本书也有益于所有希望在德国读书或者写作硕士或者博士学位论文的中国学生。与此相关，最有帮助的章节自然是“法学语言风格”一章（见本书第四章）。2017年年底，我在C.H.Beck出版社又出版了《法学方法论》（Juris-tischeMethodenlehreMunchen）一书。比较而言，本书描述了从事学术工作所必需的研究技术和技能，而《法学方法论》一书则着重论证支持法律决定的理由。法律人可能留要在法律争议的程序中提供帮助：法官则需要通过法律的论证说服当事人，努力使案件双方都能满意。《法学方法论》介绍了一百多种论证手段，可资世界各国的法律人在论证法律裁判时引作参考。在此，我衷心感谢执笔本书翻译的我的学术助手申柳华博士、北京大学和奥格斯堡大学联合培养的马强伟博士和哥廷根大学博士生杜志浩。正因固他们的辛勤工作，中文版才得以如期问世。同时，北京航空航天大学法学院李吴副教授、北京大学出版社陆建华编辑、北京大学刑法学2017级博士生唐志威对本书中文版的校助、出版与发行提供了巨大的帮助，在此一并感谢。我真诚希望读者在阅读中收获乐趣，同时也欣然采纳本书的建议。托马斯·M.J.跃勃斯授（博士）2018年早春于德国奥格斯堡002法律研习的方法：作业、考试和论文写作（第9版）
本书也有益于所有希望在德国读书或者写作硕士或者博士学位论文的中 国学生。与此相关，最有帮助的章节自然是“法学语言风格” 一章（见本 书第四章）。 2017年年底，我在C. H. Beck出版社又出版了《法学方法论》（Juristische Melhodenlehre München） 一书。比较而言，本书描述了从密学术工作 所必需的研究技术和技能，而《法学方法论》一书则着重论证支持法律决 定的理由。法律人可能需要在法律争议的程序中提供帮助；法官则需要通过 法律的论证说服当事人，努力使案件双方都能满意。《法学方法论》介绍了 一百多种论证手段，可资世界各国的法律人在论证法律裁判时引作参考。 在此，我衷心感谢执笔本书翻译的我的学术助手申柳华博士、北京大学 和奥格斯堡大学联合培养的马强伟博士和哥廷根大学博士生杜志浩。正因他 们的辛勤工作，中文版才得以如期问世。同时，北京航空航天大学法学院李 吴副教授、北京大学出版社陆建华编辑、北京大学刑法学2017级博士生唐 志威对本书中文版的校勘、出版与发行提供了巨大的帮助，在此一并感谢。 我真诚希望读者在阅读中收获乐趣，同时也欣然采纳本书的建议。 托马斯• M. J.默勒斯教授（博士） 2018年早春于德国奥格斯堡 ooi法律 习 方法 作业、考试和 文写作 9
目录第一章成功的学习001第一节作为方法论的学术研究001第二节组织能力011第三节学习技巧·ozo第二章案例分析和闭卷考试037第一节分析题干和案情038第二节撰写草稿：借助提纲展开案例分析041第三节结论的检查06s第四节考试答卷067第三章法律论证072第一节提出争议072第二节#法学方法论和论证结构079第三节学术论文中的创新性和原创性093第四节拥有批判性的对话伙伴097第四章法学语言风格098第一节法学德语的问题·098第二节糟糕的法学语言风格及其产生的原因101第三节恰当的法学语言风格的标准：紧淡、简单、清楚、直观而精确1第四节论文的修改与缩减：抓住主旨脉络123目录001
目录 第一章 成功的学习 . OO1 第一节作为方法论的学术研究. OOI 第二节组织能力. 第三节学习技巧.。8 第二章案例分析和闭卷考试. 。37 第一节 分析题干和案情 . 。38 第二节 撰写草稿：借助提纲展开案例分析 . 。41 第三节 结论的检查 .。6$ 第四节考试答卷.。67 第三章法律论证. 。71 第一节提出争议.。71 第二节 法学方法论和论证结构 .。79 第三节 学术论文中的创新性和原创性 . 。93 第四节 拥有批判性的对话伙伴 .。97 第四章法学语言风格. 。98 第一节法学德语的问题. 。98 第二节 糟糕的法学语言风格及其产生的原因 . 101 第三节恰当的法学语言风格的标准：紧凑、简单、 清楚、直观而精确 . in 第四节 论文的修改与缩减：抓住主旨脉络 . 录OOI
第五章法律检索及文献分析129第一节文献检索作为法律工作中的重要组成部分129第二节法律137第三节法院的裁判145第四节法学文献151合理地筛选文献和开始深人的援写工作160第五节第六章文献引用的规则169第一节16g学术研究的基本原则及抄袭178第二节引用的基本规则184第三节引用的形式规则208第四节引用互联网上的内容-第五节文献索引212..第六节法律规范和案例索引216第七章大学学习阶段的学术论文：家庭作业、研讨课论文及学士、硕士学位论文217第一节写论文：有目的性的工作27第二节以目标为导向的写作过程：展现并阐述自已的观点221第三节家庭作业..224第四节研讨课论文、学士学位论文和硕士学位论文226第五节外在形式-233第八章博士学位论文240第一节博士的工作阶段….240第二节有目的性的安排论文结构一一论文报告247第三节有目的性的写作和润色249第四节论文形式和口头结辩251第五节博士学位论文的出版254002法律研习的方法：作业，考试和论文写作（第9版）
第五章法律检索及文献分析. 第一节 文献检索作为法律工作中的重要组成部分. 1少 第二节法律. . 第三节 法院的裁判.以5 第四节法学文献. . 第五节合理地筛选文献和开始深入的撰写工作. 16。 第六章文献引用的规则. 169 第一节学术研究的基本原则及抄袭. [69 第二节引用的基本规则. 178 第三节 引用的形式规则. 评4 第四节引用互联网上的内容. 第五节文献索引. ”2 第六节法律规范和案例索引. 116 第七章大学学习阶段的学术论文：家庭作业、研讨课论文及 学士、硕士学位论文 . 217 第一节 撰写论文：有目的性的工作 . 217 第二节 以目标为导向的写作过程：展现并阐述自己的观点 . w 第三节 家庭作业 . 224 第四节 研讨课论文、学士学位论文和硕士学位论文 . 第五节外在形式. 2J3 第八章博士学位论文.140 第一节 博士的工作阶段 . 14° 第二节 有目的性的安排论文结构一论文报告 .147 第三节有目的性的写作和泗色.149 第四节论文形式和口头结辩. 以 第五节 博士学位论文的出版 . ZJ4 OO1法律 习 方法 作业、 注和 文写作 9
第九章学术报告一一演讲和口试的修辞技能261第一节演讲对法律人的重要性261第二节口头表达的构成266第三节脱稿的报告273代结语这一切究竟是为了什么？282第十章提问和答案284第一节成功的学习（对应本书第一章）284第二节案例分析和闭卷考试答案（对应本书第二章）286第三节法律论证（对应本书第三章）288第四节法学语言风格（对应本书第四章）290第五节图书馆及电脑上的法律检案（对应本书第五章）*294第六节文献引用的规则（对应本书第六章）295第七节演讲和口试的修辞技能（对应本书第九章）195附录一学术论文297附录二法律检索相关的重要网站299附录三重要引用规则概要303附录四利用微软Word2016工作的12个步骤.313附录五封面和目录325术语索引329译后记353目录003
第九章学术报告— 演讲和口试的修辞技能. 26! 第一节演讲对法律人的宛要性. 261 第二节 口头表达的构成 .Z66 第三节脱稿的报告. m 代结语这一切究竟是为了什么？ . 231 第十章提问和答案. 讴4 第一节成功的学习（对应本书第一章）. 184 第二节案例分析和闭卷考试答案（对应本书第二章）. 186 第三节 法律论证（对应本书第三章）.泗8 第四节法学语言风格（对应本书第四章）. 290 第五节图书馆及电脑上的法律检索（对应本书第五章）.2X）4 第六节文献引用的规则（对应本书第六章）. 295 第七节 演讲和口试的修辞技能（对应本书第九章）. 295 附录一学术论文. 197 附录二 法律检索相关的重要网站.矽9 附录三重要引用规则概要. 303 附录四 利用微软Word 2016工作的12个步骤 . 3U 附录五封面和目录. Jis 术语索引. 329 译后记. 353 录003
那些今天开始学业的同学，请花一点时间来思考你对学业的期待是1什么的问题。首要的是现实目标，即为了从事某特定的职业而学习与储备知识，同时获得学士和硕士学位以及那些与现今的职业发展相关的证书。有时候，家庭传统也扮演着一定的角色，例如家庭成员从事的职业、父亲作为榜样的力量或者其愿望以及来自家庭关系的压力等环境性因素。在这些时候会出现这样一种想法一尽管许多年轻人不能清听表达，但我相信，它存在于年轻人的潜意识中。这种思想认为，大学的学习并不仅仅是为了获得更佳的学术和社会上的机会，不是仅为符合职业发展的需要，而是为极大地发挥人类的天赋，为适当地实现自我决定提供机会。如上所，围绕这些目标进行工作，去实现这一设想（的活动）的概念就是教育。凌克斯·霍克海（MaxHorkheimer）*第一章成功的学习第一节作为方法论的学术研究一、本书的目的（一）法学的技能1952年，麦克斯·霍克海默（MaxHorkheimer，社会哲学教授）先生用2。为编写本书所便用的所有网络上的资料来源，最后登录日为2018年2月15日。1forkhei-mer,GesaminelteSchriften,Bd.8,1985.S.409f第一章成功的学习0I
那些今天开始学业的同学，请花一点时间来思考你对学业的期待是 什么的问题。首要的是现实目标，即为了从事某特定的职业而学习与储 备知识，同时获得学士和硕士学位以及那些与现今的职业发展相关的证 书。有时候，家庭传统也扮演着一定的角色，例如家庭成员从事的职 业、父亲作为榜样的力量或者其愿望以及来自家庭关系的压力等环境性 因素。在这些时候会出现这样一种想法— 尽管许多年轻人不能清晰表 达，但我相信，它存在于年轻人的潜意识中。这种思想认为，大学的学 习并不仅仅是为了获得更佳的学术和社会上的机会，不是仅为符合职业 发展的需妾，而是为极大地发挥人类的天赋，为适当地实现自我决定提 供机会。如上所述，围绕这些目标进行工作，去实现这一设想(的活 动)的概念就是教育。 麦克斯•霍克海默(Max Horkheimer)" 第一章成功的学习 第一节作为方法论的学术研究 一、本书的目的 (-)法学的技能 1952年，麦克斯•布克海默(Max Horkheimer,社会哲学教授)先生用 •为 写本书所使用的所有网络上的资料来源 «后 录日为2018年2月15日。Horkhä- nicr, Gesummcllc Schriften, Bd. 8, 1985. S.409 ff. 一 成功 学习。1