(一)掌握：无尿、少尿、多尿及血尿的概念。(二)熟悉：少尿、多尿、血尿的病因及少尿、多尿、血尿的临床特点及假性少尿、多尿、血尿的判别。(三）了解：少尿、多尿、血尿的伴随症状。二、教学内容(一)详细讲解：少尿、多尿、血尿的意义。(二）重点讲解：少尿、多尿、血尿的常见病因及假性血尿鉴别。(三)一般讲解：少尿、多尿、血尿的伴随症状。三、教学方法课堂讲授（多媒体、幻灯）。十四、尿频、尿急、尿痛一、目的与要求(一)掌握：尿频、尿急与尿痛的概念。(二)熟悉：尿频、尿急与尿痛的病因及临床表现（三）了解：尿频、尿急与尿痛的伴随症状。二、教学内容（一）详细讲解：尿频、尿急与尿痛的临床意义。（二）重点讲解：尿频、尿急与尿痛的常见病因及临床表现(三)一般讲解：尿频、尿急与尿痛的伴随症状。三、教学方法课堂讲授（多媒体、幻灯）。十五、皮肤黏膜出血一、目的与要求(一)掌握：皮肤黏膜出血的概念。（二）熟悉：皮肤黏膜出血的病因、发生机制及临床表现。（三）了解：皮肤黏膜出血的伴随症状。二、教学内容（一)详细讲解：皮肤黏膜出血的概念。(二）重点讲解：皮肤黏膜出血的病因、发生机制及临床表现。11
11 (一)掌握：无尿、少尿、多尿及血尿的概念。 (二)熟悉：少尿、多尿、血尿的病因及少尿、多尿、血尿的临床特点及假性 少尿、多尿、血尿的判别。 (三)了解：少尿、多尿、血尿的伴随症状。 二、教学内容 (一)详细讲解：少尿、多尿、血尿的意义。 (二)重点讲解：少尿、多尿、血尿的常见病因及假性血尿鉴别。 (三)一般讲解：少尿、多尿、血尿的伴随症状。 三、教学方法 课堂讲授（多媒体、幻灯）。 十四、尿频、尿急、尿痛 一、目的与要求 (一)掌握：尿频、尿急与尿痛的概念。 (二)熟悉：尿频、尿急与尿痛的病因及临床表现 (三)了解：尿频、尿急与尿痛的伴随症状。 二、教学内容 (一)详细讲解：尿频、尿急与尿痛的临床意义。 (二)重点讲解：尿频、尿急与尿痛的常见病因及临床表现 (三)一般讲解：尿频、尿急与尿痛的伴随症状。 三、教学方法 课堂讲授（多媒体、幻灯）。 十五、皮肤黏膜出血 一、目的与要求 (一)掌握：皮肤黏膜出血的概念。 (二)熟悉：皮肤黏膜出血的病因、发生机制及临床表现。 (三)了解：皮肤黏膜出血的伴随症状。 二、教学内容 (一)详细讲解：皮肤黏膜出血的概念。 (二)重点讲解：皮肤黏膜出血的病因、发生机制及临床表现
（三）一般讲解：排尿困难的伴随症状。三、教学方法课堂讲授（多媒体、幻灯）。十六、腰背痛一、目的与要求(一)掌握：腰背痛的病因病理和分类。（二）熟悉：腰背痛的临床表现及特点。(三)了解：腰背痛的伴随症状。二、教学内容(一)详细讲解：腰背痛的病因和分类。（二）重点讲解：腰背痛的临床表现及特点(三)一般讲解：腰背痛的伴随症状。三、教学方法课堂讲授（多媒体、幻灯）。十七、关节痛一、目的与要求（一）掌握：关节痛的分类。（二）熟悉：关节痛的病因、发生机制及临床表现。（三）了解：关节痛的伴随症状。二、教学内容（一）详细讲解：关节痛的概念。（二）重点讲解：关节痛的病因、发生机制及临床表现。(三）一般讲解：关节痛的伴随症状。三、教学方法课堂讲授（多媒体、幻灯）。【课程思政要点】思想道德与职业素质要求根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高（2020）3号）文件精神描述12
12 (三)一般讲解：排尿困难的伴随症状。 三、教学方法 课堂讲授（多媒体、幻灯）。 十六、腰背痛 一、目的与要求 (一)掌握：腰背痛的病因病理和分类。 (二)熟悉：腰背痛的临床表现及特点。 (三)了解：腰背痛的伴随症状。 二、教学内容 (一)详细讲解：腰背痛的病因和分类。 (二)重点讲解：腰背痛的临床表现及特点。 (三)一般讲解：腰背痛的伴随症状。 三、教学方法 课堂讲授（多媒体、幻灯）。 十七、关节痛 一、目的与要求 (一)掌握：关节痛的分类。 (二)熟悉：关节痛的病因、发生机制及临床表现。 (三)了解：关节痛的伴随症状。 二、教学内容 (一)详细讲解：关节痛的概念。 (二)重点讲解：关节痛的病因、发生机制及临床表现。 (三)一般讲解：关节痛的伴随症状。 三、教学方法 课堂讲授（多媒体、幻灯）。 【课程思政要点】 思想道德与职业素质要求 根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕 3 号）文件精神描述
1、培养学生良好的医德和医学奉献精神。（如：结合专业特点分类推进课程思政建设中关于医学类专业课程所要求的的职业道德与操守）要在课程教学中注重加强医德医风教育，主要培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，关爱病人、尊重患者的职业道德，健康至上、质量第一的职业意识和严谨细致、精益求精的职业习惯，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的好医生。2、培养学生浓厚的医学兴趣和上进心。（如：支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第3条课程中通过举例或医学资料增加学生对所学技能的兴趣与爱好，通过整体课程的讲解提高学生的上进心与对知识的渴望。3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。（如：支撑临床医学专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第3条）人文关怀、职业道德与操守贯穿其中，使学生在掌握改临床技能的基本知识、基本理论和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能，培养学生的医德医风教育。4、拟采用的课程思政案例：临床真实案例讲解。十八、抽搐与惊厥一、目的与要求（一）掌握；抽搐与惊厥的概念。(二)熟悉：抽搐与惊厥的病理与临床表现。(三)了解：抽搐与抽搐的发生机制，伴随症状。二、教学内容（一）详细讲解；抽搐与惊厥的概念。13
13 1、培养学生良好的医德和医学奉献精神。（如：结合专业特点分类推进课程思政 建设中关于医学类专业课程所要求的的职业道德与操守） 要在课程教学中注重加强医德医风教育，主要培养学生“敬佑生命、救死扶伤、 甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的 同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，关爱病人、 尊重患者的职业道德，健康至上、质量第一的职业意识和严谨细致、精益求精的 职业习惯，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力， 做党和人民信赖的好医生。 2、培养学生浓厚的医学兴趣和上进心。（如：支撑临床医学专业本科教育计划思 想道德与职业素质目标第 3 条) 课程中通过举例或医学资料增加学生对所学技能的兴趣与爱好，通过整体课程的 讲解提高学生的上进心与对知识的渴望。 3、培养学生具有精湛的医疗技术水平。使学生在掌握基本知识、基本理论和基 本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能。（如：支撑临床医学 专业本科教育计划思想道德与职业素质目标第 3 条) 人文关怀、职业道德与操守贯穿其中，使学生在掌握改临床技能的基本知识、基 本理论和基本技能的同时，具有从事临床医疗工作的基本素质和技能，培养学生 的医德医风教育。 4、拟采用的课程思政案例：临床真实案例讲解。 十八、抽搐与惊厥 一、目的与要求 (一)掌握；抽搐与惊厥的概念。 (二)熟悉：抽搐与惊厥的病理与临床表现。 (三)了解：抽搐与抽搐的发生机制，伴随症状。 二、教学内容 (一)详细讲解；抽搐与惊厥的概念
(二）重点讲解：抽搐与惊厥的病因与临床表现。(三)一般介绍：抽搐与惊厥的伴随症状。三、教学方法指导性自学。十九、意识障碍一、目的与要求（一）掌握：意识障碍的概念，昏迷的概念。（二）熟悉：意识障碍病因和临床表现。（三）了解：意识障碍的发生机制与伴随症状。二、教学内容（一）详细讲解：意识障碍的概念，昏迷的概念。(二)重点讲解：意识障碍的病因，轻度、中度、重度昏迷的临床特征。（三）一般介绍：意识障碍的伴随症状。三、教学方法指导性自学。二十、消瘦一、目的与要求(一)掌握：消瘦的概念。(二)熟悉；消瘦病因和临床表现。(三)了解：消瘦的发生机制与伴随症状。二、教学内容(一）详细讲解：消瘦的概念。(二)重点讲解：消瘦的病因，轻度、中度、重度消瘦的临床特征。(三)一般介绍：消瘦的伴随症状。三、教学方法指导性自学。第二章体格检查第一节全身体格检查的顺序及项目14
14 (二)重点讲解：抽搐与惊厥的病因与临床表现。 (三)一般介绍：抽搐与惊厥的伴随症状。 三、教学方法 指导性自学。 十九、意识障碍 一、目的与要求 (一)掌握：意识障碍的概念，昏迷的概念。 (二)熟悉；意识障碍病因和临床表现。 (三)了解：意识障碍的发生机制与伴随症状。 二、教学内容 (一)详细讲解：意识障碍的概念，昏迷的概念。 (二)重点讲解：意识障碍的病因，轻度、中度、重度昏迷的临床特征。 (三)一般介绍：意识障碍的伴随症状。 三、教学方法 指导性自学。 二十、消 瘦 一、目的与要求 (一)掌握：消瘦的概念。 (二)熟悉；消瘦病因和临床表现。 (三)了解：消瘦的发生机制与伴随症状。 二、教学内容 (一)详细讲解：消瘦的概念。 (二)重点讲解：消瘦的病因，轻度、中度、重度消瘦的临床特征。 (三)一般介绍：消瘦的伴随症状。 三、教学方法 指导性自学。 第二章 体格检查 第一节 全身体格检查的顺序及项目