二、教学设计的基本理念117 教学系统的活动观 知识观 从活动的角度看,教学系统是一个学 学习观 习活动的序列,是一个师生之间有组 教学系统的活动观织的共同活动的序列。学习活动在这 ●教学设计的基本理 里被定义成为达到特定学习目标而进 论假设 行的师生操作的总和 为什么要提学习活动而不使用教学活 动这个术语呢?一方面学习活动的概 念使我们将注意力集中于学生的操作 而不仅仅是教师的操作,另一方面学 习活动的概念清楚地表明了教学设计 学的“学生中心”的设计意识。 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8
21 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8 二、教学设计的基本理念(11/17) ——教学系统的活动观 ⚫ 从活动的角度看，教学系统是一个学 习活动的序列，是一个师生之间有组 织的共同活动的序列。学习活动在这 里被定义成为达到特定学习目标而进 行的师生操作的总和。 ⚫ 为什么要提学习活动而不使用教学活 动这个术语呢？一方面学习活动的概 念使我们将注意力集中于学生的操作 而不仅仅是教师的操作，另一方面学 习活动的概念清楚地表明了教学设计 学的“学生中心”的设计意识。 ⚫ 知识观 ⚫ 学习观 ⚫ 教学系统的活动观 ⚫ 教学设计的基本理 论假设
二、教学设计的基本理念(127 教学系统的活动观 知识观 思想验证工具 学习观 计算统计工具 著作工具 信息查询与搜索工具 教学系统的活动观 同步交流工具 ●教学设计的基本理 学习工具 息发布工具 规划制定工具 论假设 事务提醒工具 学习主体 (学牛 学 用学习行为的结果或 成果来描述和评价 学习群体中 的游戏规则★可 学习任务分工 学习群体 行为的起动及维护 协作流程及规范 小组 行为的监控及评价 行为的角色分配及协作分工 奖惩规则 师生合作 家庭成员 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8
22 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8 二、教学设计的基本理念(12/17) ——教学系统的活动观 ⚫ 知识观 ⚫ 学习观 ⚫ 教学系统的活动观 ⚫ 教学设计的基本理 论假设
二、教学设计的基本理念(13/7 教学系统的活动观 知识观 学习活动的成分 学习观 (1)旨达到的学习目标(2活动任务 教学系统的活动观(学习的方式方法、操作步骤以及交互形式和群体组织方式 ●教学设计的基本理(学习成果形式 (5)活动监管规则,角色和职责规划 论假设 (6)学习的评价规则和评价标准 目标 人任务 过程)(规则 学习活动 组织 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8
23 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8 二、教学设计的基本理念(13/17) ——教学系统的活动观 ⚫ 知识观 ⚫ 学习观 ⚫ 教学系统的活动观 ⚫ 教学设计的基本理 论假设 学习活动的成分： ⑴旨达到的学习目标 ⑵活动任务 ⑶学习的方式方法、操作步骤以及交互形式和群体组织方式 ⑷学习成果形式 ⑸活动监管规则，角色和职责规划 ⑹学习的评价规则和评价标准
二、教学设计的基本理念(1417 基本理论假设 知识观 种科学理论就是一种科学研究纲 学习观 领。科学研究纲领由四个互相联系 教学系统的活动观 的部分组成 教学设计的基本理 由最基本的理论假设构成的硬核 论假设 (hardcore 有许多辅助性假设构成的保护带 (protective belt) 保卫硬核的反面启示规则( negative heuristic 改善和发展理论的正面启示规则 (positive heuristic 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8
24 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8 二、教学设计的基本理念(14/17) ——基本理论假设 ⚫ 一种科学理论就是一种科学研究纲 领。科学研究纲领由四个互相联系 的部分组成： –由最基本的理论假设构成的硬核 （hardcore） –有许多辅助性假设构成的保护带 （protective belt） –保卫硬核的反面启示规则（negative heuristic） –改善和发展理论的正面启示规则 （positive heuristic） ⚫ 知识观 ⚫ 学习观 ⚫ 教学系统的活动观 ⚫ 教学设计的基本理 论假设
二、教学设计的基本理念(15/17 基本理论假设 知识观 教学设计理论的硬核:学习的发生 学习观 和维持存在着充分条件! 教学系统的活动观 教学设计理论的保护带(1):学习发 教学设计的基本理 生和维持的充分条件由以下几方面 论假设 构成: (1)学习者自身的学习准备 (2)有效的学习动力维持系统 (3)有效的学习活动系统 (4)有效的学习环境 (5)有效的知识传递系统 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8
25 《以学习活动为中心的教学设计学》 2004.8 二、教学设计的基本理念(15/17) ——基本理论假设 ⚫ 教学设计理论的硬核：学习的发生 和维持存在着充分条件！ ⚫ 教学设计理论的保护带(1)：学习发 生和维持的充分条件由以下几方面 构成 ： ⑴学习者自身的学习准备 ⑵有效的学习动力维持系统 ⑶有效的学习活动系统 ⑷有效的学习环境 ⑸有效的知识传递系统 ⚫ 知识观 ⚫ 学习观 ⚫ 教学系统的活动观 ⚫ 教学设计的基本理 论假设