《中学数学教学技能训练》课程教学大纲一、课程信息课程名称：中学数学教学技能训练The Middle School Mathematics Teaching Skill Training课程代码：06S0107C课程类别：教师教育课程/必修课适用专业：数学与应用数学（师范类）课程学时：48学时课程学分：2学分修读学期：第5学期先修课程：中学数学课程教学论二、课程目标中学数学教学技能训练是师范教育类专业的一门必修的基础课程，是师范生毕业后从事数学教学所必须掌握的专业技能课。该课程以培训中学数学教师基本的职业技能为核心，是一门以实训为主的技能训练课程。通过本课程的学习，要求学生掌握中学数学教学技能的基本概念、教学技能的评价标准、教学技能训练的方法，并单项训练中学数学教学所需的各个基本技能，进而综合训练中学数学教学技能，使学生熟练掌握并应用中学数学教师教学的基本技能，以适应新课程理念下的中学数学课堂教学，提高从教素质，缩短入职适应周期，为今后的教学工作打下良好的基础。本课程开设于第五学期，主要采用理论与实践相结合的方式进行教学，具体要求如下：1、采用开放式课堂进行教学，通过理论讲解、分组讨论、自主探索、观看视频以及观摩课堂等方式完成16学时的理论教学。2、采用微格教学及传统教学模式相结合的方式对中学数学教学基本技能进行分段分组指导训练，通过对讲解技能、导入技能、结束技能和提问技能等重要的基本教学技能进行32学时的单项分组训练和综合训练，使学生熟练掌握并应用中学数学教学的基本技能
《中学数学教学技能训练》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称：中学数学教学技能训练 The Middle School Mathematics Teaching Skill Training 课程代码：06S0107C 课程类别：教师教育课程/必修课 适用专业：数学与应用数学（师范类） 课程学时：48学时 课程学分：2学分 修读学期：第5学期 先修课程：中学数学课程教学论 二、课程目标 中学数学教学技能训练是师范教育类专业的一门必修的基础课程，是师范生 毕业后从事数学教学所必须掌握的专业技能课。该课程以培训中学数学教师基本 的职业技能为核心，是一门以实训为主的技能训练课程。通过本课程的学习，要 求学生掌握中学数学教学技能的基本概念、教学技能的评价标准、教学技能训练 的方法，并单项训练中学数学教学所需的各个基本技能，进而综合训练中学数学 教学技能，使学生熟练掌握并应用中学数学教师教学的基本技能，以适应新课程 理念下的中学数学课堂教学，提高从教素质，缩短入职适应周期，为今后的教学 工作打下良好的基础。 本课程开设于第五学期，主要采用理论与实践相结合的方式进行教学，具体 要求如下： 1、采用开放式课堂进行教学，通过理论讲解、分组讨论、自主探索、观看 视频以及观摩课堂等方式完成 16 学时的理论教学。 2、采用微格教学及传统教学模式相结合的方式对中学数学教学基本技能进 行分段分组指导训练，通过对讲解技能、导入技能、结束技能和提问技能等重要 的基本教学技能进行 32 学时的单项分组训练和综合训练，使学生熟练掌握并应 用中学数学教学的基本技能
（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.结合中学数学课程教学论、中学数学课程标准和中学数学核心素养，基于分析教材和学情的基本方法，掌握数学教学技能的基本概念、教学技能训练的方法及教学技能的评价标准，形成正确的教育观、教学观、学生观和价值观。【支撑毕业要求指标点2.1、2.3、4.2、4.3】2.能够利用传统教学手段和现代化教育技术手段，结合中学数学教学内容和教学目标，有效地训练各个教学技能并熟练综合应用，提高学生的教学能力、组织能力、沟通能力。通过小组式训练，使学生具备教学研究能力、团队合作精神和自主学习能力，有不断学习和反思的能力。【支撑毕业要求指标点4.1、4.2、4.3、7.1、7.3、8.1、8.2)3.在整个教学过程中，合理制定以“学”为中心的教学设计，综合熟练地应用各教学技能，以适应新课程理念下的中学数学课堂教学。合理规划学习和职业生涯，不断充实自已的综合知识及提高从教素质，为今后的教学工作打下良好的基础。【支撑毕业要求指标点2.2、4.1、4.2、7.2、8.3】（二）课程目标与毕业要求的对应关系表1课程目标与毕业要求的对应关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点2.1【职业认同】有家国情怀，坚定从事数学教育的意愿，认同从事数学教育工作的价值，认同促进学生全面而有个性发展的理念。具有正确的教育观、教学观、学生观和价值观。2.3【仁爱从教】关心爱护学生，尊重学生人格，鼓励学生创新，乐于为学生个性发展创造条件与机会，做学生健康成长的引路2.教育情怀人。课程目标 14.教学能力4.2【教学组织】能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用数学学科知识、信息技术，进行教学实施、评价和改进课堂教学。4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。4.教学能力4.1【教学设计】能准确解读中学数学课程标准，熟悉中学数学课程目标27.学会反思教材及教学目标。能够以“学”为中心进行教学设计，创设适
（一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1. 结合中学数学课程教学论、中学数学课程标准和中学数学核心素养，基 于分析教材和学情的基本方法，掌握数学教学技能的基本概念、教学技能训练的 方法及教学技能的评价标准，形成正确的教育观、教学观、学生观和价值观。【支 撑毕业要求指标点 2.1、2.3、4.2、4.3】 2. 能够利用传统教学手段和现代化教育技术手段，结合中学数学教学内容 和教学目标，有效地训练各个教学技能并熟练综合应用，提高学生的教学能力、 组织能力、沟通能力。通过小组式训练，使学生具备教学研究能力、团队合作精 神和自主学习能力，有不断学习和反思的能力。【支撑毕业要求指标点 4.1、4.2、 4.3、7.1、7.3、8.1、8.2】 3. 在整个教学过程中，合理制定以“学”为中心的教学设计，综合熟练地 应用各教学技能，以适应新课程理念下的中学数学课堂教学。合理规划学习和职 业生涯，不断充实自己的综合知识及提高从教素质，为今后的教学工作打下良好 的基础。【支撑毕业要求指标点 2.2、4.1、4.2、7.2、8.3】 （二）课程目标与毕业要求的对应关系 表1 课程目标与毕业要求的对应关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 2.教育情怀 4.教学能力 2.1【职业认同】有家国情怀，坚定从事数学教育的意愿，认同 从事数学教育工作的价值，认同促进学生全面而有个性发展的 理念。具有正确的教育观、教学观、学生观和价值观。 2.3【仁爱从教】关心爱护学生，尊重学生人格，鼓励学生创新， 乐于为学生个性发展创造条件与机会，做学生健康成长的引路 人。 4.2【教学组织】 能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰 当地运用数学学科知识、信息技术，进行教学实施、评价和改 进课堂教学。 4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够掌握数学学科 的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研 究能力。 课程目标 2 4.教学能力 7.学会反思 4.1【教学设计】能准确解读中学数学课程标准，熟悉中学数学 教材及教学目标。能够以“学”为中心进行教学设计，创设适
8.沟通合作宜的学习环境。4.2【教学组织】能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用数学学科知识、信息技术，进行教学实施、评价和改进课堂教学。4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够自觉掌握数学学科的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教学研究能力。7.1【学会学习】具有自主学习、终身学习和专业发展意识，有不断学习和适应发展的能力。7.3【勃学善思】掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。8.1【团结协作】具有团体意识，掌握团队协作的基本策略，能够参与小组学习、专题研讨、团队互动等学习活动，善于分享经验和想法。8.2【沟通交流】掌握沟通合作技能，具备与同行、专家、学生等沟通交流的能力。2.2【人文素养】具有一定的人文底蕴和科学精神，乐教善教，能以自己的专业知识、能力影响和培育学生的学习兴趣与人生理想。4.1【教学设计】能准确解读中学数学课程标准，熟悉中学数学教材及教学目标。能够以“学”为中心进行教学设计，创设适2.教育情怀宜的学习环境。4. 教学能力4.2【教学组织】能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰课程目标37.学会反思当地运用数学学科知识、信息技术，进行教学实施、评价和改8.沟通合作进课堂教学。7.2【职业规划】了解基础教育和数学教学改革发展新动态，能够造应新时代教育发展需求，进行学习和职业发展规划。8.3【学习共同体】理解学习共同体在中学数学学习中的重要性，乐于参与学习共同体，具备构建积极向上学习共同体的能力。三、课程内容（一）课程内容与课程目标的关系表2课程内容与课程目标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排第一章中学数学教学技能讲投法、互动讨论课程目标18 (理论)第二章微格教学启发式讲投法课程目标1，24（理论）
8.沟通合作 宜的学习环境。 4.2【教学组织】 能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰 当地运用数学学科知识、信息技术，进行教学实施、评价和改 进课堂教学。 4.3【教研能力】了解教育基本思想和方法，能够自觉掌握数学 学科的新发展和教学领域的一些最新研究成果，具有一定的教 学研究能力。 7.1【学会学习】具有自主学习、终身学习和专业发展意识，有 不断学习和适应发展的能力。 7.3【勤学善思】掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方 法分析和解决数学教育教学中的问题。 8.1【团结协作】具有团体意识，掌握团队协作的基本策略，能 够参与小组学习、专题研讨、团队互动等学习活动，善于分享 经验和想法。 8.2【沟通交流】掌握沟通合作技能，具备与同行、专家、学生 等沟通交流的能力。 课程目标 3 2.教育情怀 4.教学能力 7.学会反思 8.沟通合作 2.2【人文素养】具有一定的人文底蕴和科学精神，乐教善教， 能以自己的专业知识、能力影响和培育学生的学习兴趣与人生 理想。 4.1【教学设计】能准确解读中学数学课程标准，熟悉中学数学 教材及教学目标。能够以“学”为中心进行教学设计，创设适 宜的学习环境。 4.2【教学组织】 能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰 当地运用数学学科知识、信息技术，进行教学实施、评价和改 进课堂教学。 7.2【职业规划】了解基础教育和数学教学改革发展新动态，能 够适应新时代教育发展需求，进行学习和职业发展规划。 8.3【学习共同体】理解学习共同体在中学数学学习中的重要性， 乐于参与学习共同体，具备构建积极向上学习共同体的能力。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系 表2 课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 中学数学教学技能 讲授法、互动讨论 课程目标 1 8（理论） 第二章 微格教学 启发式讲授法 课程目标 1，2 4（理论）
第三章教学技能示范观摩、互动讨论课程目标1，2，34（理论）第四章教学技能训练实践训练，小组训练课程目标2，320（实践）第五章教学技能综合训练实践训练，小组训练12（实践）课程目标2，3合计48学时（二）具体内容第一章中学数学教学技能（8学时)【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章的学习，使学生结合《中学数学课程标准》，了解数学教学技能的概念和分类，熟悉数学教学技能的构成要素和基本要求，掌握数学教学技能的评价标准，为以后的教学技能训练奠定基础。2、教学要求：1）了解数学教学技能的概念和分类。2）掌握数学教学技能的构成要素和基本要求。3）掌握数学教学技能的评价标准。【教学重点与难点】1、教学重点：数学教学技能的分类，数学教学技能的构成要素和基本要求，数学教学技能的评价标准。2、教学难点：数学教学技能的构成要素与评价标准的掌握，形成基本的数学教学技能。【学习内容】1.1教学技能的概念1.2教学技能的功能1.3教学技能的分类1.4教学技能的构成要素与评价标准【思政元素融入点】通过本章的学习，结合教学技能的作用，使学生具有正确的价值观，教育观和学生观，具有服务奉献的教育精神。针对教学技能的评价，虽然评价有标准
第三章 教学技能示范 观摩、互动讨论 课程目标 1，2，3 4（理论） 第四章 教学技能训练 实践训练，小组训练 课程目标 2，3 20（实践） 第五章 教学技能综合训练 实践训练，小组训练 课程目标 2，3 12（实践） 合计 48 学时 （二）具体内容 第一章 中学数学教学技能(8学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 通过本章的学习，使学生结合《中学数学课程标准》，了解数学教学技能的 概念和分类，熟悉数学教学技能的构成要素和基本要求，掌握数学教学技能的评 价标准，为以后的教学技能训练奠定基础。 2、教学要求： 1) 了解数学教学技能的概念和分类。 2) 掌握数学教学技能的构成要素和基本要求。 3) 掌握数学教学技能的评价标准。 【教学重点与难点】 1、教学重点：数学教学技能的分类，数学教学技能的构成要素和基本要求， 数学教学技能的评价标准。 2、教学难点：数学教学技能的构成要素与评价标准的掌握，形成基本的数 学教学技能。 【学习内容】 1.1 教学技能的概念 1.2 教学技能的功能 1.3 教学技能的分类 1.4 教学技能的构成要素与评价标准 【思政元素融入点】 通过本章的学习，结合教学技能的作用，使学生具有正确的价值观，教育观 和学生观，具有服务奉献的教育精神。针对教学技能的评价，虽然评价有标准
但是应结合授课对象、授课内容及授课人等多方面因素，给出合理性、公平性评价。第二章微格教学(4学时)【教学目标与要求】1、教学目标：通过本章的学习，使学生对微格教学的概念及微格教学的产生有所了解，掌握微格教学的程序与所使用的方法，明确微格教学在培训学生教学技能中的作用及微格教学的训练评价。2、教学要求：1）了解微格教学的概念及其产生。2）掌握微格教学的程序与方法，明确微格教学在培训学生教学技能中的作用。【教学重点与难点】1、教学重点：微格教学的程序与方法，利用微格教学来进行教学技能训练。2、教学难点：利用微格教学来进行教学技能训练。【学习内容】2.1微格教学的概念2.2微格教学的功能2.3微格教学的程序与方法2.4微格教学的训练评价【思政元素融入点】微格教学的程序与方法，虽然有定式，但随着社会的快速发展，鼓励学生结合教学对象及教学内容，以人为本，大胆探索，创新出具有个性特色的元素，融入微格教学中。第三章教学技能示范（4学时）【教学目标与要求】1、教学目标：
但是应结合授课对象、授课内容及授课人等多方面因素，给出合理性、公平性评 价。 第二章 微格教学(4学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标： 通过本章的学习，使学生对微格教学的概念及微格教学的产生有所了解，掌 握微格教学的程序与所使用的方法，明确微格教学在培训学生教学技能中的作用 及微格教学的训练评价。 2、教学要求： 1) 了解微格教学的概念及其产生。 2) 掌握微格教学的程序与方法，明确微格教学在培训学生教学技能中的作 用。 【教学重点与难点】 1、教学重点：微格教学的程序与方法，利用微格教学来进行教学技能训练。 2、教学难点：利用微格教学来进行教学技能训练。 【学习内容】 2.1 微格教学的概念 2.2 微格教学的功能 2.3 微格教学的程序与方法 2.4 微格教学的训练评价 【思政元素融入点】 微格教学的程序与方法，虽然有定式，但随着社会的快速发展，鼓励学生结 合教学对象及教学内容，以人为本，大胆探索，创新出具有个性特色的元素，融 入微格教学中。 第三章 教学技能示范(4学时) 【教学目标与要求】 1、教学目标：