自动化与测控技术导论 中国地质大芳自动化学院吴敏 第五讲： 人才培养目标与要求 口人才培养规格与要求 口人才培养目标 口课程体系与知识体系 口课程设计与实践教学 口未来发展方向 112 2020/9/19
112 2020/9/19 人才培养目标与要求 人才培养规格与要求 人才培养目标 课程体系与知识体系 课程设计与实践教学 未来发展方向 自动化与测控技术导论 吴 敏 第五讲：
自动化与测控技术导论 中国地质大芳自动化学院吴敏 自动化专业人才培养规格 研究主导型： 以通识为主的本科专业教育 ● 工程研究应用型： 以通识和专业并重的本科专业教育 应用技术主导型： 以专业为主、兼顾通识的本科专业教育 113 2020/9/19
113 2020/9/19 • 研究主导型： 以通识为主的本科专业教育 • 工程研究应用型： 以通识和专业并重的本科专业教育 • 应用技术主导型： 以专业为主、兼顾通识的本科专业教育 自动化与测控技术导论 吴 敏 自动化专业人才培养规格
自动化与测控技术导论 中国地质大学 自动化学院吴敏 人才培养要求一素质结构 素质结构要求： 思想道德— 政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团队意识 文化素质— 文化素养、文学艺术修养、现代意识、理性知识、人际交往意识 专业素质 科学素质（科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识、科学素 养)、工程素质（工程意识、综合分析素养、价值效益意识、革新意识） 身心素质一身体素质、心理素质 114 2020/9/19
114 2020/9/19 • 素质结构要求： 思想道德——政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团队意识 文化素质——文化素养、文学艺术修养、现代意识、理性知识、人际交往意识 专业素质——科学素质（科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识、科学素 养）、工程素质（工程意识、综合分析素养、价值效益意识、革新意识） 身心素质——身体素质、心理素质 自动化与测控技术导论 吴 敏 人才培养要求—素质结构
自动化与测控技术导论 中国地顶大茅 自动化学院吴敏 人才培养要求一能力结构 能力结构要求： 获取知识的能力一自学能力、交流能力、文献检索能力 应用知识的能力 综合应用知识能力、综合实验能力、工程综合实验能力 创新能力一创新思维能力、创新实践能力、科研开发研究能力 115 2020/9/19
115 2020/9/19 • 能力结构要求： 获取知识的能力——自学能力、交流能力、文献检索能力 应用知识的能力——综合应用知识能力、综合实验能力、工程综合实验能力 创新能力——创新思维能力、创新实践能力、科研开发研究能力 自动化与测控技术导论 吴 敏 人才培养要求—能力结构
自动化与测控技术导论 中国地质大学 自动化学院吴敏 人才培养要求一知识结构 知识结构要求： 工具性知识—外语、计算机、信息技术应用和文献检索、方法论、科技方法、 科技写作 人文社会科学知识一文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、 社会学、心理学 自然科学知识 数学、物理学、化学、生命科学、地球科学 工程技术知识一工程制图与机械学、电工电子学、计算机技术、信息技术、工 程实践 经济管理知识—经济学、管理学 专业知识一专业基础知识、专业方向知识 116 2020/9/19
116 2020/9/19 • 知识结构要求： 工具性知识——外语、计算机、信息技术应用和文献检索、方法论、科技方法、 科技写作 人文社会科学知识——文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、 社会学、心理学 自然科学知识——数学、物理学、化学、生命科学、地球科学 工程技术知识——工程制图与机械学、电工电子学、计算机技术、信息技术、工 程实践 经济管理知识——经济学、管理学 专业知识——专业基础知识、专业方向知识 自动化与测控技术导论 吴 敏 人才培养要求—知识结构