《宏观经济学》课程教学大纲一、课程信息课程名称：宏观经济学课程代码：06E2108B课程类别：专业核心课程/必修课适用专业：应用统计学课程学时：48学时课程学分：3学分修读学期：第4学期先修课程：微观经济学、高等数学二、课程目标《宏观经济学》是应用统计学专业重要的基础课程之一，是理论性、应用性很强的一门基础课。通过本课程的教学，应使学生较系统地掌握和理解西方经济学的基本知识、基础理论，熟悉为西方经济学所特有、义为从事市场经济活动所必需的一些研究和思维方法，并能将其有效地运用于其他专业课的学习和社会实践中去，在运用过程中不断创新，逐渐形成一套既能有利于自己又能造福于社会的知识、技能和素质。（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.掌握经济学专业基本知识和基本理论，初步掌握具备使用工具性语言描述社会经济问题的能力，能够分析和识别复杂社会经济问题的关键点。【支撑毕业要求指标点1.1、2.12.在分析和识别复杂社会经济间题的基础上，训练学生使用统计模型的方法进行描述和解决问题的能力，能够针对具体社会经济领域问题进行完整的统计设计，并在设计中融入新技术和新方法，提高学生的专业能力素质。【支撑毕业要求指标点2.2、2.3、3.3】（二）课程目标与毕业要求的对应关系
《宏观经济学》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：宏观经济学 课程代码：06E2108B 课程类别：专业核心课程/必修课 适用专业：应用统计学 课程学时：48学时 课程学分：3学分 修读学期：第4学期 先修课程：微观经济学、高等数学 二、课程目标 《宏观经济学》是应用统计学专业重要的基础课程之一,是理论性、应用性 很强的一门基础课。通过本课程的教学，应使学生较系统地掌握和理解西方经济 学的基本知识、基础理论，熟悉为西方经济学所特有、又为从事市场经济活动所 必需的一些研究和思维方法，并能将其有效地运用于其他专业课的学习和社会实 践中去，在运用过程中不断创新，逐渐形成一套既能有利于自己又能造福于社会 的知识、技能和素质。 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 掌握经济学专业基本知识和基本理论，初步掌握具备使用工具性语言描 述社会经济问题的能力，能够分析和识别复杂社会经济问题的关键点。【支撑毕 业要求指标点 1.1、2.1】 2. 在分析和识别复杂社会经济问题的基础上，训练学生使用统计模型的方 法进行描述和解决问题的能力，能够针对具体社会经济领域问题进行完整的统计 设计，并在设计中融入新技术和新方法，提高学生的专业能力素质。【支撑毕业 要求指标点 2.2、2.3、3.3】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系
表1课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点【1.1】掌握数学、自然科学、经济学和统计学等专业基本知识和基本原理，具备使用工具性语言描述社会经济问题的能力。1.工程知识课程目标12.间题分析【2.1】能运用统计学的基本原理，分析和识别复杂社会经济问题的关键点。【2.2】利用统计学知识，在分析和识别复杂社会经济问题的基础上，使用统计模型的方法进行描述和解决。2.间题分析【2.3】能够分析和选择复杂社会经济问题的多种解决方案，并且课程目标23.设计解决方案通过文献研究可以寻求可替代和备用方案。【3.3】能够针对具体社会经济领域问题进行完整的统计设计，并在设计中融入新技术和新方法。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系教学方法学时安排课程内容支撑的课程目标讲投法6第一章宏观经济学的基本指标及其衡量课程目标110第二章国民收入的决定：收入一支出模型讲投法课程目标110第三章国民收入的决定：IS—LM模型讲投法课程目标1讲投法8第四章国民收入的决定：AD一AS模型课程目标28第五章失业与通货膨胀讲投法课程目标26第六章宏观经济政策讲授法课程目标2合计48学时（二）具体内容第一章宏观经济学的基本指标及其衡量（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：
表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 1.工程知识 2.问题分析 【1.1】 掌握数学、自然科学、经济学和统计学等专业基本知识和 基本原理，具备使用工具性语言描述社会经济问题的能力。 【2.1】能运用统计学的基本原理，分析和识别复杂社会经济问题 的关键点。 课程目标 2 2.问题分析 3.设计解决方案 【2.2】利用统计学知识，在分析和识别复杂社会经济问题的基础 上，使用统计模型的方法进行描述和解决。 【2.3】能够分析和选择复杂社会经济问题的多种解决方案，并且 通过文献研究可以寻求可替代和备用方案。 【3.3】能够针对具体社会经济领域问题进行完整的统计设计，并 在设计中融入新技术和新方法。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 宏观经济学的基本指标及其衡量 讲授法 课程目标 1 6 第二章 国民收入的决定：收入—支出模型 讲授法 课程目标 1 10 第三章 国民收入的决定：IS—LM 模型 讲授法 课程目标 1 10 第四章 国民收入的决定：AD—AS 模型 讲授法 课程目标 2 8 第五章 失业与通货膨胀 讲授法 课程目标 2 8 第六章 宏观经济政策 讲授法 课程目标 2 6 合计 48 学时 （二）具体内容 第一章 宏观经济学的基本指标及其衡量(6 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：
本章是西方经济学宏观部分的引论。通过本章教学，使学生了解宏观经济学的特点，理解宏观经济的主要指标，掌握国民收入核算的基本原理。2、教学要求：了解宏观经济学的研究对象、研究方法和主要内容，了解宏观经济学理论的演变；理解GDP、GNP、NDP、NI、PI、DPI、最终产品、中间产品等基本概念，明晰其相互关系，理解名义GDP和实际GDP的关系，GDP的意义及缺陷；掌握国民收入核算的收入法和支出法。【教学重点与难点】1、教学重点：宏观经济的基本指标2、教学难点：国民收入核算的收入法和支出法【学习内容】1.1宏观经济学的特点1.2国内生产总值及其核算方法1.3从国内生产总值到个人可支配收入1.4国民收入的基本公式1.5名义GDP和实际GDP1.6失业和物价水平的衡量【思政元素融入点】通过对宏观经济基本指标的学习，引导学生思考GDP指标的缺陷，GDP的指标仅仅反映经济的发展，并未体现在经济发展中所消耗的能源或者所付出的成本。在教学过程中，需要强调GDP仅仅反映经济层面上的增长，并不是社会层面上的整体发展，要客观地看待GDP，不能唯GDP论，培养绿色发展理念。第二章国民收入的决定：收入一支出模型（10学时）【教学目标与要求】1、教学目标：本章开始讨论国民收入如何决定。通过本章教学，理解并掌握仅包括产品市场的国民收入决定理论，即收入一支出模型。2、教学要求：
本章是西方经济学宏观部分的引论。通过本章教学，使学生了解宏观经济学 的特点，理解宏观经济的主要指标，掌握国民收入核算的基本原理。 2、教学要求： 了解宏观经济学的研究对象、研究方法和主要内容，了解宏观经济学理论的 演变；理解 GDP、GNP、NDP、NI、PI、DPI、最终产品、中间产品等基本概念， 明晰其相互关系，理解名义 GDP 和实际 GDP 的关系，GDP 的意义及缺陷；掌 握国民收入核算的收入法和支出法。 【教学重点与难点】 1、教学重点：宏观经济的基本指标 2、教学难点：国民收入核算的收入法和支出法 【学习内容】 1.1 宏观经济学的特点 1.2 国内生产总值及其核算方法 1.3 从国内生产总值到个人可支配收入 1.4 国民收入的基本公式 1.5 名义 GDP 和实际 GDP 1.6 失业和物价水平的衡量 【思政元素融入点】 通过对宏观经济基本指标的学习，引导学生思考 GDP 指标的缺陷，GDP 的 指标仅仅反映经济的发展，并未体现在经济发展中所消耗的能源或者所付出的成 本。在教学过程中，需要强调 GDP 仅仅反映经济层面上的增长，并不是社会层 面上的整体发展，要客观地看待 GDP，不能唯 GDP 论，培养绿色发展理念。 第二章 国民收入的决定：收入—支出模型(10 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 本章开始讨论国民收入如何决定。通过本章教学，理解并掌握仅包括产品市 场的国民收入决定理论，即收入—支出模型。 2、教学要求：
通过本章教学，了解两部门经济、三部门经济以及四部门经济的假设前提存在的差异；理解凯恩斯国民收入决定模型，各种经济状态下的均衡收入如何决定；掌握投资乘数、政府购买乘数、转移支付乘数、税收乘数、外贸乘数的计算方法。【教学重点与难点】1、教学重点：凯恩斯的消费理论、收入一支出模型和乘数2、教学难点：三部门经济国民收入的决定与乘数【学习内容】2.1均衡产出2.2凯恩斯的消费理论2.3两部门经济中国民收入的决定与乘数2.4三部门经济中国民收入的决定与乘数2.5潜在国民收入与缺口【思政元素融入点】通过凯恩斯消费理论的学习，帮助学生树立正确的消费观念，引导学生理解我国增加居民的可支配收入、提高边际消费倾向、建立健全社会保障体系和合理的税收制度等相关政策的作用和意义。第三章［国民收入的决定：IS一LM模型（10学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章教学，理解并掌握产品市场和货币市场一般均衡的国民收入决定理论，即ISLM模型。2、教学要求：了解投资的决定和利率的决定；理解IS曲线、LM曲线的推导过程，理解流动偏好陷阱；掌握IS曲线、LM曲线的方程、斜率、移动，掌握IS一LM模型分析。【教学重点与难点】
通过本章教学，了解两部门经济、三部门经济以及四部门经济的假设前提存 在的差异；理解凯恩斯国民收入决定模型，各种经济状态下的均衡收入如何决定； 掌握投资乘数、政府购买乘数、转移支付乘数、税收乘数、外贸乘数的计算方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点：凯恩斯的消费理论、收入—支出模型和乘数 2、教学难点：三部门经济国民收入的决定与乘数 【学习内容】 2.1 均衡产出 2.2 凯恩斯的消费理论 2.3 两部门经济中国民收入的决定与乘数 2.4 三部门经济中国民收入的决定与乘数 2.5 潜在国民收入与缺口 【思政元素融入点】 通过凯恩斯消费理论的学习，帮助学生树立正确的消费观念，引导学生理解 我国增加居民的可支配收入、提高边际消费倾向、建立健全社会保障体系和合理 的税收制度等相关政策的作用和意义。 第三章 国民收入的决定：IS—LM 模型(10 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 通过本章教学，理解并掌握产品市场和货币市场一般均衡的国民收入决定理 论，即 IS—LM 模型。 2、教学要求： 了解投资的决定和利率的决定；理解 IS 曲线、LM 曲线的推导过程，理解 流动偏好陷阱；掌握 IS 曲线、LM 曲线的方程、斜率、移动，掌握 IS—LM 模型 分析。 【教学重点与难点】
1、教学重点：IS曲线、LM曲线2、教学难点：IS曲线和LM曲线的斜率、流动偏好陷阱【学习内容】3.1投资的决定3.2IS曲线3.3利率的决定3.4LM曲线3.55IS—LM分析【思政元素融入点】通过美联储加息的案例分析，引入我国稳健的货币政策，使学生了解我国最新的经济动态，了解我国的货币政策，我国独立自主的货币政策有利于经济的稳定增长，能够保持金融市场的平稳运行，增强学生的文化自信、制度自信。第四章国民收入的决定：AD一AS模型（8学时）【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章教学，理解并掌握产品市场、货币市场和劳动市场一般均衡时的国民收入决定理论，理解总需求曲线和总供给曲线，掌握AD一AS模型。2、教学要求：了解总需求曲线的涵义，理解总需求曲线的推导、移动。了解劳动市场的均衡，掌握总供给曲线的三种形式。【教学重点与难点】1、教学重点：总需求曲线的推导，三种总供给曲线2、教学难点：古典总供给曲线、凯恩斯总供给曲线、常规总供给曲线【学习内容】4.11AD曲线
1、教学重点：IS 曲线、LM 曲线 2、教学难点：IS 曲线和 LM 曲线的斜率、流动偏好陷阱 【学习内容】 3.1 投资的决定 3.2 IS 曲线 3.3 利率的决定 3.4 LM 曲线 3.5 IS—LM 分析 【思政元素融入点】 通过美联储加息的案例分析，引入我国稳健的货币政策，使学生了解我国最 新的经济动态，了解我国的货币政策，我国独立自主的货币政策有利于经济的稳 定增长，能够保持金融市场的平稳运行，增强学生的文化自信、制度自信。 第四章 国民收入的决定：AD—AS 模型(8 学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 通过本章教学，理解并掌握产品市场、货币市场和劳动市场一般均衡时的国 民收入决定理论，理解总需求曲线和总供给曲线，掌握 AD—AS 模型。 2、教学要求： 了解总需求曲线的涵义，理解总需求曲线的推导、移动。了解劳动市场的均 衡，掌握总供给曲线的三种形式。 【教学重点与难点】 1、教学重点：总需求曲线的推导，三种总供给曲线 2、教学难点：古典总供给曲线、凯恩斯总供给曲线、常规总供给曲线 【学习内容】 4.1 AD 曲线