目标：通过开发创业计划书，提升学生发现需求或社会问题、分析研究并找出解决方案 的能力：通过企业家的点评指导，完善学生小组的创业计划书。 第15周(12月29日)：期末小结及实践机会分享 考核： 出勤10%：平时讨论表现20%：期中作业（商业计划书初稿）30%：期末考核（小组商业 计划书及商业计划展示)40%。 三、指导老师和顾问 (1)指导教师：章政、汤敏 (2)系外顾问：徐小平（天使投资人）、袁岳（零点咨询研究集团董事长）、赵民（正 略钧策管理咨询总裁)等 四、商业计划书提交通道 (1)创业咖啡与合作伙伴提供的创业实践种子基金： (2)创业咖啡与合作伙伴提供的创业深度培训机会： (3)创业咖啡与合作伙伴提供的其他创业比赛参赛机会： (4)其他。 五、参考资料 马修比索普(Matthew Bishop)、迈克尔·格林(Michael Green)若，丁开杰、苟天来、 朱晓红、王燕燕等译，丁开杰审校。2011年。慈善资本主义：富人在如何拯救世界 (Philanthro-capitalism:How the Rich Can Save the World)。社会科学文献出 版社 格利高里·迪斯(Gregory Dees)、杰德·埃默森(Jed Emerson)、彼得·伊柯诺米(Peter Economy) 著，周红云、龙宁丽、庄明等译，朱晓红审校。2011年。社会企业家的战略工具：提 升企业型非营利组织绩效(Strategic Tools for Social Entrepreneurs:Enhancing the Performance of Your Enterprising Nonprofit)。社会科学文献出版社。 保罗C.莱特(Paul C.Light)著，苟天来、何君、柴浩放、膝飞等译，周红云审校。2011 年。探求社会企业家精神(The Search for Social Entrepreneur)。社会科学文献出 版社。 珍·魏-斯基勒恩(Jane Wei-Skillern)、詹姆士E奥斯汀(James E.Austin)、赫尔曼： 莱昂纳德(Herman Leonard)、霍华德，斯蒂文森(Howard Stevenson)若。2011年。 社会部门中的企业家精神(Entrepreneurship in the Social Sector)。社会科学文 献出版社。 保罗·萨缪尔森、威廉•诺德豪斯著，萧琛主译。2013年。经济学（第19版）。商务印书馆。 曼纽尔G·贝拉斯克斯著，刘刚、程熙溶译。2013年。商业伦理：概念与案例（第7版） 中国人民大学出版社。 杰克卡普兰、安东尼C~沃伦著，冯建民译。2009年。创业学（第2版）。中国人民大 学出版社。 6
6 目标：通过开发创业计划书，提升学生发现需求或社会问题、分析研究并找出解决方案 的能力；通过企业家的点评指导，完善学生小组的创业计划书。 第 15 周（12 月 29 日）：期末小结及实践机会分享 考核： 出勤 10%；平时讨论表现 20%；期中作业（商业计划书初稿）30%；期末考核（小组商业 计划书及商业计划展示）40%。 三、指导老师和顾问 （1）指导教师：章政、汤敏 （2）系外顾问：徐小平（天使投资人）、袁岳（零点咨询研究集团董事长）、赵民（正 略钧策管理咨询总裁）等 四、商业计划书提交通道 （1）创业咖啡与合作伙伴提供的创业实践种子基金； （2）创业咖啡与合作伙伴提供的创业深度培训机会； （3）创业咖啡与合作伙伴提供的其他创业比赛参赛机会； （4）其他。 五、参考资料 马修•比索普（Matthew Bishop）、迈克尔•格林（Michael Green）著，丁开杰、苟天来、 朱晓红、王燕燕等译，丁开杰审校。2011 年。慈善资本主义：富人在如何拯救世界 （Philanthro-capitalism: How the Rich Can Save the World）。社会科学文献出 版社 格利高里•迪斯（Gregory Dees）、杰德•埃默森（Jed Emerson）、彼得•伊柯诺米（Peter Economy） 著，周红云、龙宁丽、庄明等译，朱晓红审校。2011 年。社会企业家的战略工具：提 升企业型非营利组织绩效（Strategic Tools for Social Entrepreneurs: Enhancing the Performance of Your Enterprising Nonprofit）。社会科学文献出版社。 保罗•C.莱特（Paul C. Light）著，苟天来、何君、柴浩放、滕飞等译，周红云审校。2011 年。探求社会企业家精神（The Search for Social Entrepreneur）。社会科学文献出 版社。 珍•魏-斯基勒恩（Jane Wei-Skillern）、詹姆士•E.奥斯汀（James E. Austin）、赫尔曼• 莱昂纳德（Herman Leonard）、霍华德•斯蒂文森（Howard Stevenson）著。2011 年。 社会部门中的企业家精神（Entrepreneurship in the Social Sector）。社会科学文 献出版社。 保罗•萨缪尔森、威廉•诺德豪斯著，萧琛主译。2013 年。经济学（第 19 版）。商务印书馆。 曼纽尔•G•贝拉斯克斯著，刘刚、程熙镕译。2013 年。商业伦理：概念与案例（第 7 版）。 中国人民大学出版社。 杰克•M•卡普兰、安东尼•C•沃伦著，冯建民译。2009 年。创业学（第 2 版）。中国人民大 学出版社
唐湄著。天使投资：如何成功解决创业者的融资问题。2012年。浙江人民出版社。 Dees,J.Gregory.1998."The Meaning of Social Entrepreneurship.Stanford University:Center for Social Innovation,Stanford Graduate School of Business Kauffman Center for Entrepreneurial Leadership,Ewin Marion Kauffman Foundation. Dees,J.Gregory."Social Enterprise:Private Initiatives for the Common Good." Harvard Business School. Drucker,Peter.July-August 1989."What Businesses Can Learn from Nonprofits. Harvard University:Harvard Business Review. 7
7 唐滔著。天使投资：如何成功解决创业者的融资问题。2012 年。浙江人民出版社。 Dees, J. Gregory. 1998. “The Meaning of Social Entrepreneurship.” Stanford University: Center for Social Innovation, Stanford Graduate School of Business & Kauffman Center for Entrepreneurial Leadership, Ewin Marion Kauffman Foundation. Dees, J. Gregory. “Social Enterprise: Private Initiatives for the Common Good.” Harvard Business School. Drucker, Peter. July-August 1989. “What Businesses Can Learn from Nonprofits.” Harvard University: Harvard Business Review
第1课创业要做多少准备？ 一、教学方案 本课标题创业要做多少准备？ 模块 视野 开课时间9月15日18：40-20：30 主讲 章政 教学目标1，使学生了解课程体系、考核方式等： 2.鼓励学生提问： 3.使学生理解创业相关知识、理论，认识自己在创业方面的优势与劣势。 线下目标 1.引导同学们学会提问，并对创业产生一定的认识： 2.使同学们相互认识。 教学活动 1.线上讲授60分钟(18：40-19：40) 及时间安 内容要点： (1)课程介绍及企业家精神导论： (2)课程考核方式： (3)创业知识概述。 2.问答互动20分钟(19：40-20：00)》 3.现场活动30分钟(20：00-20：30) 方案设计：（以下是我们提供的一些思路，仅供参考。） 方案一：破冰活动 同学们在教室内找自己不认识的同学相互自我介绍，内容可以包括姓名 院系、年级、兴趣爱好、性格特点等等，以及相互交流为什么会选这门课程 随后，教师可以让同学们站起来向全班同学介绍自己新认识的同学，说说自己 和他们的相同点与不同点。 教师点评： (1)创业者需要优秀的沟通能力、社交能力，因此认识迅速认识新同学 并记住新同学的特征是一门必修课： (2)鼓励同学尽可能多的认识新同学，但不要贪多，否则可能会迅速忘 记刚刚认识的同学。 方案二：小测试：“创业，你准备好了吗？” 请根据自己的真实情况回答以下问题，问题的回答会帮助你决定你是否已 经准备好步入创业的道路 1.如果没右一份因定收入，你会感觉舒服吗？ 2.你是否愿意接受一份充满挑战、变化、多样性，甚至目险的工作： 3.你是否具有足够的灵活性，能满足不断变化的市场需求？ 4.你愿意将你自己的钱投资到公司里，并邀请你的朋友也一起吗 5.你能否承诺花尽可能多的时间和精力让你的事业成功？ 6.进行战略规划和经营企业的日常事务对你来说，是否同样重要 8
8 第 1 课 创业要做多少准备？ 一、教学方案 本课标题 创业要做多少准备？ 模块 视野 开课时间 9 月 15 日 18:40-20:30 主讲 章政 教学目标 1．使学生了解课程体系、考核方式等； 2. 鼓励学生提问； 3. 使学生理解创业相关知识、理论，认识自己在创业方面的优势与劣势。 线下目标 1. 引导同学们学会提问，并对创业产生一定的认识； 2. 使同学们相互认识。 教学活动 及时间安 排 1．线上讲授 60 分钟（18:40-19:40） 内容要点： （1）课程介绍及企业家精神导论； （2）课程考核方式； （3）创业知识概述。 2．问答互动 20 分钟（19:40-20:00） 3．现场活动 30 分钟（20:00-20:30） 方案设计：(以下是我们提供的一些思路，仅供参考。) 方案一：破冰活动 同学们在教室内找自己不认识的同学相互自我介绍，内容可以包括姓名、 院系、年级、兴趣爱好、性格特点等等，以及相互交流为什么会选这门课程。 随后，教师可以让同学们站起来向全班同学介绍自己新认识的同学，说说自己 和他们的相同点与不同点。 教师点评： （1）创业者需要优秀的沟通能力、社交能力，因此认识迅速认识新同学 并记住新同学的特征是一门必修课； （2）鼓励同学尽可能多的认识新同学，但不要贪多，否则可能会迅速忘 记刚刚认识的同学。 方案二：小测试： “创业，你准备好了吗？” 请根据自己的真实情况回答以下问题，问题的回答会帮助你决定你是否已 经准备好步入创业的道路。 1.如果没有一份固定收入，你会感觉舒服吗？ 2.你是否愿意接受一份充满挑战、变化、多样性，甚至冒险的工作？ 3.你是否具有足够的灵活性，能满足不断变化的市场需求？ 4.你愿意将你自己的钱投资到公司里，并邀请你的朋友也一起吗？ 5.你能否承诺花尽可能多的时间和精力让你的事业成功？ 6.进行战略规划和经营企业的日常事务对你来说，是否同样重要？
7.你的商业计划是基于你的专业、兴趣和扎实的市场调查之上的吗？ 8.你是否能从失败或暂时的挫折中快速恢复与得到经验？ 9.你是否乐观、执者、热情地对待你的工作？ 10.你是否对成为一名成功的企业家充满信心？ 选择“是”计1分，选择“否”计0分，最后统计得分： 一测试结果 得810分：你已经准备好创业。如果你的回答中有810个“是”，那表 示你已经准备好认真地启动你的创业计划。你希望自己能够承担可承担的风 险，这一切基于你过去的经验，同时也有翔实的数据进行支撑。你肯定工作起 来精力充沛，因为你发现它刺激、新奇，而且让你有机会去驾驶新的挑战。你 是一个独立的思考者，你愿意听取别人的意见，却更倾向于自己作决定。然而， 不要太快地启动你的新企业。确认写下一份好的商业计划书，其中包括一个市 场计划以及一些最好和最坏的财务预测。一份很烂的商业计划书是失败的常见 原因。 得57分：放慢企业速度。如果你的回答中有57个“是”，那表面你已 经拥有了一些创业者的关键特质，但是你需要放缓进度。仔细评估你的优劣势 并且明确你在启动计划之前还需要加强哪些方面的技能。你可以考虑加盟别人 或购买已有的生意，而不是从头开始创业。你还可以考虑利用业余时间做生意 去测试你的勇气，同时为别人全职或设拖职打工。慢慢发展你的生意，等它发展 得足够壮大的时候才辞掉你的工作，是可行的方法。 得04分：考虑为别人打工。如果你的回答中有04个“是”，那么为别 人工作可能会让你感觉更舒服一些，因为你对自己成为老板和运作一个企业的 信心不足，你对创业的兴趣也许只是因为你喜欢提供特定的服务或产品。如果 是这样的话，你也许可以考虑加入一个看重和培养创业精神的公司，或者加入 大公司里一个风则启动的项目团队处而，如果你直的很想经营白己的公司 你的决心可以弥补一切你缺乏的创业特质。当然，如果你有信任的商业伙伴 一个具体的商业想法，大量的资金，并仔细评估过财务前景，那你就大胆的去 干吧。 【本测试摘自《适合比成功更重要》，作者：布朗温·卢埃林，罗宾·霍尔特】 教师点评要点： (1)测试是自我认知的很好方式。自我认知有助于个人对自己的想法、 期望、行为及人格特征做出判断和评估，尤其在创业领域，个人的自我认知习 发掘创业潜力、提高创业能力，以及克服创业困难有着重要的作用。 (2)评测的用意不在区分“创业潜力”的高低，而是鼓励学生理性地 深入地认识自己。 备注 教师要求同学们分组，在第三课上课前将分组名单交到教师处。如果有同 学们没有找到小组，请教师在第三课上课前随机分配。 9
9 7.你的商业计划是基于你的专业、兴趣和扎实的市场调查之上的吗？ 8.你是否能从失败或暂时的挫折中快速恢复与得到经验？ 9.你是否乐观、执着、热情地对待你的工作？ 10.你是否对成为一名成功的企业家充满信心？ 选择“是”计 1 分，选择“否”计 0 分，最后统计得分： ====测试结果==== 得 8~10 分：你已经准备好创业。如果你的回答中有 8~10 个“是”，那表 示你已经准备好认真地启动你的创业计划。你希望自己能够承担可承担的风 险，这一切基于你过去的经验，同时也有翔实的数据进行支撑。你肯定工作起 来精力充沛，因为你发现它刺激、新奇，而且让你有机会去驾驶新的挑战。你 是一个独立的思考者，你愿意听取别人的意见，却更倾向于自己作决定。然而， 不要太快地启动你的新企业。确认写下一份好的商业计划书，其中包括一个市 场计划以及一些最好和最坏的财务预测。一份很烂的商业计划书是失败的常见 原因。 得 5~7 分：放慢企业速度。如果你的回答中有 5~7 个“是”，那表面你已 经拥有了一些创业者的关键特质，但是你需要放缓进度。仔细评估你的优劣势， 并且明确你在启动计划之前还需要加强哪些方面的技能。你可以考虑加盟别人 或购买已有的生意，而不是从头开始创业。你还可以考虑利用业余时间做生意 去测试你的勇气，同时为别人全职或兼职打工。慢慢发展你的生意，等它发展 得足够壮大的时候才辞掉你的工作，是可行的方法。 得 0~4 分：考虑为别人打工。如果你的回答中有 0~4 个“是”，那么为别 人工作可能会让你感觉更舒服一些，因为你对自己成为老板和运作一个企业的 信心不足，你对创业的兴趣也许只是因为你喜欢提供特定的服务或产品。如果 是这样的话，你也许可以考虑加入一个看重和培养创业精神的公司，或者加入 大公司里一个刚刚启动的项目团队。然而，如果你真的很想经营自己的公司， 你的决心可以弥补一切你缺乏的创业特质。当然，如果你有信任的商业伙伴， 一个具体的商业想法，大量的资金，并仔细评估过财务前景，那你就大胆的去 干吧。 【本测试摘自《适合比成功更重要》，作者：布朗温•卢埃林，罗宾•霍尔特】 教师点评要点： （1）测试是自我认知的很好方式。自我认知有助于个人对自己的想法、 期望、行为及人格特征做出判断和评估，尤其在创业领域，个人的自我认知对 发掘创业潜力、提高创业能力，以及克服创业困难有着重要的作用。 （2）评测的用意不在区分“创业潜力”的高低，而是鼓励学生理性地、 深入地认识自己。 备注 教师要求同学们分组，在第三课上课前将分组名单交到教师处。如果有同 学们没有找到小组，请教师在第三课上课前随机分配
第2课讲座：大佬聊创业 一、教学方案（略） 二、阅读资料（略） 第3课我们到底从创业中获得什么？ 一、教学方案 本课标题我们到底从创业中获得什么？棋块 视野 开课时间9月29日18：40-20：30 主讲 线下教师 教学目标1，使学生认识自己的兴趣和职业发展方向之间的关联： 2.带领学生思考自己选择某种职业发展方向的最主要动机和自我需求： 3.鼓励学生反思创业或自己当前的职业发展方向。 学活动 本课是线下课程，不直播，各课堂以参与式工作坊形式开展。教师手册此 处提供内容框架，在开课前，创业咖啡与此课讲师会为开课老师提供具体的教 学课件及教学方案。 1,环节一：探讨并反思自己的职业发展动机 2.环节二：打开思路、发散思维，练习提问并激发原始创造力 课后作业 思考并实践：你觉得生活中最重要的几样东西是什么？选出其中一样，尝 试一整天没有它，体验“失去”的感觉并通过课程APP与其他同学交流 阅读书目 《学会提问》，[美]尼尔·布朗、[美]斯图尔特·基利著，吴礼敬译， 机械工业出版社，2012年。 备注 教师在课程结束后要求同学们下载并安装SAP Lumira软件（下载地址： httD:/vdisk.eibo,coms/zcKRNu3Trmb),以供第4课“如何应用IT技术 来辅助创业”使用，同学们课下可以先自行试用软件。 10
10 第 2 课 讲座：大佬聊创业 一、教学方案（略） 二、阅读资料（略） 第 3 课 我们到底从创业中获得什么？ 一、教学方案 本课标题 我们到底从创业中获得什么？ 模块 视野 开课时间 9 月 29 日 18:40-20:30 主讲 线下教师 教学目标 1．使学生认识自己的兴趣和职业发展方向之间的关联； 2．带领学生思考自己选择某种职业发展方向的最主要动机和自我需求； 3. 鼓励学生反思创业或自己当前的职业发展方向。 教学活动 本课是线下课程，不直播，各课堂以参与式工作坊形式开展。教师手册此 处提供内容框架，在开课前，创业咖啡与此课讲师会为开课老师提供具体的教 学课件及教学方案。 1．环节一：探讨并反思自己的职业发展动机 2. 环节二：打开思路、发散思维，练习提问并激发原始创造力 课后作业 思考并实践：你觉得生活中最重要的几样东西是什么？选出其中一样，尝 试一整天没有它，体验“失去”的感觉并通过课程 APP 与其他同学交流。 阅读书目 《学会提问》，[美] 尼尔·布朗、[美] 斯图尔特·基利 著，吴礼敬译， 机械工业出版社，2012 年。 备注 教师在课程结束后要求同学们下载并安装 SAP Lumira 软件（下载地址： http://vdisk.weibo.com/s/zcKRNu3TWUrnb），以供第 4 课“如何应用 IT 技术 来辅助创业”使用，同学们课下可以先自行试用软件