试题分析:此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具 体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中AC项考核内容,B项考核手法,D项考 核结构,其中C项,不仅仅因为栓叔手艺高超,更重要的原因是第③段写到的“冬子听了娘 的,快吃,使劲吃,却总是吃不饱”。 【5题详解】 试题分析:这是一道理解句子含义的题目,注意句中的重点词语和句不离段的原则,此题注 意抓关键词:“长久和顽强的生命”,以及对比,强调“更为”一词,将“木鱼”和活鱼进 行对比;以小见大,表达作者的观点态度;同时注意前面的“木鱼上布满虫眼,却依然活灵 活现”,综合这些先答出表层的含义:“木鱼”虽历经岁月,布满虫眼,却依然活灵活现 然后分析深层含义:“木鱼”使东子挨了娘的打,受到村人的讥笑,即使成年后回想起来也 时常充满羞愧,其影响远比一条活鱼要深刻得多:作者以小见大,从“木鱼”身上表现出物 质匮乏对主人公幼小心灵造成的创伤,折射出贫困时期人们对物质的渴求,表达了作者对社 会人生的深入思考 点睛:此题考核理解文中的句子含义的能力,分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进 行分析,然后还要考虑语句的位置,在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下 文和阅读兴趣、照应标题,文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等,文中的中间是 承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。 【6题详解】 试题分析:这是一道探究文章的主旨和内涵的题目,要求联系生活,谈谈你对小说最后两段 内涵的理解。答题时注意选准角度,可以从人物形象、时代背景、细节描写、语言表达等方 面入手,理解小说结尾的深刻内涵,探究作品的深刻思想。如他将木鱼做好,“恭恭敬敬地 端上桌”,表现出主人公经历一番思想斗争后敢于正视往事,不逃避现实的勇敢精神;“觉 得一条木鱼,绝不该让他背负这么多年的沉重”。在那个物质匮乏的年代,一个孩子对“吃” 的渴望不应该成为耻辱的烙印,因此,他“对儿子说,吃鱼”,表现东子已经放下沉重的思 想包袱,内心释然了;结尾处东子将木鱼恭恭敬敬端上桌并要儿子吃木鱼,其实也是教育下 代记住那个物质匮乏年代人们所经历过的生活。 实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题 材料 “什么清华北大,不如胆子大。”近日,某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络
试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具 体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 AC 项考核内容，B 项考核手法，D 项考 核结构，其中 C 项，不仅仅因为栓叔手艺高超，更重要的原因是第③段写到的“冬子听了娘 的，快吃，使劲吃，却总是吃不饱”。 【5 题详解】 试题分析：这是一道理解句子含义的题目，注意句中的重点词语和句不离段的原则，此题注 意抓关键词：“长久和顽强的生命”，以及对比，强调“更为”一词，将“木鱼”和活鱼进 行对比；以小见大，表达作者的观点态度；同时注意前面的“木鱼上布满虫眼，却依然活灵 活现”，综合这些先答出表层的含义：“木鱼”虽历经岁月，布满虫眼，却依然活灵活现； 然后分析深层含义：“木鱼”使东子挨了娘的打，受到村人的讥笑，即使成年后回想起来也 时常充满羞愧，其影响远比一条活鱼要深刻得多；作者以小见大，从“木鱼”身上表现出物 质匮乏对主人公幼小心灵造成的创伤，折射出贫困时期人们对物质的渴求，表达了作者对社 会人生的深入思考。 点睛：此题考核理解文中的句子含义的能力，分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进 行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下 文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是 承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。 【6 题详解】 试题分析：这是一道探究文章的主旨和内涵的题目，要求联系生活，谈谈你对小说最后两段 内涵的理解。答题时注意选准角度，可以从人物形象、时代背景、细节描写、语言表达等方 面入手，理解小说结尾的深刻内涵，探究作品的深刻思想。如他将木鱼做好，“恭恭敬敬地 端上桌”，表现出主人公经历一番思想斗争后敢于正视往事，不逃避现实的勇敢精神；“觉 得一条木鱼，绝不该让他背负这么多年的沉重”。在那个物质匮乏的年代，一个孩子对“吃” 的渴望不应该成为耻辱的烙印，因此，他“对儿子说，吃鱼”，表现东子已经放下沉重的思 想包袱，内心释然了；结尾处东子将木鱼恭恭敬敬端上桌并要儿子吃木鱼，其实也是教育下 一代记住那个物质匮乏年代人们所经历过的生活。 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “什么清华北大，不如胆子大。”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络
热点话题 话说得有些极端,但放在演讲的语境里,也并无不可,无非是劝说年轻人在创新创业过 程中要有胆量,不必唯学历是举。但舆论纷纷中,难免有人对这番话进行歪解,有的甚至从 中推演出了一个极端的结论:读书无用。读了几年大学,还不如中学毕业就去做生意的同学, 人家都有车有房了,自己却什么都没有 的确,这些年来,大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”。如果把“有用” 等同于物质上的成功,老实说,想通过读书上大学来实现“挣大钱”的梦想,的确没那么简 单。同时,中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多机会,即使没有大学学历,只要敢闯 敢干,一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明,我们就不需要读书了? 读大学,不仅在于学习知识,为将来的职业生涯储备“资本”,还有其更高的价值:养 成终生读书的习惯,培养训练自我学习的能力。大学教育教给学生的与其说是具体专业的学 科知识,不如说是一种可以受益终生的素养。读书的“有用”,就在于丰富个人素质的“无 用”之用。大学所带来的宏阔视野、丰盈见识以及价值观的塑造,其“回报”未必能用量化 的金钱体现 当然,“读书无用论”的回潮也值得社会反思:我们的社会,通过知识获得的上升通道 是不是变得更狭窄了?但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代,我们无论如何都不 能对读书丧失信心。 (选自2017年1月17日《人民日报》,有删改) 材料二: 在1月3日晚上的直播中,两个90后网红姑娘原本只是在盘点近日收到的生日礼物,唯 独对其中的书本不屑一顾,最后却演变成为撕书直播,并表示读书没用,自己从来不读书, 照样做老板开跑车,给自己打工的都是大学生。 如今渐渐流传开的“读书无用论”,一是源于不少辛辛苦苦读书的年轻人,进入社会后 取得的经济效益还不如不怎么读书的人多:二是源于读书多年,进入社会后,大部分知识内 容都忘记了。读书又有何用? 对于这个问题,有个外国网友的回答很有意思:“当我年轻的时候,我吃下了许多的食 物,它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了,但我确定其中有一部分变成了我的骨血。 我想,阅读也是一样的事情 读书学知识,或许不能直接赚到钱,但是之所以还要学,并且不仅我们学,下一代还要 ,是因为这些知识是正确的
热点话题。 话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过 程中要有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免有人对这番话进行歪解，有的甚至从 中推演出了一个极端的结论：读书无用。读了几年大学，还不如中学毕业就去做生意的同学， 人家都有车有房了，自己却什么都没有…… 的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”。如果把“有用” 等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的梦想，的确没那么简 单。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多机会，即使没有大学学历，只要敢闯 敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了？ 读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备“资本”，还有其更高的价值：养 成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力。大学教育教给学生的与其说是具体专业的学 科知识，不如说是一种可以受益终生的素养。读书的“有用”，就在于丰富个人素质的“无 用”之用。大学所带来的宏阔视野、丰盈见识以及价值观的塑造，其“回报”未必能用量化 的金钱体现。 当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得的上升通道 是不是变得更狭窄了？但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不 能对读书丧失信心。 （选自 2017 年 1 月 17 日《人民日报》，有删改） 材料二： 在 1 月 3 日晚上的直播中，两个 90 后网红姑娘原本只是在盘点近日收到的生日礼物，唯 独对其中的书本不屑一顾，最后却演变成为撕书直播，并表示读书没用，自己从来不读书， 照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生。 如今渐渐流传开的“读书无用论”，一是源于不少辛辛苦苦读书的年轻人，进入社会后 取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是源于读书多年，进入社会后，大部分知识内 容都忘记了。读书又有何用？ 对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思：“当我年轻的时候，我吃下了许多的食 物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。 我想，阅读也是一样的事情。” 读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以还要学，并且不仅我们学，下一代还要 学，是因为这些知识是正确的