教学目的：认知遗传测定试验设计。教学重点和难点：实验数据的处理方法、主要交配设计的统计分析方法以及遗传力、重复力、配合力和品种稳定性等参数的估计方法。主要教学内容和要求：了解：遗传测定的对象；无性系测定与子代测定的特点：理解遗传测定的目的理解：试验设计的目的、要求以及保证试验设计成功的主要措施：熟悉主要试验设计重复力、遗传力、配合力估算方法和统计检验。掌握：试验地的选择要求、试验小区的安排以及林业常用的几种试验设计，基因型与环境交互作用的含义及其重要性。重点掌握：交配设计的类别及其作用教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面。通过新形态教学模式的探索，使得学生的学习由被动型、依耐性、统一性、认同性转变成主动性、独立性、独特性、问题性。学时数：2第九章林木抗逆性育种教学目的：认知林木抗逆品种。教学重点和难点：培育林木抗逆品种的重要途径，林木不同抗逆性测定的主要方法及其原理。主要教学内容和要求：了解：树木对生物胁迫与非生物胁迫的不同反应；不同抗逆性测定的指标体系及其异同理解：林木抗逆育种研究进展，认识林木抗病育种的主要途径和采取的育种策略等。掌握：林木受害及其抗逆机制，培育林木抗逆品种的重要途径重点掌握：林木不同抗逆性测定的主要方法及其原理。教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，章节内容提前一周发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面。通过新形态教学模式的探索，使得学生的学习由被动型、依耐性、统一性、认同性转变成主动性、独立性、独特性、问题性，三是案例教学。第十章木材品质遗传改良学时数：2教学目的：认知木材品质改良。教学重点和难点：木材性状相关以及幼年与成年林木木材性状的相关性：认识育林措施对木材性状的影响。主要教学内容和要求：了解：开展木材品质改良的意义；木材品质对纸浆、纸产品以及木制品质量和产量的影响175
175 教学目的：认知遗传测定试验设计。 教学重点和难点：实验数据的处理方法、主要交配设计的统计分析方法以及遗传力、重复力、配 合力和品种稳定性等参数的估计方法。 主要教学内容和要求： 了解：遗传测定的对象；无性系测定与子代测定的特点；理解遗传测定的目的 理解：试验设计的目的、要求以及保证试验设计成功的主要措施；熟悉主要试验设计重复力、 遗传力、配合力估算方法和统计检验。 掌握：试验地的选择要求、试验小区的安排以及林业常用的几种试验设计，基因型与环境交互 作用的含义及其重要性。 重点掌握：交配设计的类别及其作用 教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，章节内容提前一周 发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面。 通过新形态教学模式的探索，使得学生的学习由被动型、依耐性、统一性、认同性转变成主动 性、独立性、独特性、问题性。 第九章 林木抗逆性育种 学时数：2 教学目的：认知林木抗逆品种。 教学重点和难点：培育林木抗逆品种的重要途径，林木不同抗逆性测定的主要方法及其原理。 主要教学内容和要求： 了解：树木对生物胁迫与非生物胁迫的不同反应；不同抗逆性测定的指标体系及其异同 理解：林木抗逆育种研究进展，认识林木抗病育种的主要途径和采取的育种策略等。 掌握：林木受害及其抗逆机制，培育林木抗逆品种的重要途径 重点掌握：林木不同抗逆性测定的主要方法及其原理。 教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二发现问题式教学，章节内容提前一周 发布，推荐学生预习，教学重点放到重点难点解析、个性化答疑、分组研讨、知识拓展等方面。 通过新形态教学模式的探索，使得学生的学习由被动型、依耐性、统一性、认同性转变成主动 性、独立性、独特性、问题性，三是案例教学。 第十章 木材品质遗传改良 学时数：2 教学目的：认知木材品质改良。 教学重点和难点：木材性状相关以及幼年与成年林木木材性状的相关性；认识育林措施对木材性 状的影响。 主要教学内容和要求： 了解：开展木材品质改良的意义；木材品质对纸浆、纸产品以及木制品质量和产量的影响
理解：木材的构造、力学性质掌握：密度等木材主要性状的测定方法，不同地理种源、家系和无性系间在木材品质上存在着遗传差异：重点掌握：木材性状相关以及幼年与成年林木木材性状的相关性；认识育林措施对木材性状的影响。教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二是案例教学。学时数：4第十一章生物技术在林术育种中的应用教学目的：认知林木分子标记辅助选择育种。教学重点和难点：林木体细胞胚胎发生技术的基本原理，林木分子标记辅助选择育种的研究进展，林木基因工程研究现状与应用前景。主要教学内容和要求：了解：林木细胞工程、基因工程、分子标记的概念、涵盖范围及其产生与发展，基因工程的安全性问题。。理解：植物组织培养、细胞工程的性质及其在林木育种中的意义，林木遗传标记、遗传图谱构建以及数量性状基因定位（QTL）的基本原理与技术：林木基因工程及其在林木育种中的意义;掌握：林木体细胞胚胎发生技术的基本原理，林木分子标记辅助选择育种的研究进展，林木基因工程研究现状与应用前景。重点掌握：植物遗传转化的分子机理与转化方法教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二是案例教学。学时数：2第十二章林木育种策略与多世代育种教学目的：认知育种策略。教学重点和难点：制定育种策略的一般原则，缩短林木育种周期的相关技术等，主要教学内容和要求了解：育种策略对历史上林木育种实践的影响：育种群体的组成、管理理解：育种策略及其基本内容：世界林木遗传改良的典型范例掌握：育种的一般程序，制定育种策略对林木育种事业的深远意义重点掌握：制定育种策略的一般原则，缩短林木育种周期的相关技术等教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二是案例教学。五、实验教学内容及学时分配（16学时）（一）实验课程简介经济林育种学是经济林专业及有关森林与环境类专业学生知识结构的重要组成部分，属林176
176 理解：木材的构造、力学性质 掌握：密度等木材主要性状的测定方法，不同地理种源、家系和无性系间在木材品质上存在着遗 传差异； 重点掌握：木材性状相关以及幼年与成年林木木材性状的相关性；认识育林措施对木材性状的影 响。 教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二是案例教学。 第十一章 生物技术在林木育种中的应用 学时数：4 教学目的：认知林木分子标记辅助选择育种。 教学重点和难点：林木体细胞胚胎发生技术的基本原理，林木分子标记辅助选择育种的研究进 展，林木基因工程研究现状与应用前景。 主要教学内容和要求： 了解：林木细胞工程、基因工程、分子标记的概念、涵盖范围及其产生与发展，基因工程的安 全性问题。 理解：植物组织培养、细胞工程的性质及其在林木育种中的意义，林木遗传标记、遗传图谱构 建以及数量性状基因定位（QTL）的基本原理与技术；林木基因工程及其在林木育种中的意 义； 掌握：林木体细胞胚胎发生技术的基本原理，林木分子标记辅助选择育种的研究进展，林木基 因工程研究现状与应用前景。 重点掌握：植物遗传转化的分子机理与转化方法 教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二是案例教学。 第十二章 林木育种策略与多世代育种 学时数：2 教学目的：认知育种策略。 教学重点和难点：制定育种策略的一般原则，缩短林木育种周期的相关技术等。 主要教学内容和要求 了解：育种策略对历史上林木育种实践的影响；育种群体的组成、管理 理解：育种策略及其基本内容；世界林木遗传改良的典型范例 掌握：育种的一般程序，制定育种策略对林木育种事业的深远意义 重点掌握：制定育种策略的一般原则，缩短林木育种周期的相关技术等 教学组织与实施：一讨论式教学，设置核心问题的讨论，二是案例教学。 五、实验教学内容及学时分配（16 学时） （一）实验课程简介 经济林育种学是经济林专业及有关森林与环境类专业学生知识结构的重要组成部分，属林