第一节古典管理理论一、古典管理理论二、一般管理研究三、科层组织研究第二节现代管理流派一、管理思维的系统与权变研究二、管理本质的决策与协调研究三、管理分析的技术与方法研究第三节管理理论的形成与发展一、制度视角的研究：新制度学派的组织趋同理论二、技术视角的研究：企业再造理论【思政元素融入点】通过播放宣传中华传统优秀文化视频材料，尤其是2024年巴黎奥运会，让学生明白中国人名的价值观、精神世界、自信心是要不断与日俱进、与时俱进，管理要因时制宜、因地制宜，我们要鉴定文化自信，珍惜价值，古为今用，弘扬精华，创新发展。第三章决策与决策过程（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章学习，让学生了解决策的概念及特征；理解决策与计划之间的关系；掌握决策过程模型和决策准则，能够在不确定情境下根据不同的标准做出不同的决策；通过案例汇报，查询中国企业决策经典案例，增强学生的民族自豪感；提升学生对管理决策内涵体系的认识，为深入理解决策分析和制定奠定理论基础。2、教学要求：了解：决策的定义、原则与依据，按各种不同标准对决策所进行的分类，决策过程通常所包含的几个步骤，常用的决策方法；理解：满意原则和最优原则的区别，有关决策的各种理论及每种理论的主要内容与基本特征，决策过程每个步骤所要注意的问题及其解决办法，各种决策方法的基本思想与优缺点；掌握：学会按照决策过程的步骤进行决策，学会用所学的各种决策方法对一些简单的决策问题做出决策
第一节 古典管理理论 一、古典管理理论 二、一般管理研究 三、科层组织研究 第二节 现代管理流派 一、管理思维的系统与权变研究 二、管理本质的决策与协调研究 三、管理分析的技术与方法研究 第三节 管理理论的形成与发展 一、制度视角的研究：新制度学派的组织趋同理论 二、技术视角的研究：企业再造理论 【思政元素融入点】 通过播放宣传中华传统优秀文化视频材料，尤其是 2024 年巴黎奥运会，让 学生明白中国人名的价值观、精神世界、自信心是要不断与日俱进、与时俱进， 管理要因时制宜、因地制宜，我们要鉴定文化自信，珍惜价值，古为今用，弘扬 精华，创新发展。 第三章 决策与决策过程(4 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：通过本章学习，让学生了解决策的概念及特征；理解决策与 计划之间的关系；掌握决策过程模型和决策准则，能够在不确定情境下根据不同 的标准做出不同的决策；通过案例汇报，查询中国企业决策经典案例，增强学生 的民族自豪感；提升学生对管理决策内涵体系的认识，为深入理解决策分析和制 定奠定理论基础。 2、教学要求： 了解：决策的定义、原则与依据，按各种不同标准对决策所 进行的分类，决策过程通常所包含的几个步骤，常用的决策方法；理解：满意原 则和最优原则的区别，有关决策的各种理论及每种理论的主要内容与基本特征， 决策过程每个步骤所要注意的问题及其解决办法，各种决策方法的基本思想与优 缺点；掌握：学会按照决策过程的步骤进行决策，学会用所学的各种决策方法对 一些简单的决策问题做出决策
【教学重点与难点】1、教学重点：掌握决策的概念；掌握决策的特征；掌握决策过程模型和决策准则。2、教学难点：能够在不确定情境下根据不同的标准做出不同的决策。【教学内容】第一节决策及任务一、决策的概念和要素二、决策的类型和特征三、决策的功能和任务第二节决策的类型与特征一、决策分类二、决策的特征第三节决策过程与影响因素一、决策过程模型二、决策的影响因素三、决策的准则【思政元素融入点】通过对华为决策经典案例的分析，个人利益与集体利益相互依存，在选择和确立个人决策目标时，必须考虑国家、集体、个人三者利益的统筹兼顾，在社会主义制度下，个人利益和集体利益时统一的。通过学习，学生要明白，在组织决策制定时，个人目标如果和集体目标相冲突时，妥善处理，决策以大局为重。第四章环境分析与理性决策（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章的学习，让学生能够理解环境对决策过程的影响，掌握PEST、SWOT等环境分析方法，熟练应用决策树等决策方法进行简单分析和决策；通过中国企业案例分析与探讨，让学生理解中国组织的内外环境的独特性；通过学习让学生能够使用决策方法对活动方案做出评价
【教学重点与难点】 1、教学重点：掌握决策的概念;掌握决策的特征;掌握决策过程模型和决策准 则。 2、教学难点：能够在不确定情境下根据不同的标准做出不同的决策。 【教学内容】 第一节 决策及任务 一、决策的概念和要素 二、决策的类型和特征 三、决策的功能和任务 第二节 决策的类型与特征 一、决策分类 二、决策的特征 第三节 决策过程与影响因素 一、决策过程模型 二、决策的影响因素 三、决策的准则 【思政元素融入点】 通过对华为决策经典案例的分析，个人利益与集体利益相互依存，在选择和 确立个人决策目标时，必须考虑国家、集体、个人三者利益的统筹兼顾，在社会 主义制度下，个人利益和集体利益时统一的。通过学习，学生要明白，在组织决 策制定时，个人目标如果和集体目标相冲突时，妥善处理，决策以大局为重。 第四章 环境分析与理性决策（6 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 通过本章的学习，让学生能够理解环境对决策过程的影响，掌握 PEST、 SWOT 等环境分析方法，熟练应用决策树等决策方法进行简单分析和决策；通过 中国企业案例分析与探讨，让学生理解中国组织的内外环境的独特性；通过学习 让学生能够使用决策方法对活动方案做出评价
2、教学要求：了解环境分类；熟悉理性决策和非理性决策的概念、特征；掌握环境分析的常用方法，熟练运用决策方法：学会运用决策方法解决现实决策管理问题；理解决策中的系统观。【教学重点与难点】1、教学重点：掌握PEST、SWOT等环境分析工具；掌握西蒙的理性决策理论，掌握环境不确定性评估模型。理解组织与环境的关系；环境分析有哪些主要方法；决策方案生成的主要方法。2、教学难点：掌握决策背景分析步骤，以及活动方案生成方法；能够使用决策树工具对活动方案做出评价。风险型决策和不确定型决策的选择方法。【教学内容】第一节组织的内外部环境要素一、环境分类二、环境分析的常用方法第二节理性决策与非理性决策一、理性决策二、行为决策三、非理性决策四、价值理性与工具理性的对立第三节决策方法一、决策背景研究方法二、活动方案生成与评价方法三、选择活动方案的评价方法【思政元素融入点】在环境分析与理性决策的教学中，融入思想政治教育是一项重要的任务。首先，课程应当强调价值观教育，将社会主义核心价值观如公正、和谐与可持续发展等理念贯穿于教学之中。其次，结合国家发展战略，让学生理解生态文明建设和绿色发展的重要性，以及他们在实现国家长远目标中的作用。此外，课程中应强调社会责任与伦理，通过新闻材料及中兴芯片事件，分析中国经济环境的特殊性，让学生深刻理解习近平总书记在十八大报告中提出的建立人类命运共同体观念，明确建立持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、美丽世界的精准内涵
2、教学要求：了解环境分类；熟悉理性决策和非理性决策的概念、特征； 掌握环境分析的常用方法，熟练运用决策方法；学会运用决策方法解决现实决策 管理问题；理解决策中的系统观。 【教学重点与难点】 1、教学重点：掌握 PEST、SWOT 等环境分析工具;掌握西蒙的理性决策理 论，掌握环境不确定性评估模型。理解组织与环境的关系；环境分析有哪些主要 方法；决策方案生成的主要方法。 2、教学难点：掌握决策背景分析步骤，以及活动方案生成方法；能够使用 决策树工具对活动方案做出评价。风险型决策和不确定型决策的选择方法。 【教学内容】 第一节 组织的内外部环境要素 一、环境分类 二、环境分析的常用方法 第二节 理性决策与非理性决策 一、理性决策 二、行为决策 三、非理性决策 四、价值理性与工具理性的对立 第三节 决策方法 一、决策背景研究方法 二、活动方案生成与评价方法 三、选择活动方案的评价方法 【思政元素融入点】 在环境分析与理性决策的教学中，融入思想政治教育是一项重要的任务。首 先，课程应当强调价值观教育，将社会主义核心价值观如公正、和谐与可持续发 展等理念贯穿于教学之中。其次，结合国家发展战略，让学生理解生态文明建设 和绿色发展的重要性，以及他们在实现国家长远目标中的作用。此外，课程中应 强调社会责任与伦理，通过新闻材料及中兴芯片事件，分析中国经济环境的特殊 性，让学生深刻理解习近平总书记在十八大报告中提出的建立人类命运共同体观 念，明确建立持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、美丽世界的精准内涵
第五章决策的实施与调整（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：了解计划与决策的区别和联系，理解计划的定义、编制过程，掌握计划的类型、目标管理的基本观点及相关衍生方法；通过学生课堂小组讨论小组学习规划，提升学生团队合作意识；提升使用目标管理方法进行决策的能力。2、教学要求：让学生了解到计划编制和组织实施的方法，讨论决策和计划在组织实施过程中怎样根据外部环境与内部条件的变化而进行适当的调整。了解不同的计划分类标准和类型；了解不同的预算管理类型和主要的预算方法；了解鼠标实验室、眼动技术和决策移窗技术。理解计划编制过程；理解预算管理的内涵；理解决策追踪与调整的意义和程序。【教学重点与难点】1、教学重点：掌握计划的定义、内涵和作用：掌握滚动计划法、项目计划技术、计划课审技术甘特图等计划编制方法。2、教学难点：掌握目标管理的基本观点、特点、过程和掌握PDCA法。【教学内容】第一节实施决策的计划制定一、计划的本质与特征二、计划的类型与作用三、计划编制的过程与方法第二节推进计划的流程和方法一、目标管理二、PDCA 循环三、预算管理第三节决策追踪与调整一、决策追踪与调整的内涵二、决策追踪与调整的原则三、决策追踪与调整的程序及方法【思政元素融入点】
第五章 决策的实施与调整（6 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 了解计划与决策的区别和联系，理解计划的定义、编制过程，掌握计划的类 型、目标管理的基本观点及相关衍生方法；通过学生课堂小组讨论小组学习规划， 提升学生团队合作意识；提升使用目标管理方法进行决策的能力。 2、教学要求： 让学生了解到计划编制和组织实施的方法，讨论决策和计划在组织实施过程 中怎样根据外部环境与内部条件的变化而进行适当的调整。了解不同的计划分类 标准和类型；了解不同的预算管理类型和主要的预算方法；了解鼠标实验室、眼 动技术和决策移窗技术。理解计划编制过程；理解预算管理的内涵；理解决策追 踪与调整的意义和程序。 【教学重点与难点】 1、教学重点：掌握计划的定义、内涵和作用;掌握滚动计划法、项目计划技 术、计划课 审技术甘特图等计划编制方法。 2、教学难点：掌握目标管理的基本观点、特点、过程和掌握 PDCA 法。 【教学内容】 第一节 实施决策的计划制定 一、计划的本质与特征 二、计划的类型与作用 三、计划编制的过程与方法 第二节 推进计划的流程和方法 一、目标管理 二、PDCA 循环 三、预算管理 第三节 决策追踪与调整 一、决策追踪与调整的内涵 二、决策追踪与调整的原则 三、决策追踪与调整的程序及方法 【思政元素融入点】
课程将强调国家发展战略和政策导向，让学生认识到决策与国家发展大局的紧密联系。学生将培养分析和调整决策的能力，学会在复杂多变的环境中识别问题、评估影响并制定有效策略。课程将特别强调批判性思维和创新能力的培养，鼓励学生在决策过程中积极思考、勇于创新。通过了解“两个一百年”宏伟奋斗目标起到的引领作用，让学生深刻认识这是我们党始终着眼于满足人们生活的美好需要、提升人民群众获得感、幸福感、安全感的重要战略规划。崇高目标为我们理清了发展思路，指明发展方向，找准发展着力点，我们每个人都要树立远大目标，认真指定学习目标，做自主学习的主人，努力实现自己的人生目标。第六章组织设计（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：理解组织与组织设计的基本概念，重点掌握组织设计的影响因素和原则、组织部门化的基本形式，组织层级与管理幅度，组织层级化中集权与分权的相关内容：通过课后案例的阅读与探讨，增强学生文化自信，培养学生的立大志，担大任；提升学生进行组织设计的能力。2、教学要求：了解：组织的定义及组织设计的必要性，权变式组织设计与传统的组织设计的不同之处，职权的定义、来源、种类、权力的定义、来源和种类，授权的定义、过程与原则。理解：组织与组织设计的区别与联系，组织设计的任务、基本原则以及影响组织设计的五个因素，组织在部门化设计时的基本原则、职权与权力、幅度与层级、集权与分权之间区别和联系，影响组织幅度设计和分权的各个因素。掌握：学会根据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计，并对设计中的一些基本影响因素进行判断和分析，应能对各种不同类型组织结构的运行特点进行分析并提出这些结构形式的适用条件。【教学重点与难点】1、教学重点：组织设计的原则和影响因素、组织的部门化、组织的管理层级与管理幅度、集权与分权。2、教学难点：影响管理宽度的因素、职位特征模型【教学内容】
课程将强调国家发展战略和政策导向，让学生认识到决策与国家发展大局的 紧密联系。 学生将培养分析和调整决策的能力，学会在复杂多变的环境中识别 问题、评估影响并制定有效策略。课程将特别强调批判性思维和创新能力的培养， 鼓励学生在决策过程中积极思考、勇于创新。通过了解“两个一百年”宏伟奋斗目 标起到的引领作用，让学生深刻认识这是我们党始终着眼于满足人们生活的美好 需要、提升人民群众获得感、幸福感、安全感的重要战略规划。崇高目标为我们 理清了发展思路，指明发展方向，找准发展着力点，我们每个人都要树立远大目 标，认真指定学习目标，做自主学习的主人，努力实现自己的人生目标。 第六章 组织设计（4 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： 理解组织与组织设计的基本概念，重点掌握组织设计的影响因素和原则、组 织部门化的基本形式，组织层级与管理幅度，组织层级化中集权与分权的相关内 容；通过课后案例的阅读与探讨，增强学生文化自信，培养学生的立大志，担大 任；提升学生进行组织设计的能力。 2、教学要求：了解：组织的定义及组织设计的必要性，权变式组织设计与 传统的组织设计的不同之处，职权的定义、来源、种类、权力的定义、来源和种 类，授权的定义、过程与原则。理解：组织与组织设计的区别与联系，组织设计 的任务、基本原则以及影响组织设计的五个因素，组织在部门化设计时的基本原 则、职权与权力、幅度与层级、集权与分权之间区别和联系，影响组织幅度设计 和分权的各个因素。掌握：学会根据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计， 并对设计中的一些基本影响因素进行判断和分析，应能对各种不同类型组织结构 的运行特点进行分析并提出这些结构形式的适用条件。 【教学重点与难点】 1、教学重点：组织设计的原则和影响因素、组织的部门化、组织的管理层 级与管理幅度、集权与分权。 2、教学难点：影响管理宽度的因素、职位特征模型 【教学内容】