无 学习目标 （ Learning Outcomes） 1. 熟悉媒介伦理学基本理论和历史，并理解当下的传播伦理现实。 2. 熟悉传播伦理规范和职业道德准则。 3. 将理论与规范运用于实践，解决现实中的伦理困境。 *考核方式 （Grading） 平时出勤、作业、讨论的成绩占 30%，期末考核占 70%；期末考核采用闭 卷考试进行
*课程教学计划（Teaching Plan） 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学 方法、课堂讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 2 一、媒介伦理学导论 1. 背景介绍 2. 理论概述 3. 历史溯源 第二周 2 1 1 二、普遍性原则（一）：真实 1. 规范与原则 2. 案例 第三周 2 2 三、普遍性原则（二）：最小伤害 1. 规范与原则 2. 案例 第四周 2 2 四、普遍性原则（三）：独立 1. 规范与原则 2. 案例 第五周 2 1 1 五、普遍性原则（四）：可问责 1. 规范与原则 2. 案例 第六周 2 2 六、普遍性原则（五）：透明 1. 规范与原则 2. 案例 第七周 2 1 1 七、普遍性原则（六）：为公众服务 1. 规范与原则 2. 案例 第八周 2 2 八、伦理失范（一）：内容失实 1. 案例 2. 原因
第九周 2 2 九、伦理失范（二）：二次伤害 1. 案例 2. 原因 第十周 2 2 十、伦理失范（三）：剽窃 1. 案例 2. 原因 第十一 周 2 2 十一、伦理失范（四）：煽情 1. 案例 2. 原因 第十二 周 2 1 1 十二、伦理困境（一）：创伤报道 1. 相关原则与冲突 2. 案例探讨 第十三 周 2 2 十三、伦理困境（二）：隐性采访 1. 相关原则与冲突 2. 案例探讨 第十四 周 2 1 1 十四、伦理困境（三）：恐怖活动与仇恨言论 1. 相关原则与冲突 2. 案例探讨 第十五 周 2 2 十五、全球媒介伦理的可能性 1. 背景 2. 理论 3. 展望 第十六 周 2 2 复习 总计 32 27 4 1 备注（Notes）