单肩后滚翻成单膝跪撑平衡和青春活力搏击操
单肩后滚翻成单膝跪撑平衡和青春 活力搏击操
单肩后滚翻成单膝跪撑平衡和青春活力搏击操一、教学内容分析，本次课选用教材为初二女生技巧组合和博击健身操，符合学生身心特点，能够激发和调动学生学习兴趣。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用。在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性培养创造性，在轻松和谐的活动中达到身心两健：将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶治情操发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动
单肩后滚翻成单膝跪撑平衡和青春 活力搏击操 • 一、教学内容分析 • 本次课选用教材为初二女生技 巧组合和博击健身操，符合学 生身心特点，能够激发和调动 学生学习兴趣。教学以强调育 心和育体相结合，以学生为主 体进行教学，充分发挥学生主 体作用。在教学中通过多种手 段来激发学生的兴趣和积极性， 培养创造性，在轻松和谐的活 动中达到身心两健；将教学内 容有机融合起来，充分运用情 境引导和激励机制，让学生在 活动中掌握技能，陶冶情操， 发扬精神，并在愉悦和谐的氛 围中结束活动
二、教学目标·认知目标：通过技巧学习，掌握并运用所学技巧。·技能目标：发展学生灵敏、柔韧、力量等身体素质，提高身体平衡能力。通过搏击操练习，发展学生弹跳、协调等素质。·情感目标：培养审美意识，增强自信心、参与意识，提高练习兴趣。通过教学培养学生合作学习的能力和不怕苦、不怕累、互助友爱的优良品质
二、教学目标 • 认知目标：通过技巧学习，掌握并运用所 学技巧。 • 技能目标：发展学生灵敏、柔韧、力量等 身体素质，提高身体平衡能力。通过搏击 操练习，发展学生弹跳、协调等素质。 • 情感目标：培养审美意识，增强自信心、 参与意识，提高练习兴趣。通过教学培养 学生合作学习的能力和不怕苦、不怕累、 互助友爱的优良品质
三、学习者特征分析：以《体育与健康课程标准》为依据，贯彻落实“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康发展，培养学生创新能力，提高学生体会美襄现美、创造美的能，陶治美的情操。提嵩锻炼兴趣，为终生体育打下良好基础。本次课选用教材为初二女生技巧组合和博击健身操符合学生身心特点，能够激发和调动学生学习兴趣。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用。在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，培养创造性，在轻松和谐的活动中达到身心两健：将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶治情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。课堂教学中，着眼于学生学习方式的转变、创新思想的体现，充分发挥学生的主体作用，力求在实践中、体验中调动学生多种感官参与到学习之中，使学生获得一定的心理感受，体验到体育运动的乐趣。在教法上：教师充分利用教材自身的特点与学生心理特点，通过引导一一帮助一师生共同探讨的形式引导学生学习。教师引导学生积极思维，举一反三进行创造性学习；二体验一一讨论-在学法上：学生通过观察二一观摩的形式在体验尝试中掌握知识，提高形象思维和空间思维能力
三、学习者特征分析 • 以《体育与健康课程标准》为依据，贯彻落实“健康第一”的指导思 想，促进学生身心健康发展，培养学生创新能力，提高学生体会美、 表现美、创造美的能力，陶冶美的情操。提高锻炼兴趣，为终生体育 打下良好基础。本次课选用教材为初二女生技巧组合和博击健身操， 符合学生身心特点，能够激发和调动学生学习兴趣。教学以强调育心 和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用。在 教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性，培养创造性，在轻 松和谐的活动中达到身心两健；将教学内容有机融合起来，充分运用 情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精 神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。课堂教学中，着眼于学生学习 方式的转变、创新思想的体现，充分发挥学生的主体作用，力求在实 践中、体验中调动学生多种感官参与到学习之中，使学生获得一定的 心理感受，体验到体育运动的乐趣。在教法上：教师充分利用教材自 身的特点与学生心理特点，通过引导——帮助——师生共同探讨的形 式引导学生学习。教师引导学生积极思维，举一反三进行创造性学习； 在学法上：学生通过观察——体验——讨论——观摩的形式在体验尝 试中掌握知识，提高形象思维和空间思维能力
四、教学过程1、动感吸引，激发兴趣首先在音乐伴奏下，学生通过新颖、易于掌握的双人韵律操进行热身。从身心两方面充分调动学生的练习激情。2、步步导入，抓重突难通过复习前滚翻成直腿坐来引入今天的新授内容单肩后滚翻，教师先示范激发学生的练习冲动。通过保护帮助的正确演示，让学生树立自信心，积极参与，互相帮助，相互鼓励，在学生练习过程中教师运用激励性语言，提示性语言发现并纠正学生的错误动作，通过展示、对比，让学生发现别人的优点，自已的不足，激发学生进行自主练习，发展柔韧、力量等身体素质，有效的提高动作质量。创编展示部分：教师引导学生运用自已所学的徒手操和技巧动作进行创编，发展学生的创新能力。博击健身操：在教师提示和语言激励下，师生同练，并通过动作与队形变换展现力与美的和谐统一，充分释放学生的运动激情。3、身心放松在优美舒缓的音乐伴奏下，教师指导学生进行意念放松，使学生放松身心，学会调控情绪的方法，促进学生身体的健康发展
四、教学过程 • 1、动感吸引，激发兴趣 • 首先在音乐伴奏下，学生通过新颖、易于掌握的双人韵律操进行热身。从身 心两方面充分调动学生的练习激情。 • 2、步步导入，抓重突难 • 通过复习前滚翻成直腿坐来引入今天的新授内容单肩后滚翻，教师先示范激 发学生的练习冲动。通过保护帮助的正确演示，让学生树立自信心，积极参 与，互相帮助，相互鼓励，在学生练习过程中教师运用激励性语言，提示性 语言发现并纠正学生的错误动作， • 通过展示、对比，让学生发现别人的优点，自己的不足，激发学生进行自主 练习，发展柔韧、力量等身体素质，有效的提高动作质量。 • 创编展示部分：教师引导学生运用自己所学的徒手操和技巧动作进行创编， 发展学生的创新能力。 • 博击健身操：在教师提示和语言激励下，师生同练，并通过动作与队形变换 展现力与美的和谐统一，充分释放学生的运动激情。 • 3、身心放松 • 在优美舒缓的音乐伴奏下，教师指导学生进行意念放松，使学生放松身心， 学会调控情绪的方法，促进学生身体的健康发展