平时考核成绩：占课程总成绩的5%： 期中考核成绩：占课程总成绩的15%； 期末考试考核成绩：占课程总成绩的60%； 课后实验报告成绩：占课程总成绩的0%。 八、推荐教材和教学参考书 教材：《变态心理学》，钱铭怡编著，北京大学出版社，2016年版。 参考书：《心理障碍临床手册》，[美]H.Barlow主编，刘兴华/黄峥/徐凯文等译，中国轻工业 出版社，2004年版。 参考书：《变态心理学（第9版)》，[美]劳伦·B.阿洛伊/约翰·H雷斯金德/玛格丽特·小. 玛诺斯著，震宇/邱鹤飞/杨茜译，上海社会科学院出版社，2005年7月版。 参考书：《变态心理学（原书第2版)》，[美]詹姆斯·布彻/苏珊·米内卡/吉尔·霍利著， 王建平/侣殊阳/符仲芳等译，机械工业出版社，2015年11月版。 参考书：《变态心理学（原书第3版）》，[美]德博拉C.贝德尔/辛西娅·M.布利克/梅琳达·A 斯坦利著，袁立壮译，机械工业出版社，2016年1月版。 参考书：《变态心理学》，张伯源主编，北京大学出版社，2013年版。 参考书：《变态心理学复习考试题解集》，刘新民主编，人民卫生出版社，2008年6月版。 撰写人：邓晶 申被人：字得链 莫春梅 学院分管领导签字（盖章 年 师范学院 8
8 平时考核成绩：占课程总成绩的 5%； 期中考核成绩：占课程总成绩的 15%； 期末考试考核成绩：占课程总成绩的 60%； 课后实验报告成绩：占课程总成绩的 20%。 八、推荐教材和教学参考书 教 材：《变态心理学》，钱铭怡编著，北京大学出版社，2016 年版。 参考书：《心理障碍临床手册》，[美]H.Barlow 主编，刘兴华/黄峥/徐凯文等译，中国轻工业 出版社，2004 年版。 参考书：《变态心理学（第 9 版）》，[美]劳伦·B.阿洛伊 / 约翰·H.雷斯金德 / 玛格丽特·J. 玛诺斯著，震宇 / 邱鹤飞 / 杨茜译，上海社会科学院出版社，2005 年 7 月版。 参考书：《变态心理学（原书第 2 版）》，[美] 詹姆斯·布彻/苏珊·米内卡/吉尔·霍利著， 王建平/吕殊阳/符仲芳等译，机械工业出版社，2015 年 11 月版。 参考书：《变态心理学（原书第 3 版）》，[美]德博拉 C.贝德尔/辛西娅·M.布利克/梅琳达·A. 斯坦利著，袁立壮译，机械工业出版社，2016 年 1 月版。 参考书：《变态心理学》，张伯源主编，北京大学出版社，2013 年版。 参考书：《变态心理学复习考试题解集》，刘新民主编，人民卫生出版社，2008 年 6 月版。 撰写人：邓晶 审核人： 学院分管领导签字（盖章）： 年 月 日
《发展心理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：15160140 课程名称：发展心理学 课程学分：4 课程学时：64（理论学时：56实践学时：8) 课程性质：学科必修课 开课部门：师范学院 建议修读学期：第3学期 适用专业（方向）：应用心理学本科 二、课程地位、作用与任务 《发展心理学》是应用心理学专业的一门专业基础课，同时也是我校应用心理学专业的 一门学位课程。设置本课程的目的是：使学生在全面了解发展心理学基本理论和基本研究方 法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段的特点和相关发展规律，并且能把这些知识应 用到教育教学或心理咨询的实际工作中去。 本课程的任务是：通过教学使学生全面掌握发展心理学的基础理论、基本知识，为将来 从事教育教学或心理咨询打好扎实的理论和实践基础，能够熟练应用发展心理学的知识解释 心理现象，解决工作中碰到的实际问题。 三、课程目标 （一)教学目标 通过《发展心理学》课程的教学具体要求达到的特定教学目标包括： 1教学目标1.学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解 解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识 与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。 2.救学目标2.学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因 及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题进行描述、分析和解释， 培养开放的、自主的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习方法。 3.学生应掌握发展心理学的研究范式及方法，了解这些方法对于研究心理发展的重要性， 并能运用于实践活动的设计，培养学生基本的研究技能和探究态度，提高学生解决问题的能 力。 9
9 《发展心理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：15160140 课程名称：发展心理学 课程学分：4 课程学时：64（理论学时：56 实践学时：8） 课程性质：学科必修课 开课部门：师范学院 建议修读学期：第 3 学期 适用专业（方向）：应用心理学本科 二、课程地位、作用与任务 《发展心理学》是应用心理学专业的一门专业基础课，同时也是我校应用心理学专业的 一门学位课程。设置本课程的目的是：使学生在全面了解发展心理学基本理论和基本研究方 法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段的特点和相关发展规律，并且能把这些知识应 用到教育教学或心理咨询的实际工作中去。 本课程的任务是：通过教学使学生全面掌握发展心理学的基础理论、基本知识，为将来 从事教育教学或心理咨询打好扎实的理论和实践基础，能够熟练应用发展心理学的知识解释 心理现象，解决工作中碰到的实际问题。 三、课程目标 （一）教学目标 通过《发展心理学》课程的教学具体要求达到的特定教学目标包括： 1.教学目标 1. 学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解 解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识 与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。 2.教学目标 2. 学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因 及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题进行描述、分析和解释， 培养开放的、自主的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习方法。 3. 学生应掌握发展心理学的研究范式及方法，了解这些方法对于研究心理发展的重要性， 并能运用于实践活动的设计，培养学生基本的研究技能和探究态度，提高学生解决问题的能 力
(二)本课程支撑的半业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、2、3。（毕业要求见2018版人才培养方案) 2.本课程支撑的指标点：指标点1.1、2.2、3.1、4.2、5.2、6.2、7.2 （1)指标点1.1： （2)指标点2.2： (3)指标点3.1： (4)指标点4.2： (5)指标点5.2： (6)指标点6.2： (7)指标点7.2： 课程教学中如何通过知识单元或若干个知识点的传授过程来达到何种素质的培养和何种能 力的训练说明： 1.独立获取知识的能力一通过发展心理学的基础理论、基本知识，使学生在全面了解发 展心理学基本理论和基本研究方法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段的特点和相关 发展规律，为将来从事教育教学或心理咨询打好扎实的理论和实践基础，不断地扩展知识面， 增强独立思考的能力，更新知识结构。 2.科学观察和思维的能力一掌握人格心理学的系统理论知识；提高学生对人格理论的理 解力与分析评判能力；并使学生了解人格心理学的主要研究方法，提高对人格心理学问题的 研究能力；同时使学生了解并掌握培养健康人格的方法与手段并对所涉问题有一定深度的理 解，判断研究结果的合理性。 3.分析问题和解决问题的能力一使学生深入了解中小学教育、教学工作的基本特点，锻 炼学生将所掌握的心理学专业知识及教育教学的基本理论运用于实际教育工作中，培养学生 运用所学理论分析和解决实际问题的能力。增加对专业的感性认识，加强理论与实际的联系， 使学生在政治思想上、业务能力上得到全面锻炼，为实习和学年论文、毕业论文的撰写莫定 基础，能够熟练应用发展心理学的知识解释心理现象，解决工作中碰到的实际问题，增强学 生的就业适应性。 (三)课程教学目标与半业要求对应表 《发展心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：发展心理学 任课教师： 课程性质：学科必修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1： 教学目标：使学生在全面了解发展心理学基本理论和基 1.1在基础知识方面，要求掌握应 本研究方法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段 用心理学的基本概念和理论。 的特点和相关发展规律，并且能把这些知识应用到教有 教学或心理咨询的实际工作中去。 达成途径：课程主要以教师讲授为主，讲授中会穿插一 10
10 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3。（毕业要求见 2018 版人才培养方案） 2. 本课程支撑的指标点：指标点 1.1、2.2、3.1、4.2、5.2、6.2、7.2 （1）指标点 1.1： （2）指标点 2.2： （3）指标点 3.1： （4）指标点 4.2： （5）指标点 5.2： （6）指标点 6.2： （7）指标点 7.2： 课程教学中如何通过知识单元或若干个知识点的传授过程来达到何种素质的培养和何种能 力的训练说明： 1. 独立获取知识的能力——通过发展心理学的基础理论、基本知识，使学生在全面了解发 展心理学基本理论和基本研究方法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段的特点和相关 发展规律，为将来从事教育教学或心理咨询打好扎实的理论和实践基础，不断地扩展知识面， 增强独立思考的能力，更新知识结构。 2. 科学观察和思维的能力——掌握人格心理学的系统理论知识；提高学生对人格理论的理 解力与分析评判能力；并使学生了解人格心理学的主要研究方法，提高对人格心理学问题的 研究能力；同时使学生了解并掌握培养健康人格的方法与手段并对所涉问题有一定深度的理 解，判断研究结果的合理性。 3. 分析问题和解决问题的能力——使学生深入了解中小学教育、教学工作的基本特点，锻 炼学生将所掌握的心理学专业知识及教育教学的基本理论运用于实际教育工作中，培养学生 运用所学理论分析和解决实际问题的能力。增加对专业的感性认识，加强理论与实际的联系， 使学生在政治思想上、业务能力上得到全面锻炼，为实习和学年论文、毕业论文的撰写奠定 基础，能够熟练应用发展心理学的知识解释心理现象，解决工作中碰到的实际问题,增强学 生的就业适应性。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《发展心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：发展心理学 任课教师： 课程性质：学科必修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 在基础知识方面，要求掌握应 用心理学的基本概念和理论。 教学目标：使学生在全面了解发展心理学基本理论和基 本研究方法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段 的特点和相关发展规律，并且能把这些知识应用到教育 教学或心理咨询的实际工作中去。 达成途径：课程主要以教师讲授为主，讲授中会穿插一
些演示实验，让学生更为生动的理解知识。 评价依据：考核方式（考查） 考核形式（报告） 成绩评定（平时40%，报告60%) 毕业要求3： 教学目标：使学生在全面了解发展心理学基本理论和基 32在问题解决方面，具备将应用 本研究方法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段 心理学的知识和技术运用于具体 的特点和相关发展规律，并且能把这些知识应用到教育 实践领域，解决实际问题的能力。 教学或心理咨询的实际工作中去。 达成途径：课程主要以教师讲授为主，讲授中会穿插 些演示实验，让学生更为生动的理解知识。 评价依据：考核方式（考查） 考核形式（报告） 成绩评定（平时40%，报告60%) 半业要求4： 教学目标：使学生在全面了解发展心理学基本理论和基 4.2在沟通协调方面，能够与他人 本研究方法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段 进行有效沟通和交流，以便资源 的特点和相关发展规律，并且能把这些知识应用到教育 共享，互惠互利。 教学或心理咨询的实际工作中去。 达成途径：课程主要以教师讲授为主，讲授中会穿插 些演示实验，让学生更为生动的理解知识。 评价依据：考核方式（考查) 考核形式（报告）》 成绩评定（平时40%，报告60%） 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章绪论 自学内容：阅读普莱尔的《儿童心理》。 第一节发展心理学的意研究对象和内容 课堂作业： 1、心理学与发展心理学 1.名词解释：发展心理学，社会化，年龄特 2、心理的发展 征。 3、发展心理学的研究内容 2.请举例说明发展心理学研究的四个基本 (1)心理发展的基本性质 问题。 (2)影响心理发展的因素 3请简述儿童心理学和发展心理学的诞生 (3)发展阶段与年龄特征 和发展。 第二节发展心理学的历史与现状 课外作业： 1、儿童心理学的诞生与演变 1完成本章小结 2、发展心理学的进展与展望 2.写出你成长经历中的重大事件（或变故） 知识点： 并用你所掌握的心理学知识来解读这些事 1.理解发展心理学的学科性质和研究对象、 件对你的心理发展的影响(800字) 研究内容，了解发展心理学的含义，正确认识 发展心理学从儿童发展到个体毕生全程发展 的历史演变过程。 2.发展心理学的界定，有关心理发展发展的 基本原理；遗传与环境在心理发展中的作用； 发展心理学研究的主题与研究现状。 11
11 些演示实验，让学生更为生动的理解知识。 评价依据：考核方式（考查） 考核形式（报告） 成绩评定（平时 40%，报告 60%） 毕业要求 3： 3.2 在问题解决方面，具备将应用 心理学的知识和技术运用于具体 实践领域，解决实际问题的能力。 教学目标：使学生在全面了解发展心理学基本理论和基 本研究方法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段 的特点和相关发展规律，并且能把这些知识应用到教育 教学或心理咨询的实际工作中去。 达成途径：课程主要以教师讲授为主，讲授中会穿插一 些演示实验，让学生更为生动的理解知识。 评价依据：考核方式（考查） 考核形式（报告） 成绩评定（平时 40%，报告 60%） 毕业要求 4： 4.2 在沟通协调方面，能够与他人 进行有效沟通和交流，以便资源 共享，互惠互利。 教学目标：使学生在全面了解发展心理学基本理论和基 本研究方法的基础上，系统掌握个体毕生发展各个阶段 的特点和相关发展规律，并且能把这些知识应用到教育 教学或心理咨询的实际工作中去。 达成途径：课程主要以教师讲授为主，讲授中会穿插一 些演示实验，让学生更为生动的理解知识。 评价依据：考核方式（考查） 考核形式（报告） 成绩评定（平时 40%，报告 60%） 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 绪论 第一节 发展心理学的意研究对象和内容 1、心理学与发展心理学 2、心理的发展 3、发展心理学的研究内容 （1）心理发展的基本性质 （2）影响心理发展的因素 （3）发展阶段与年龄特征 第二节 发展心理学的历史与现状 1、儿童心理学的诞生与演变 2、发展心理学的进展与展望 知识点： 1. 理解发展心理学的学科性质和研究对象、 研究内容，了解发展心理学的含义，正确认识 发展心理学从儿童发展到个体毕生全程发展 的历史演变过程。 2. 发展心理学的界定，有关心理发展发展的 基本原理；遗传与环境在心理发展中的作用； 发展心理学研究的主题与研究现状。 自学内容：阅读普莱尔的《儿童心理》。 课堂作业： 1.名词解释：发展心理学，社会化，年龄特 征。 2.请举例说明发展心理学研究的四个基本 问题。 3.请简述儿童心理学和发展心理学的诞生 和发展。 课外作业： 1.完成本章小结 2. 写出你成长经历中的重大事件（或变故） 并用你所掌握的心理学知识来解读这些事 件对你的心理发展的影响（800 字）
第二章发展心理学的理论 自学内容：阅读《心理学通史》，了解中外 第一节精神分析的心理发展观 心理学的思想史、流派和新发展。 1、弗洛伊德的发展心理学理论 课堂作业： 2、艾里克森的心理发展观 1.思想探讨遗传与环境在心理发展中的作 第二节行为主义的心理发展观 用，应考虑用什么研究方法？ 1、华生的发展心理学理论 2.筒述弗洛伊德和埃里克森的心理发展阶 2、斯金纳的发展心理学理论 段说。 3、班杜拉的发展心理学理论 3.什么是观察学习？它的过程是怎样的？ 第三节维果斯基的心理发展观 4.说明维果茨基提出的最近发展区的思想 1、社会文化历史学派的创立 和意义。 2、有关"发展"的实质 课外作业：新皮亚杰主义的发展。 3、教学与发展的关系 4、智力形成中的"内化"学说 第四节皮亚杰的心理发展理论 1、皮亚杰的理论特色与理论核心 2、皮亚杰的心理发展理论 3、皮亚杰的贡献 4、皮亚杰理论的新发展 知识点： 1.了解发展心理学的各种学术观点和科学理 论，包括西方和中国的发展心理学观点，系统 学习各学派关于个体毕生发展的理论，将有助 于进一步掌握发展心理学的学科体系。 2.各个理论对于心理发展的描述与解释；遗传 与环境两个维度来理解各个理论；皮亚杰认知 发展的基本观点。 第三章发展心理学研究方法 自学内容：发展心理学研究报告的撰写格式 第一节发展心理学研究的基本原则 课堂作业： 1、研究的功能 1.发展心理学研究的特点 2、发展心理学研究的特点 2.发展心理学研究类型 3、研究原则 3.发展心理学研究的主要方法 第二节发展心理学研究类型 课外作业：阅读董奇著的《心理与教育研究 1、横向研究与纵向研究 方法》 2、整体研究和分析研究 3个案研究和成组研究 4、常规研究和采用现代化技术手段的研究 5、血缘关系研究和、相关研究 第三节发展心理学研究的主要方法 1、实验法 2、观察法 3、问卷调查法、测验法与访谈法 第四节发展心理学研究报告的撰写格式 知识点： 1.掌握常见的发展心理学研究方法，认识发 12
12 第二章 发展心理学的理论 第一节 精神分析的心理发展观 1、弗洛伊德的发展心理学理论 2、艾里克森的心理发展观 第二节 行为主义的心理发展观 1、华生的发展心理学理论 2、斯金纳的发展心理学理论 3、班杜拉的发展心理学理论 第三节 维果斯基的心理发展观 1、社会文化历史学派的创立 2、有关"发展"的实质 3、教学与发展的关系 4、智力形成中的"内化"学说 第四节 皮亚杰的心理发展理论 1、皮亚杰的理论特色与理论核心 2、皮亚杰的心理发展理论 3、皮亚杰的贡献 4、皮亚杰理论的新发展 知识点： 1. 了解发展心理学的各种学术观点和科学理 论，包括西方和中国的发展心理学观点，系统 学习各学派关于个体毕生发展的理论，将有助 于进一步掌握发展心理学的学科体系。 2.各个理论对于心理发展的描述与解释；遗传 与环境两个维度来理解各个理论；皮亚杰认知 发展的基本观点。 自学内容：阅读《心理学通史》，了解中外 心理学的思想史、流派和新发展。 课堂作业： 1. 思想探讨遗传与环境在心理发展中的作 用，应考虑用什么研究方法？ 2. 简述弗洛伊德和埃里克森的心理发展阶 段说。 3. 什么是观察学习？它的过程是怎样的？ 4.说明维果茨基提出的最近发展区的思想 和意义。 课外作业：新皮亚杰主义的发展。 第三章 发展心理学研究方法 第一节 发展心理学研究的基本原则 1、研究的功能 2、发展心理学研究的特点 3、研究原则 第二节 发展心理学研究类型 1、横向研究与纵向研究 2、整体研究和分析研究 3 个案研究和成组研究 4、常规研究和采用现代化技术手段的研究 5、血缘关系研究和、相关研究 第三节 发展心理学研究的主要方法 1、实验法 2、观察法 3、问卷调查法、测验法与访谈法 第四节 发展心理学研究报告的撰写格式 知识点： 1. 掌握常见的发展心理学研究方法，认识发 自学内容：发展心理学研究报告的撰写格式 课堂作业： 1. 发展心理学研究的特点 2. 发展心理学研究类型 3. 发展心理学研究的主要方法 课外作业：阅读董奇著的《心理与教育研究 方法》