《思想道德与法治》课程教案授课教师：柯燕云第1、2讲授课主题专题一：担当复兴大任成就时代新人相应章节绪论课时4授课时间年月日第周星期一第节授课类型理论教学实践教学口地点通过教学，帮助学生了解中国发展的新方位，中国特色社会主义进入了新时代，理解中国特色社会主义进入新时代的实践价值和世界意义。能明确教学目的具体说出自已身上肩负的历史使命和时代责任：与要求能够熟练说出本课程的性质和意义，增强对新时代的理论把握和对本课程学习的积极性和主动性。中国特色社会主义进入新时代：时代新人要以民族复兴为已任：学习本教学重点课程的意义教学难点时代新人要以民族复兴为已任讲授法：阐述有关概念和理论观点。教学方法案例法：通过生动的案例，激发学生学习兴趣。讨论法：通过讨论，交流观点，加深认识。教具仪器幻灯片教学设计导入新课、新课内容、知识拓展、作业布置教学过程走进本课程：教学备注1.what?——这门课讲什么？2．why?——为什么上这门课？3.How?——怎样上这门课？《思想道德与法治》课程为公共必修课，是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。本课程针对大学生解读：中国特色社会主义新时代成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人中国特色社会主义生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和进入新时代，是党的十九大作出的一个重大判断。法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。这一重大判断，明确·为什么要上大学？了我国发展新的历史方1
1 《思想道德与法治》 课程教案 授 课 教 师 ： 柯 燕 云 第 1、 2 讲 授课主题 专题一：担当复兴大任 成就时代新人 相应章节 绪论 授课时间 年 月 日 第 周星期 第 节 课时 4 授课类型 理论教学█ 实践教学□ 地点 教学目的 与 要 求 通过教学，帮助学生了解中国发展的新方位，中国特色社会主义进入了 新时代，理解中国特色社会主义进入新时代的实践价值和世界意义。能明确 具体说出自己身上肩负的历史使命和时代责任； 能够熟练说出本课程的性质和意义，增强对新时代的理论把握和对本课程学 习的积极性和主动性。 教学重点 中国特色社会主义进入新时代；时代新人要以民族复兴为己任；学习本 课程的意义 教学难点 时代新人要以民族复兴为己任 教学方法 讲授法：阐述有关概念和理论观点。 案例法：通过生动的案例，激发学生学习兴趣。 讨论法：通过讨论，交流观点，加深认识。 教具仪器 幻灯片 教学设计 导入新课、新课内容、知识拓展、作业布置 教学过程 走进本课程： 1. what?——这门课讲什么？ 2. why?——为什么上这门课？ 3. How?——怎样上这门课？ 《思想道德与法治》课程为公共必修课，是一门融思想性、政治性、 科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。本课程针对大学生 成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人 生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和 法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。 • 为什么要上大学？ 教学备注 解读：中国特色社会 主义新时代 中国特色社会主义 进入新时代，是党的十九 大作出的一个重大判断。 这一重大判断，明确 了我国发展新的历史方
位，指明了中国特色社会·上大学最重要的是什么？主义具有的新的时代特征大学的意义一一施一公在清华生命科学学院毕业典礼上的演讲和被赋予的新的使命责任，凸显出当代中国在新第一，学知识，学技能。的时代条件下的薪新面貌第二，最重要的是学做人。学做一个健全的、有自信的、尊重别人和鲜明品质。的、有社会责任感的人。为什么要在大学开设思政课？播放视频：《厉害了我的国》2019年3月18日，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调：请学生结合视频与教材谈必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为感想中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。·思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。怎样上这门课课堂讲授、讨论与多媒体相结合课外实践布置实践项目，课堂汇报实践成果、自主参加实践活动考核方式：日常表现50%、期末考核50%（闭卷考试）导入新课：我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代，我们生逢其时，新时代为我们提供了广阔的舞台和无限的机遇。作为新时代背景下进入校园的大学新生，我们必须珍借自己的时代际遇和机缘，也要深入了解我们所处的人生发展新阶段。个体命运与时代机遇：我的大学与新时代（理论学习铺垫）1.我们处在中国特色社会主义新时代“两个前所未有”、“三个意味着”与“五个是”：我们处在中国特色社会主义新时代（1）新时代是我国当前所处的历史方位（2）新时代是筑就和实现中国梦的时代（3）新时代大学生是实现中国梦的生力军2
2 • 上大学最重要的是什么？ 大学的意义—— 施一公在清华生命科学学院毕业典礼上的演讲 第一，学知识，学技能。 第二，最重要的是学做人。学做一个健全的、有自信的、尊重别人 的、有社会责任感的人。 为什么要在大学开设思政课？ 2019 年 3 月 18 日，习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调： 必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为 中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。.思想政治理论课是落 实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”， 最需要精心引导和栽培。 怎样上这门课 课堂讲授、讨论与多媒体相结合 课外实践 布置实践项目，课堂汇报实践成果 、自主参加实践活 动 考核方式：日常表现 50%、期末考核 50%（闭卷考试） 导入新课： 我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是 实现中华民族伟大复兴的最关键时代，我们生逢其时，新时代为我们提 供了广阔的舞台和无限的机遇。作为新时代背景下进入校园的大学新生， 我们必须珍惜自己的时代际遇和机缘，也要深入了解我们所处的人生发 展新阶段。 个体命运与时代机遇：我的大学与新时代（理论学习铺垫） 1. 我们处在中国特色社会主义新时代 “两个前所未有”、“三个意味着”与“五个是”：我们处在中国特色 社会主义新时代 （1）新时代是我国当前所处的历史方位 （2）新时代是筑就和实现中国梦的时代 （3）新时代大学生是实现中国梦的生力军 位，指明了中国特色社会 主义具有的新的时代特征 和被赋予的新的使命责 任，凸显出当代中国在新 的时代条件下的崭新面貌 和鲜明品质。 播放视频：《厉害了我的 国》 请学生结合视频与教材谈 感想
2.新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人劝君惜取少年时：时代新人要以民族复兴为已任（1）青年兴则国家兴，青年强则国家强（2）立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人3.提升思想道德素质和法治素养扩展阅读：1.习近平：《在中国政法大学考察时的重要讲话》，《人民日报》2017年5月3日。2.习近平：《《在北京大学师生座谈会上讲话》，《人民日报》2017年5月3日。3.习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，2019年3月18日。4.习近平：《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，2021年7月1日。学习思考1．如何成为担当民族复兴大任的时代新人？2：如何理解思想道德素质和法律素质对大学生成长成才的作用？作业：以为我的大学规划为主题，谈一谈做为一名新时代的大学生，同学们如何扮演好新角色。第3、4、5讲专题二树立正确的人生观创造有意义的人生授课主题第一章领悟人生真谛把握人生方向相应章节6年月日第周星期第节课时授课时间授课类型地点理论教学实践教学口通过教学，使学生从理论上了解人的本质、科学认识马克思主义的人生观、人生价值理论，深刻理解马克思主义关于个人与社会关系的基本原理，能够准确说出人生价值评价的尺度和标准。并且具备面对法律热点和新闻热点时，能科学认识教学目的和正确处理人生问题立场、观点和方法的能力。通过教学，使学生学会运用马克与要求思主义的人生观理论认识和解决人生问题，学会以乐观向上、积极进取的人生态度处理人生矛盾，坚持科学评判人生价值、自觉抵制错误人生观念的影响。树立正确的幸福观，科学认识和处理得失、苦乐、顺逆、生死、荣辱等人生矛盾，指明当代大学生成就出彩人生的正确方向和道路。人的本质：人生观的内容：树立正确的人生观；保持积极进取的人生态度；反对教学重点各种错误的人生观教学难点如何理解正确人生观的具体内容：辩证对待人生矛盾：3
3 2.新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人 劝君惜取少年时：时代新人要以民族复兴为己任 （1）青年兴则国家兴，青年强则国家强 （2）立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人 3. 提升思想道德素质和法治素养 扩展阅读： 1. 习近平：《在中国政法大学考察时的重要讲话》，《人民日报》2017 年 5 月 3 日。 2. 习近平：《在北京大学师生座谈会上讲话》，《人民日报》2017 年 5 月 3 日。 3. 习近平：《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，2019 年 3 月 18 日。 4. 习近平：《在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话》，2021 年 7 月 1 日。 学习思考 1．如何成为担当民族复兴大任的时代新人？ 2．如何理解思想道德素质和法律素质对大学生成长成才的作用？ 作业： 以为我的大学规划为主题，谈一谈做为一名新时代的大学生，同学们如何扮演好新角色。 第 3、 4、 5 讲 授课主题 专题二 树立正确的人生观 创造有意义的人生 相应章节 第一章 领悟人生真谛 把握人生方向 授课时间 年 月 日 第 周星期 第 节 课时 6 授课类型 理论教学█ 实践教学□ 地点 教学目的 与 要 求 通过教学，使学生从理论上了解人的本质、科学认识马克思主义的人生观、人生 价值理论，深刻理解马克思主义关于个人与社会关系的基本原理，能够准确说出 人生价值评价的尺度和标准。并且具备面对法律热点和新闻热点时，能科学认识 和正确处理人生问题立场、观点和方法的能力。通过教学，使学生学会运用马克 思主义的人生观理论认识和解决人生问题，学会以乐观向上、积极进取的人生态 度处理人生矛盾，坚持科学评判人生价值、自觉抵制错误人生观念的影响。树立 正确的幸福观，科学认识和处理得失、苦乐、顺逆、生死、荣辱等人生矛盾，指 明当代大学生成就出彩人生的正确方向和道路。 教学重点 人的本质；人生观的内容；树立正确的人生观 ；保持积极进取的人生态度；反对 各种错误的人生观 教学难点 如何理解正确人生观的具体内容；辩证对待人生矛盾；
讲授法：阐述有关概念和理论观点。人生观、人的本质、人生的自我价值、人生的社会价值教学方法案例分析法：通过生动的案例，激发学生学习兴趣。讨论法：人的本性是自私的吗？大学生应如何对待金钱？教具仪器幻灯片教学设计导入新课、新课内容、知识拓展、作业布置教学过程教学备注问题1：为什么上了大学要再谈人生观？苏格拉底有一句名言：未经省察（反思）的人生是不值得过的。这句话启发我们：人生要不断反思，在什么时候反思？反思什么？人生的每一个重大择都需要进行反思，反思自己的选择是否符合自己的原则，而有意义、有价值的人生就是做真挚完整的自己。浑浑，随波逐流的人生是没有尊严和意义的。任何选择要有结果必须依据一定的标准，人生选择的依据往往在于我们自己拥有怎样的世界观、人生观、价值观，要做出正确的选择，则依据必须合理。因此，尽管我们在中学已经学习了世界观、人生观、价值观的相关知识，但并没有树立自已的三观，更没有对种种似是而非的观点进行过认真的反思，这就是我们学习《思想道德修养与法律基础》课程的必要性。问题2：大学阶段我们要考虑的问题很多，为什么首先要反思世界观、人生观、价值观的问题？世界观、人生观、价值观是一种内心尺度。它们渗透、凌驾于整个的人性当中，支配着人的观察、认识、态度、信念、理解、思维、想象以及行为等等，支配着人们认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计：也为人们自认为正当的行为提供充分的判别标准和理由，是道德行为的基础。苏格拉底说“德性即知识”，就是指人要了解自已，了解人与世界的关系，从而采取合理、明智的行动。习近平同青年大学生座谈时强调：“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象，人生历程，一切是非、正误、主次、一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。”习近平在北京大学师生座谈会上的讲话：道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。一、人生观的主要内容4
4 教学方法 讲授法：阐述有关概念和理论观点。人生观、人的本质、人生的自我价值、人生 的社会价值 案例分析法：通过生动的案例，激发学生学习兴趣。 讨论法：人的本性是自私的吗？大学生应如何对待金钱？ 教具仪器 幻灯片 教学设计 导入新课、新课内容、知识拓展、作业布置 教学过程 问题 1：为什么上了大学要再谈人生观？ 苏格拉底有一句名言：未经省察（反思）的人生是不值得过的。这 句话启发我们：人生要不断反思，在什么时候反思？反思什么？人生的 每一个重大抉择都需要进行反思，反思自己的选择是否符合自己的原则， 而有意义、有价值的人生就是做真挚完整的自己。浑浑噩噩，随波逐流 的人生是没有尊严和意义的。 任何选择要有结果必须依据一定的标准，人生选择的依据往往在于 我们自己拥有怎样的世界观、人生观、价值观，要做出正确的选择，则 依据必须合理。因此，尽管我们在中学已经学习了世界观、人生观、价 值观的相关知识，但并没有树立自己的三观，更没有对种种似是而非的 观点进行过认真的反思，这就是我们学习《思想道德修养与法律基础》 课程的必要性。 问题 2：大学阶段我们要考虑的问题很多，为什么首先要反思世界观、 人生观、价值观的问题？ 世界观、人生观、价值观是一种内心尺度。它们渗透、凌驾于整个 的人性当中，支配着人的观察、认识、态度、信念、理解、思维、想象 以及行为等等，支配着人们认识世界、明白事物对自己的意义和自我了 解、自我定向、自我设计；也为人们自认为正当的行为提供充分的判别 标准和理由，是道德行为的基础。苏格拉底说“德性即知识”，就是指人 要了解自己，了解人与世界的关系，从而采取合理、明智的行动。 习近平同青年大学生座谈时强调：“要树立正确的世界观、人生观、 价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象，人生历程，一切是非、 正误、主次、一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自 然就能作出正确判断、作出正确选择。” 习近平在北京大学师生座谈会上的讲话：道德之于个人、之于社会， 都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人 标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只 有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。 一、人生观的主要内容 教学备注
有什么样的人生观就会有什么样的人生。人的生命只有一次，理应严肃认真地思考人生，努力领悟人生的真谛，选择正确的人生道路，树立票高的人生追求，实现应有的人生价值。人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态。人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。三、正确的人生观：如何树立与实现大学时期是时间观、人生观、价值观形成的关键时期。大学生应深入领会马克思主义关于人生问题的基本理论，准确掌握面对和解决人生问题的科学方法，树立正确的人生观，为创造有意义有价值的人生奠定良好的基础。1、科学高尚的人生追求。一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能理解为什么而活，走什么样的人生路，才能以正确的人生态度对待人生、解决实际生活中的各种问题，懂得人生的价值在于奉献，自觉用真善美来塑造自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为一个高尚的人。2、积极进取的人生态度。大学生应保持认真务实、乐观向上、积极进取的人生态度：1）人生须认真：2）人生当务实；3）人生应乐观：4）人生要进取没有积极进取的人生态度，再崇高的人生目标也难以真正实现。走好人生之路，需要大学生正确认识，处理生活中各种各样的困难和问题，保持认真务实、乐观向上、积极进取的人生态度。3、人生价值的评价与实现：1）坚持能力有大小与贡献须尽力相统一2）坚持物质贡献与精神贡献相统一3）坚持完善自身与贡献社会相统一4）实现人生价值要从社会客观条件出发5)实现人生价值要从个体自身条件出发6)不断增强实现人生价值的能力和本领人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。对人生价值
5 有什么样的人生观就会有什么样的人生。人的生命只有一次，理应 严肃认真地思考人生，努力领悟人生的真谛，选择正确的人生道路，树 立崇高的人生追求，实现应有的人生价值。 人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值 人生目的是指生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身 行为的根本指向和人生追求。 人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的 心理倾向和精神状态。 人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作 用和意义。 三、正确的人生观：如何树立与实现 大学时期是时间观、人生观、价值观形成的关键时期。大学生应深 入领会马克思主义关于人生问题的基本理论，准确掌握面对和解决人生 问题的科学方法，树立正确的人生观，为创造有意义有价值的人生奠定 良好的基础。 1、科学高尚的人生追求。一个人确立了服务人民、奉献社会的人生 追求，才能理解为什么而活，走什么样的人生路，才能以正确的人生态 度对待人生、解决实际生活中的各种问题，懂得人生的价值在于奉献， 自觉用真善美来塑造自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使 自己成为一个高尚的人。 2、积极进取的人生态度。大学生应保持认真务实、乐观向上、积极 进取的人生态度： 1）人生须认真;2）人生当务实;3）人生应乐观;4）人生要进取 没有积极进取的人生态度，再崇高的人生目标也难以真正实现。 走好人生之路，需要大学生正确认识，处理生活中各种各样的困难和问 题，保持认真务实、乐观向上、积极进取的人生态度。 3、人生价值的评价与实现： 1）坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 2）坚持物质贡献与精神贡献相统一 3）坚持完善自身与贡献社会相统一 4）实现人生价值要从社会客观条件出发 5)实现人生价值要从个体自身条件出发 6)不断增强实现人生价值的能力和本领 人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。对人生价值