健美操基本步法及动作创编太十亨4-
健美操基本步法及动作创编
教材处理教法与学法练习场地及器材教学过程预计生理负荷与实际教学反思
• 教材处理 • 教法与学法 • 练习场地及器材 • 教学过程 • 预计生理负荷与实际 • 教学反思
教材处理一、教材分析本节课的学习内容是四个基础的健美操基本步伐，其中三个为低冲击步伐，一个为高冲击步伐。并引导学生运用所学的步伐结合生活实际创编二个八拍的组合动作，既有基础的动作又有发展学生创造力的创编，适合学生学习
教材处理 • 一、教材分析 • 本节课的学习内容是四个基础的健美操基本步伐，其中三 个为低冲击步伐，一个为高冲击步伐。并引导学生运用所 学的步伐结合生活实际创编二个八拍的组合动作，既有基 础的动作又有发展学生创造力的创编，适合学生学习
教材处理二、学情分析大部分的学生在之前没有接触过健美操项目，对健美操项日不了解，甚至存在误解；学生的协调性也不相同，动作的学习快慢的程度也不相同；此外女生在这一年龄阶段不爱动，也比较敏感，因此在教学的过程中要多鼓励学生及时反馈，适当予以引导，增强学生的自信心
教材处理 • 二、学情分析 • 大部分的学生在之前没有接触过健美操项目，对健美操项 目不了解，甚至存在误解；学生的协调性也不相同，动作 的学习快慢的程度也不相同；此外女生在这一年龄阶段不 爱动，也比较敏感，因此在教学的过程中要多鼓励学生， 及时反馈，适当予以引导，增强学生的自信心
教材处理兰三、教学目标，1、认知目标：通过本节课的学习，使学生初步了解健美操的基本步伐以及动作组合是如何构成的。·2、技能目标：通过教学，使95%的学生能够掌握所学习的基本步伐，同时发展学生的协调性。*3、情感目标：发展学生小组合作学习的能力，体验完成动作的成就感，培养学生的自信心
教材处理 • 三、教学目标 • 1、认知目标：通过本节课的学习，使学生初步了解健美操 的基本步伐以及动作组合是如何构成的。 • 2、技能目标：通过教学，使95%的学生能够掌握所学习的 基本步伐，同时发展学生的协调性。 • 3、情感目标：发展学生小组合作学习的能力，体验完成动 作的成就感，培养学生的自信心