21世纪普通高等教育法学系列教材法理学原理与案例教程（第五版）朱力宇主编中国人民大学出版社AChina Renmin University Press
法理学原理与案例教程 朱力宇 主编 （第五版） 21世纪普通高等教育法学系列教材
第一章法理学原理及其案例中国人民大学出版社China Renmin University Press
第一章 法理学原理及其案例
第一节法律职业与法律职业教育一、法律职业1.法律职业和法律职业者《简明不列颠百科全书》对“法律职业”的定义是，以通晓法律和法律应用为基础的职业。在我国法律职业者是指精通法律专门知识并实际操作和运用法律的人，即法官、检察官和律师。法律职业者在广义上还包括立法工作者、行政司法人员、公证人员、仲裁人员和法律研究人员等。恩格斯所谓的，职业法学家阶层，大致指的就是这一群体。中国人民大学出版社China Renmin University Press
第一节 法律职业与法律职业教育 一、法律职业 1. 法律职业和法律职业者 《简明不列颠百科全书》对“法律职业”的定义是，以通晓法律和法律应用为基础的职业。 在我国法律职业者是指精通法律专门知识并实际操作和运用法律的人，即法官、检察官和律 师。法律职业者在广义上还包括立法工作者、行政司法人员、公证人员、仲裁人员和法律研究人 员等。恩格斯所谓的，职业法学家阶层，大致指的就是这一群体
第一节法律职业与法律职业教育2.法律职业的一体化当代法律运行的大厦在一定程度上实际上是由法官、检察官和律师共同支撑的，法律的公平和正义在这三者的结合中产生，所以法律职业者这一群体，只有在统考同训的一体化培养模式中才能产生。各法治国家，无论采何种法治模式和法律职业结构，对法律职业人员的要求大体上可以包括人文素质、法律专业知识、法律实务技能三个大方面。一体化培养模式是现代法律职业者培养的基本模式。中国人民大学出版社China Renmin University Press
第一节 法律职业与法律职业教育 2. 法律职业的一体化 当代法律运行的大厦在一定程度上实际上是由法官、检察官和律师共同支撑的，法律的公平 和正义在这三者的结合中产生，所以法律职业者这一群体，只有在统考同训的一体化培养模式中 才能产生。 各法治国家，无论采何种法治模式和法律职业结构，对法律职业人员的要求大体上可以包括 人文素质、法律专业知识、法律实务技能三个大方面。一体化培养模式是现代法律职业者培养的 基本模式
第一节法律职业与法律职业教育二、法律职业教育法律职业和法学教育从一开始就结下了不解之缘，法学教育是从事法律职业的必经之路，法律职业共同体只对具有同一教育背景的人开放。司法的公正和有效实施有赖于法律职业者的受教育程度，法律职业是一个只有经过较高层次的法学教育才可胜任的职业。世界上法律职业教育模式主要有三种：以美国为代表的J.D.的法律职业教育模式，以英国、我国香港地区为代表的法律深造文凭P.L.C.法律教育模式，以日本、德国为代表的司法研修所法律教育模式。中国人民大学出版社China Renmin University Press
第一节 法律职业与法律职业教育 二、法律职业教育 法律职业和法学教育从一开始就结下了不解之缘，法学教育是从事法律职业的必经之路，法 律职业共同体只对具有同一教育背景的人开放。司法的公正和有效实施有赖于法律职业者的受教 育程度，法律职业是一个只有经过较高层次的法学教育才可胜任的职业。 世界上法律职业教育模式主要有三种：以美国为代表的J.D.的法律职业教育模式，以英国、 我国香港地区为代表的法律深造文凭P.L.C.法律教育模式，以日本、德国为代表的司法研修所法 律教育模式