11 第五章 无为·逍遥 价值引领 弘扬传统文化 6 讲授、练 习、讨论 与互评 知识传授 词语辨析 5 ，语言点 7，扩大和 加深知识面和知识量 能力培养 提升阅读、理解、鉴赏能力 第六章 音乐之伴 价值引领 展示中国传统艺术审美品格 5 讲授、练 习、讨论 与互评 知识传授 词语辨析 45，语言点 7，扩大和 加深知识面和知识量 能力培养 提升阅读、理解、鉴赏能力 先修课程 1 汉语语言学 3 2 中级汉语 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 教材 1 博雅汉语·高级飞翔篇Ⅱ第 2 版 李晓琪 北京大学出版社 9787301265 208 2016 否 2 发展汉语·高级综合Ⅱ第 2 版 高增霞 等 北京语言大学出 版社 9787561932 513 2012 否 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 书目 1 中国文化通论 顾列伟 华东师大大学出 版社 9787576019 742 2021 否 2 中国文化要略 程裕祯 外语教学与研究 出版社 9787513591 560 2017 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期 号 页码 1 对外汉语教学中文化教学的层次 王学松 北京师范大 学学报 1993 .06 81-84 2 “产出导向法”与对外汉语教学 文秋芳 世界汉语教 学 2018 .32. 387-400 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 这就是中国 https://www.bilibili.com/bangumi/play/ep6891 94?bsource=baidu_aladdin 2 中国正在说 https://www.iqiyi.com/v_1i5905v7rdw.html?vfm =2008_aldbd&fv=p_02_01 大纲撰写人（签字）：郑歆 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）： 鲁毅
12 《汉语作为第二语言教学》教学大纲 课程名称 汉语作为第二语言教学 课程代码 QZ501002 课程英文名称 Teaching Chinese as a second language 学时 48 学分 3 开课学期 秋季学期 开课单位 文学院 课程类型 ☑学位课 非学位课 考核方式 开卷考试 ☑闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 40 % 期中成绩占比： 20 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求 本课程是汉语国际教育硕士专业的核心课程，主要讲授汉语作为第二语言教学的学科性质、 发展历史、汉语作为第二语言教学的一般理论与方法、汉语作为第二语言的语言要素教学方法、 汉语作为第二语言的语言技能培养方法、汉语作为第二语言教学的教材编写、成绩测试等。通过 本课程的教学与研讨，使学生对汉语作为第二语言教学的理论和方法有一个系统的认识；增进学 生对汉语和汉语教学的理解与感情，为学习本专业的其他课程打好基础。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 第一章 汉 语 作 为 第 二 语 言 教 学 （ 汉 语 国 际 教育）的学科 性质 价值引领 理解汉语作为第二语言教学的独特 性和专业性，认同汉语作为第二语言 教学对推动建设人类命运共同体的 重要意义和价值。 2 课 堂 讲 授、小组 讨论、文 献阅读 知识传授 1）汉语国际教育硕士学科设置的必 要性 2）汉语国际教育硕士学科设置 的可行性 能力培养 具备化解非专业人士对汉语国际教 育、汉语国际传播误解的基本能力。 第二章 汉 语 作 为 第 二 语 言 教 学 发展史 价值引领 了解汉语作为第二教学的悠久历史， 熟悉新时期汉语作为第二教学的重 要成就、经验及问题。 6 课 堂 讲 授、小组 讨论、案 例分析 知识传授 1）国内发展史；2）国外发展史 能力培养 具备讲好“汉语作为第二语言教学发 展史”故事的基本能力。 第三章 国 际 中 文 教 师 专 业 能 力 标准 价值引领 遵守教师职业道德，具有国际中文教 育专业信念。 6 课 堂 讲 授、案例 知识传授 分析 1）专业理念；2）专业知识；3）专 业技能；4）专业实践；5）专业发展
13 能力培养 熟 悉 “ 国 际 中 文 教 师 专 业 能 力 标 准”2012 版到 2022 版的变化，熟悉后 疫情时期国际中文教师需具备的态 度、知识、技能等。 第四章 汉 语 作 为 第 二 语 言 教 学 专 业 知 识 概 说 价值引领 了解语言普遍性和中文特殊性，熟悉 中华文化与中国国情知识，理解汉语 背后隐含的优秀中华文化、价值观 念、思维方式等。 16 课 堂 讲 授、小组 讨论、案 例分析 知识传授 1）汉语语音、词汇、语法、文字基 础知识；2）教育知识；3）中华文化 与中国国情知识。 能力培养 1）能够描述、分析和解释中文语音、 词汇、语法、文字的特点；能够分析 语言现象，解决教学问题；2）能够 综合运用教育教学相关知识，分析、 解决国际中文教育中的问题；3）能 解决教学与交流中的问题。 第五章 汉 语 作 为 第 二 语 言 教 学 专 业 技 能 概 说 价值引领 帮助学生通过学习汉语理解中华语 言文化、理解中国。 16 课 堂 讲 授、案例 分析、教 学报告 知识传授 1）中文要素教学；2）中文技能教学； 3）教学资源选择与利用；4）跨文化 交际。 能力培养 1）掌握中文语音、词汇、语法、文 字教学的常用方法和技巧；2）能帮 助学生掌握中文听力、口语、阅读、 写作技巧；3）能根据教学实际需要， 选择、改编教材。4）有效解决教学 中的跨文化交际问题。 第六章 课 程 总 结 与 复习 价值引领 理解全球范围内汉语作为第二语言 教学的复杂性和多样性。 2 课 堂 讲 授、小组 讨论 知识传授 回顾国际汉语教师专业能力标准，梳 理汉语作为第二语言教学的专业知 识和专业技能。 能力培养 具备全球范围内从事汉语作为第二 语言教学的基本知识和基本技能。 先修课程 1 无 3 2 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 教材
14 1 汉语作为第二语言教学-汉 语要素教学 毛悦 北京大学出版社 9787301174 456 2010 否 2 汉语作为第二语言教学-汉 语技能教学 吴中伟 外语教学与研究 出版社 9787513543 873 2015 否 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否自编 书目 1 作为第二语言的汉语本体 研究 陆俭明 外语教学与研究 出版社 9787560049 960 2005 否 2 国际汉语教学案例分析与 点评 叶军 外语教学与研究 出版社 9787513557 801 2015 否 3 国际中文教师专业能力标 准 世界汉语教 学学会 教育部中外语言 交流合作中心 T/ISCLT00 1-2022 2022 否 4 国际中文教育中文水平等 级标准(GF0025-2021) 教育部中外 语言交流合 作中心 中华人民共和国 教育部 9787561957 202 2021 否 5 现代汉语语音教程 丁崇明、荣 晶 北京大学出版社 9787301199 725 2012 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期 号 页码 1 “新时期国际中文教育的机遇与挑 战”高端论坛综述 丁涵、丁安琪 国 际 中 文 教 育 7 102-110 2 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 教育部中外语言交流合作中心 http://www.chinese.cn 2 大纲撰写人（签字）：王恩旭 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁毅
15 《第二语言习得与偏误分析》教学大纲 课程名称 第二语言习得与偏误分析 课程代码 QZ101018 课程英文名称 Second Language Acquisition and Error Analysis 学时 32 学分 2 开课学期 秋 开课单位 文学院 课程类型 ☑学位课 非学位课 考核方式 开卷考试 ☑闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 40 % 期中成绩占比： 20 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求 1、掌握第二语言习得领域的相关问题、关注热点和所使用的研究方法，尤其是熟练掌握偏误 分析的研究方法。理解二语习得所讨论的关键期、内隐学习机制、外显学习机制等问题，关注认 知神经科学、心理学对二语习得领域在方法和理论方面的革新； 2、建立自上而下的问题意识，通过理论学习（如对比分析理论、中介语理论、偏误分析理论、 内隐学习理论、外显学习理论、社会文化理论、互动理论等）和设计实验的实践，提高发现问题、 研究问题、解决问题的能力； 3、学会思考，将思考贯彻在阅读、检索、写作、讨论和提问中。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学 方法 与手 段 1 绪论 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科 学地观察和研究汉语作为第二 语言习得的现象和规律，为从事 汉语国际教育事业打下扎实的 理论基础 2 课 堂 讲 授 、 小 组 讨 论 以 及 分 组 进 行 课 堂 汇报 知识传授 介绍第二语言习得的基本概念 和主要假说、研究现状；介绍课 程的安排和要求 能力培养 重点培养文献阅读与检索的能 力 2 第一语言的作用 与对比分析 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科 学地观察和研究汉语作为第二 语言习得的现象和规律，为从事 汉语国际教育事业打下扎实的 理论基础 6 课 堂 讲 授 、 小 组 讨 论