《思想道德与法治》教学教案学校：运城学院思想道德与法治课程名称：追求远大理想坚定崇高信念教学专题：
《思想道德与法治》 教 学 教 案 学 校： 运城学院 课程名称： 思想道德与法治 教学专题： 追求远大理想 坚定崇高信念
追求远大理想坚定票高信念一、课程名称《思想道德与法治》二、对应章节第二章追求远大理想坚定崇高信念三、课时分配3课时四、学情分析本课程的授课对象是全体大一新生。大一新生对大学教学模式既有新鲜感但又有畏祛感。基于这一特点，本课程以学生为主体，充分调动学生课堂的积极性和参与性：从学生角度出发，也就是出现了“现实到理论的脱节”，老师在这个脱节中就要起到连接作用。这个连接点和结合点就是“有针对性的一针见血地突破学生的疑问”，在情感共鸣处、问题疑惑处结合现实实际，用事实说话，用数据说话。五、教学目标（1）知识目标：通过自主学习和教师引导，学生能够明确新时代爱国主义的基本特征；认识中国特色社会主义制度的优越性；了解人类命运共同体的基本内涵。（2）能力目标：通过课堂交流和互动，引导学生在当下现实问题和热点问题的探讨中，实现理论联系实际、感性和理性相结合地去看待问题、解决问题：引导学生建立新旧知识以及不同领域理论认识的联系，帮助学生形成科学的认识思路，强化学生意识形态安全观。（3）情感、态度和价值观目标：弘扬新时代爱国主义精神，引导学生拥有正确的、理性的爱国主义情感，做忠诚的爱国者：弘扬时代精神，引导学生做新时代的改革生力军。六、课程资源1、毛泽东：《青年运动的方向》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991出版。2.习近平：《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》，中央文献出版社1
1 追求远大理想 坚定崇高信念 一、课程名称 《思想道德与法治》 二、对应章节 第二章 追求远大理想 坚定崇高信念 三、课时分配 3 课时 四、学情分析 本课程的授课对象是全体大一新生。大一新生对大学教学模式既有新鲜感但 又有畏怯感。基于这一特点，本课程以学生为主体，充分调动学生课堂的积极性 和参与性；从学生角度出发，也就是出现了“现实到理论的脱节”，老师在这个 脱节中就要起到连接作用。这个连接点和结合点就是“有针对性的一针见血地突 破学生的疑问”，在情感共鸣处、问题疑惑处结合现实实际，用事实说话，用数 据说话。 五、教学目标 （1）知识目标：通过自主学习和教师引导，学生能够明确新时代爱国主义 的基本特征；认识中国特色社会主义制度的优越性；了解人类命运共同体的基 本内涵。 （2）能力目标：通过课堂交流和互动，引导学生在当下现实问题和热点问 题的探讨中，实现理论联系实际、感性和理性相结合地去看待问题、解决问题； 引导学生建立新旧知识以及不同领域理论认识的联系，帮助学生形成科学的认识 思路，强化学生意识形态安全观。 （3）情感、态度和价值观目标：弘扬新时代爱国主义精神，引导学生拥有 正确的、理性的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；弘扬时代精神，引导学生做新 时代的改革生力军。 六、课程资源 1、毛泽东：《青年运动的方向》，《毛泽东选集》第 2 卷，人民出版社 1991 出版。 2.习近平：《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》，中央文献出版社
2014出版。3.林语堂：《信仰之旅》，四川人民出版社2000年版4.冯天策：《信仰导论》，南宁，广西人民出版社，1997年版，5.罗国杰编：《理想信念与“三观”建设》，北京，中共中央党校出版社，2000年版。七、教学重点与难点教学重点：理想信念的科学概念、理想信念在人生中的作用教学难点：理想信念的确立、追求和实现八、教学方法与手段教学方法：问题链教学法，辅以案例法、讨论法、团体活动法等。教学手段：多媒体辅助教学，学生根据实际抢答等。九、板书设计追求远大理想坚定崇高信念理想、信念的科学内涵理想与现实的辩证超越性统一「为什么信仰马克思主义为什么要追求理想信念实践性理想的特征为什么信仰共产主义-如何坚定理想信念什么是理想信念一时代性为什么我们选择了中个人理想与社会理执着性国特色社会主义想的有机结合支撑性信念的特征多样性为什么要实现中华民族立鸿志敢于担理想信念昭示奋斗目标伟大复兴当知行合一理想信念理想信念催生前进动力的重要性理想信念提供精神支柱理想信念提高精神境界十、教学内容与过程引言理想信念是一个人的精神支柱和动力源泉。远大的理想、崇高的信念能点燃2
2 什 么 是 理 想 信 念 2014 出版。 3.林语堂：《信仰之旅》,四川人民出版社 2000 年版 4.冯天策：《信仰导论》,南宁,广西人民出版社,1997 年版。 5.罗国杰编：《理想信念与“三观”建设》,北京,中共中央党校出版 社,2000 年版。 七、教学重点与难点 教学重点：理想信念的科学概念、理想信念在人生中的作用 教学难点：理想信念的确立、追求和实现 八、教学方法与手段 教学方法：问题链教学法，辅以案例法、讨论法、团体活动法等。 教学手段：多媒体辅助教学，学生根据实际抢答等。 九、板书设计 追求远大理想 坚定崇高信念 理想、信念的科学内涵 理想与现实的辩证 超越性 为什么信仰马克思主义 统一 理想的特征 实践性 为什么信仰共产主义 时代性 为什么我们选择了中 个人理想与社会理 执着性 国特色社会主义 想的有机结合 信念的特征 支撑性 多样性 为什么要实现中华民族 立鸿鹄志 敢于担 理想信念昭示奋斗目标 伟大复兴 当 知行合一 理想信念 理想信念催生前进动力 的重要性 理想信念提供精神支柱 理想信念提高精神境界 十、教学内容与过程 引 言 理想信念是一个人的精神支柱和动力源泉。远大的理想、崇高的信念能点燃 为 什 么 要 追 求 理 想 信 念 如 何 坚 定 理 想 信 念
人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。古今中外，凡是为人类进步事业做出杰出贡献的人，无不具有远大的理想、崇高的信念。青年时期，是播种理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。确立怎样的理想和信念，直接关系到青年大学生度过什么样的人生，从根本上决定青年大学生人生的意义与价值。问题一：大学生为什么要有理想信念美国哈佛大学追踪报道，有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。以后的25年，他们在生活中打拼。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。27%的人，没有目标，成为贫困者；60%的人，目标模糊，成为普通人：10%的人，有清晰但比较短期的目标，成为骨干；3%的人，有清晰而长远的目标，成为精英。由此可见理想信念对人的成长具有重要意义，大学生应该树立远大理想，坚定票高信念。（与学生讨论：人为什么要有理想信念，没有理想信念的人会有怎样的人生：我们应该确立怎样的理想信念；怎样去实现理想信念；结合实际分析为什么多数人的理想信念实现不了）一、理想信念的含义和特征是什么（一）理想的含义：理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往与追求，是人们世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。（举例：布鲁诺为了美好的理想而献身）（二）理想的特征：1.理想具有超越性。理想因其远大而为理想。理想之所以能够成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量，就在于它不仅源于现实，而且超越现实。理想在现实中产生，但它不是对现状的简单描绘，而是与奋斗目标相联系的未来的现实，是人们对未来美好生活的憧憬和期待。离开理想的指引，人们会失去前进的方向；离开现实的努力，理想同样不能实现。科学的理想是人的主观能动性与社会发展3
3 人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。古今中外，凡是为人类进步 事业做出杰出贡献的人，无不具有远大的理想、崇高的信念。青年时期，是播种 理想、确立信念的黄金时期，是规划未来、设计人生的关键阶段。确立怎样的理 想和信念，直接关系到青年大学生度过什么样的人生，从根本上决定青年大学生 人生的意义与价值。 问题一： 大学生为什么要有理想信念 美国哈佛大学追踪报道，有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学 毕业了。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，哈佛对他们 进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的：27％的人，没有目标；60％的 人，目标模糊；10％的人，有清晰但比较短期的目标；3％的人，有清晰而长远 的目标。以后的 25 年，他们在生活中打拼。25 年后，哈佛再次对这群学生进行 了跟踪调查。27％的人，没有目标，成为贫困者；60％的人，目标模糊，成为普 通人；10％的人，有清晰但比较短期的目标，成为骨干；3％的人，有清晰而长 远的目标，成为精英。由此可见理想信念对人的成长具有重要意义，大学生应该 树立远大理想，坚定崇高信念。（与学生讨论：人为什么要有理想信念，没有理 想信念的人会有怎样的人生；我们应该确立怎样的理想信念；怎样去实现理想信 念；结合实际分析为什么多数人的理想信念实现不了） 一、理想信念的含义和特征是什么 （一）理想的含义：理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来 社会和自身发展目标的向往与追求，是人们世界观、人生观、价值观在奋斗目标 上的集中体现。（举例：布鲁诺为了美好的理想而献身） （二）理想的特征： 1.理想具有超越性。理想因其远大而为理想。理想之所以能够成为一种推动 人们创造美好生活的巨大力量，就在于它不仅源于现实，而且超越现实。理想在 现实中产生，但它不是对现状的简单描绘，而是与奋斗目标相联系的未来的现实， 是人们对未来美好生活的憧憬和期待。离开理想的指引，人们会失去前进的方向； 离开现实的努力，理想同样不能实现。科学的理想是人的主观能动性与社会发展
客观趋势的一致性的反映，是在正确把握社会历史发展客观规律的基础上形成的合乎社会发展要求、合乎平人民利益的价值追求，2.理想具有实践性。作为一定的社会实践的产物，理想是处在特定历史条件下的人们对社会实践活动理性认识的结晶。离开了实践，任何理想的产生都是不可思议的。理想的实现，同样也离不开实践。人们只有在改造客观世界和主观世界的实践过程中才能化理想为现实。理想在实践中产生，在实践中发展，而且也只有在实践中才能得以实现。3.理想具有时代性。理想同任何一种社会意识形式一样，都是一定时代的产物，都带着特定历史时代的烙印。不同时代的生产力发展状况不同，社会历史条件和政治经济关系不同，人们对社会现实状况、社会实践活动及其发展规律认识的深度和广度不同，形成的理想也就会有所不同。不同的时代人们的向往和追求也是不相同的。理想的时代性。不仅体现为它受时代条件的制约，而且体现为它随着时代的发展而发展。随着社会的发展进步，随着对社会发展规律和人的发展规律的认识的逐步深化，人们也会不断调整、丰富和发展自己的理想。饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。（三）信念的含义：信念是认知、情感和意志的有机统一体。是人们在一定认识基础上确立的对某种思想和事物坚信不疑并身体力行的精神状态。它虽然是建立在一定的认识基础之上的，但是并不强调认识的正确与否，而是强调情感的投入和意志的坚定。本质上讲，信念就是一种态度。（四）信念的特征：1.执着性。信念一旦形成，就不会轻易改变，人们就会坚信不疑，执着践行。当一个人抱有坚定的信念时，他就会全身心投入为实现目标而努力奋斗的事业中，精神上高度集中，态度上充满热情，行为上坚定不移。坚定的信念使人们具有强大的精神定力，不为利益所动，不为诱惑所扰，不为困难所惧。2.支撑性。信念是一个人经受实践考验而能始终坚守理想的精神力量。任何一种理想的实现都不是轻而易举的，会遇到各种各样的困难和波折，人必须有坚定不移的决心和坚韧不拔的意志，才能不断战胜困难，把理想变为现实。共同的4
4 客观趋势的一致性的反映，是在正确把握社会历史发展客观规律的基础上形成的 合乎社会发展要求、合乎人民利益的价值追求。 2.理想具有实践性。作为一定的社会实践的产物，理想是处在特定历史条件 下的人们对社会实践活动理性认识的结晶。离开了实践，任何理想的产生都是不 可思议的。理想的实现，同样也离不开实践。人们只有在改造客观世界和主观世 界的实践过程中才能化理想为现实。理想在实践中产生，在实践中发展，而且也 只有在实践中才能得以实现。 3.理想具有时代性。理想同任何一种社会意识形式一样，都是一定时代的产 物，都带着特定历史时代的烙印。 不同时代的生产力发展状况不同，社会历史条件和政治经济关系不同，人们 对社会现实状况、社会实践活动及其发展规律认识的深度和广度不同，形成的理 想也就会有所不同。不同的时代人们的向往和追求也是不相同的。 理想的时代性。不仅体现为它受时代条件的制约，而且体现为它随着时代的 发展而发展。随着社会的发展进步，随着对社会发展规律和人的发展规律的认识 的逐步深化，人们也会不断调整、丰富和发展自己的理想。 饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里， 理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。 （三）信念的含义：信念是认知、情感和意志的有机统一体。是人们在一定 认识基础上确立的对某种思想和事物坚信不疑并身体力行的精神状态。它虽然是 建立在一定的认识基础之上的，但是并不强调认识的正确与否，而是强调情感的 投入和意志的坚定。本质上讲，信念就是一种态度。 （四）信念的特征： 1.执着性。信念一旦形成，就不会轻易改变，人们就会坚信不疑，执着践行。 当一个人抱有坚定的信念时，他就会全身心投入为实现目标而努力奋斗的事业中， 精神上高度集中，态度上充满热情，行为上坚定不移。坚定的信念使人们具有强 大的精神定力，不为利益所动，不为诱惑所扰，不为困难所惧。 2.支撑性。信念是一个人经受实践考验而能始终坚守理想的精神力量。任何 一种理想的实现都不是轻而易举的，会遇到各种各样的困难和波折，人必须有坚 定不移的决心和坚韧不拔的意志，才能不断战胜困难，把理想变为现实。共同的