李竹平“我在小学教语文”《两张表帮你看清统编版教材如何建构作文教学体系》《统编版小学语文教材写人类习作编排解读与思考》《统编版教材习作单元与单元习作的关系及其对教材的启示》
李竹平“我在小学教语文” 《两张表帮你看清统编版教材如何建构作 文教学体系》 《统编版小学语文教材写人类习作编排解 读与思考》 《统编版教材习作单元与单元习作的关系 及其对教材的启示》
激发写作兴趣课标也十分强调情感态度方面的因素，在习作教学的初始阶段就把目标重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。例：第一学段重点培养学生的写话兴趣；第二学段重点关注“乐于书面表达，增强习作的自信心”；第三学段要求学生具有初步的写作意识，“懂得习作是为了自我表达和与人交流”，变“要我写”为“我要写
激发写作兴趣 课标也十分强调情感态度方面的因素，在习作教 学的初始阶段就把目标重点放在培养写作的兴趣和自 信上，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为 “我要写”。例： 第一学段重点培养学生的写话兴趣； 第二学段重点关注“乐于书面表达，增强习作的自信 心”； 第三学段要求学生具有初步的写作意识，“懂得习作 是为了自我表达和与人交流”，变“要我写”为“我 要写”
例：作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首要条件是“要能引起学生的兴味”。顺乎自主张对学生的作文的内容和形式不加限制，然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生当然会乐于去写
例： 作文“最好是令学生自己出题目”，教师命题的首 要条件是“要能引起学生的兴味” 。 主张对学生的作文的内容和形式不加限制，顺乎自 然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生当然 会乐于去写
鼓励自由表达现行课标也特别重视学生的自由表达。第一学段，要求学生写自己想说的话；第二学段，鼓励学生不拘形式地写下见闻与感受：第三学段，要求学生珍视自己的独特感受，主动积累自由表达的素材
鼓励自由表达 现行课标也特别重视学生的自由表达。 第一学段，要求学生写自己想说的话； 第二学段，鼓励学生不拘形式地写下见闻与感受； 第三学段，要求学生珍视自己的独特感受，主动 积累自由表达的素材
1、重视“放题”。2、关注“放体”。3、实施“放法
1、重视“放题” 。 2、关注“放体” 。 3、实施“放法”