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第四章 语文教学设计 师范学院课程与教学系 王平 1123418805@qq.com
，语文教学设计的特点及依据是语文语文教学设计是语文教学的前期准备教育得以实施的蓝图规划，是上好语文课，发展学生语文素养地的根本保证语文教学设计的特点目标的多维性内容的综合性方法的多样性过程的开放性主体的实践性语文教学设计的准备
一、语文教学设计的特点及依据 ▪ 语文教学设计是语文教学的前期准备，是语文 教育得以实施的蓝图规划，是上好语文课，发 展学生语文素养地的根本保证 ▪ 语文教学设计的特点 ▪ 目标的多维性 ▪ 内容的综合性 ▪ 方法的多样性 ▪ 过程的开放性 ▪ 主体的实践性 ▪ （一）语文教学设计的准备
语文教学设计的依据11、准确的把握课标的要求1.12、深入钻研教材拉3、充分了解学生一1-11拉一一1111福1酒11-1111111
二、语文教学设计的依据 ▪ 1、准确的把握课标的要求 ▪ 2、深入钻研教材 ▪ 3、充分了解学生
三、了解语文教学设计的基本内容11.确定教学目标（1）确定教学目标的依据1111语文课程标准：111111教学内容特点；11-11学生实际水平。（2）语文教学目标的表述11111行为主体应是学生，而不是教师：111行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的；I1行为目标陈述有两类基本方式：结果性目标陈述方式，体验性目标陈述方式。2.安排教学内容111（1）安排教学内容的基本原则1111语文内容与语文形式统一的原则；11111语文教学中发展智力的原则：综合各种语文元素，协调发展各种语文能力的原则；11111语文课程资源的优选和重构原则；I11113.构建语文教学过程1（1）对教学过程最优化的理解教学过程是在人类的一般认识过程和训练过程的基础上，运用教学手段所进行的特殊的认识过程和训练过程。其基本特点是1简捷性。学习效率的最大化便是教学过程的最优化。11111（2）语文教学过程的设计要求1要围绕语文教学目标，具有方向性：1111111要符合学生的认知特点，具有合理性；1111111要有助于自主合作探究，具有开放性。1111111创
三、了解语文教学设计的基本内容 1. 确定教学目标 （1）确定教学目标的依据 语文课程标准； 教学内容特点； 学生实际水平。 （2）语文教学目标的表述 行为主体应是学生，而不是教师； 行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的； 行为目标陈述有两类基本方式：结果性目标陈述方式，体验性目标陈述方式。 2. 安排教学内容 （1）安排教学内容的基本原则 语文内容与语文形式统一的原则； 语文教学中发展智力的原则； 综合各种语文元素，协调发展各种语文能力的原则； 语文课程资源的优选和重构原则； 3. 构建语文教学过程 （1）对教学过程最优化的理解 教学过程是在人类的一般认识过程和训练过程的基础上，运用教学手段所进行的特殊的认识过 程和训练过程。其基本特点是 简捷性。学习效率的最大化便是教学过程的最优化。 （2）语文教学过程的设计要求 要围绕语文教学目标，具有方向性； 要符合学生的认知特点，具有合理性； 要有助于自主合作探究，具有开放性
吉祥1114.选择语文教学方法111（1）对教学方法的理性认识教学方法就是在教学过程中为了达到教学目标而采用的具体操作办法方法的适用性问题V111方法的优选性问题-111（2）选择语文教学方法的要求：1111要遵循语文教学的基本原理和规律：1111要依据教学目标和任务：1111要根据教学内容和学生特点：1要根据教学环境和条件；1要具有优选性和创新性。111115.创设语文教学情境1I11/1(1)再现生活情景1I111(2)激发主体情感1111111(3)创设问题情境11a11/1-(4)营造想象空间111111(5）搭建实践平台E1111/1111111111111111/崇11I1111
▪ 4.选择语文教学方法 ▪ （1）对教学方法的理性认识 ▪ 教学方法就是在教学过程中为了达到教学目标而采用的具体操作办法。 ▪ 方法的适用性问题 ▪ 方法的优选性问题 ▪ （2）选择语文教学方法的要求： ▪ 要遵循语文教学的基本原理和规律； ▪ 要依据教学目标和任务； ▪ 要根据教学内容和学生特点； ▪ 要根据教学环境和条件； ▪ 要具有优选性和创新性。 ▪ 5.创设语文教学情境 ▪ （1）再现生活情景 ▪ （2）激发主体情感 ▪ （3）创设问题情境 ▪ （4）营造想象空间 ▪ （5）搭建实践平台