5.试题分析:题干是“简析第二段中母亲挑选鸡蛋的细节。”本题主要考查体会重要语句的 丰富含意,品味精彩的语言表达的艺术魅力。这是一道考查艺术手法的运用及作用的题目 作答本题,可以分为三个步骤:第一步,分析手法;第二步,结合文本分析:第三步,分析 效果。仔细阅读文章,第二段写出了母亲挑选鸡蛋的过程,该节主要运用了白描手法和细节 描写。文中这样描写母亲挑选鸡蛋:“踱来踱去”“挑选两个形态相对小些的鸡蛋”“刚出 去几步”“又折回去”“放下一个鸡蛋”,作者通过踱来踱去、挑选出去、折回去、放下等 系列动作,突出了母亲挑选鸡蛋的犹豫和舍不得,反映了当时生活的艰难 6.试题分析:题干是“作者对香椿有着复杂的情感。请结合文章,简要概括本文表达了作者 怎样的思想情感。”本题主要考査分析作者的思想情感。 解答此题,要注意文中的关键语句,如第2节中说“鸡蛋和香椿芽在母亲充满魔法的手里,依旧色香味 俱全’香溢邻里,引来猫狗围观,邻里小孩则躲在我家昏暗的柴棚角落里直咽口水,馋相可怜”。对父 母为生计终日奔波仍不忘为兄弟三人改善膳食的感激之情;第3节说“母亲心怀宽广,待人亲善。每每 发现邻里的孩子躲在柴棚里,总会露出迷人可亲的微笑,引导他们远离那散发着枯萎腐朽昧道的阴暗 然后带着喜笑颜开、兴致勃勃的他们,走进拥挤灰暗的厨房”。这些句子表明作者赞美母亲心怀宽广 待人亲善。第5节中说“这是我最喜欢的环节,也是我能够站立等待枯躁无味的上梁漫长过程的唯一理 由”等,者表明作者对农村淳朴生活的怀念。文章倒数两节“但一切都是记忆的影子,那么清晰,又那 么模糊。…那浓缩着我欢乐童年光阴和年华,弥散着浓浓温暖气息的昋椿时光”,这些语句中流露了 作者对自己童年生活的追忆与对时光流逝的感慨之情。再结合文章内容,不难概括出作者的情感。回答 者对香椿有着复杂的情感要分条概括。 实用类文本阅读 阅读下面文字,完成下面小题。 材料 近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出,书法是中华民族的文化瑰 宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容,要求中小学校通过有关课程和活动开 展书法教育。 书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来,随着信息
5. 试题分析：题干是“简析第二段中母亲挑选鸡蛋的细节。”本题主要考查体会重要语句的 丰富含意，品味精彩的语言表达的艺术魅力。这是一道考查艺术手法的运用及作用的题目。 作答本题，可以分为三个步骤：第一步，分析手法；第二步，结合文本分析；第三步，分析 效果。仔细阅读文章，第二段写出了母亲挑选鸡蛋的过程，该节主要运用了白描手法和细节 描写。文中这样描写母亲挑选鸡蛋：“踱来踱去”“挑选两个形态相对小些的鸡蛋”“刚出 去几步”“又折回去”“放下一个鸡蛋”，作者通过踱来踱去、挑选出去、折回去、放下等 一系列动作，突出了母亲挑选鸡蛋的犹豫和舍不得，反映了当时生活的艰难。 6. 试题分析：题干是“作者对香椿有着复杂的情感。请结合文章，简要概括本文表达了作者 怎样的思想情感。”本题主要考查分析作者的思想情感。 实用类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰 宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开 展书法教育。 书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息
技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化 中小学生的汉字书写能力有所削弱,书法教育的状况堪忧实用类文本阅读近日下发的《教育 部关于中小学开展书法教育的意见》指出实用类文本阅读近日下发的《教育部关于中小学开 展书法教育的意见》指出。首先,中小学学生书写不规范、不工整、不美观,字迹潦草;其 次,“双姿”不规范的比例很大,坐姿和握笔姿势不正确;再次,学生普遍缺乏写好字的心 态和习惯,多数不在意字写得不好:最后,“提笔忘字”现象日益严重。 全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出,1988年成立的中国书法教育专业委 员会在过去的20多年里,积累了丰富的书法教育的经验,各地应借着“书法进课堂”的东风 扩大书法特色教育实验区和实验校 (《中国教育报》2011年10月25日12版,有删改) 材料二 教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建 设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前,广东省中小学 书法教师队伍的基本情况如何呢?现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要?为 了回答这些问题,我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查 接受问卷调查教师所在的学校中,配备有专职书法教师的占18.77%,由语文老师兼任书 法教师的的占27.18%,由美术老师兼任书法教师的占25.6%,没有配备书法教师的占28.45%。 缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来,高达48.35%的教师 认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。要解决书法教育师资 队伍不足的问题,建议加强现有教师队伍的培训,还要提供政策和资金支持,鼓励学校聘请 有书法专长的校外人员(尤其是当地少年宫和文化站的书法教师),经过适当的教学培训后担 任学校书法教师。 (冯善亮,周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告(节选)》,2015年1月) 材料三 当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日,教育部、国家语委发布《关 于进一步加强学校语言文字工作的意见》,对“识文断字”基本功提出新的要求,总体目标是 打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆,培养学生的“一种能力、两种意识” 但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬 笔书法家协会对全省35所中小学抽样调査显示,86%的学校因没有书法师资、教材等问题, 开设的书法课走过场,形同虚设。如何把书法教育真正落到实处?日前,全国政协委员、中
技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化， 中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧实用类文本阅读 近日下发的《教育 部关于中小学开展书法教育的意见》指出实用类文本阅读 近日下发的《教育部关于中小学开 展书法教育的意见》指出。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其 次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心 态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。 全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988 年成立的中国书法教育专业委 员会在过去的 20 多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风， 扩大书法特色教育实验区和实验校。 （《中国教育报》2011 年 10 月 25 日 12 版，有删改） 材料二 教育部《关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》明确提出加强书法教师队伍建 设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学 书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为 了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。 接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占 18.77%，由语文老师兼任书 法教师的的占 27.18%，由美术老师兼任书法教师的占 25.6%，没有配备书法教师的占 28.45%。 缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达 48.35%的教师 认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。要解决书法教育师资 队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请 有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法教师），经过适当的教学培训后担 任学校书法教师。 （冯善亮，周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告（节选）》，2015 年 1 月） 材料三 当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布《关 于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是 打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。 但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬 笔书法家协会对全省 35 所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题， 开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中