第一章教练负职业素养与管理 (三)个人内省知识 个人内省知识是与教练员职业紧密相关、完成教练员职责和任务应该具备的、 与教练员个人成长相关的相对稳定的系统化的知识，包括执教理念、终身学习等 (表1-3)。 表1-3教练员所需个人内省知识 认同 价值 执教理念 信念 领导方式 学习能力 自制力和责任感 终身学习 理智 自我反射 批判思维和综合能力 创新和新知 二、教练员的能力结构 能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。教练员的经历不同，经验不同， 知识水平不同，在完成训练和比赛活动中表现出来的能力也就有所不同。教练员的能 力不同，其成就也就不同，能力越大，成就就会越大。 钟秉枢等2003年就高水平教练员应具备的能力对我国有关单位领导、专家、学 者、教练的调查得出，高水平教练员应具备的能力依次是：选材能力、制定计划能 力、组织实施能力、教育管理能力、获得社会支持能力、情报掌握能力、科研能力、 组织竞赛和裁判能力。李继辉2008年对我国田径教练员能力结构的研究认为，田径 教练员能力结构由专项训练能力、比赛指挥能力、科学研究能力、队伍管理能力和社 会交往能力5项一级指标构成。国际体育教练体系则将教练员的能力结构分为战略思 维能力、环境适应能力、训练比赛指导能力、赛场应变能力、学习反馈能力、关系处 理能力6种能力构成。综合3种分类，考虑到我国教练员能力培养必须与国际接轨， 本文采用国际教练体系对教练员能力结构进行分类。 (一)）战略思维能力 战略思维能力是教练员对运动队建设中带全局性、决定运动队发展全局的重大事 情进行愿景创新和战略规划的思想方法和工作能力，包括把握全局、预测需求、确定 愿景、形成任务、提出方针、制定措施、反馈调整、创新战略的能力（表1-4）。 9
现代教练员科学训练理论与实践 表1-4不同等级教练员所需教练员战略思维能力 能力 初级教练员 中级教练员 高级教练员 国家级教练员 把握全局 率率 率*率 米来率家 预测需求 率米 来来水 率来家来 确定愿景 来*米 率率*水 形成任务 率率 帝*米 市率家水 提出方针 米来米 多*米米 制定措施 米多 书华率 率率诈水 反馈调整 卡半 家家水 家客率水 创新战略 家米米 米家米宋 (二)环境适应能力 环境适应能力是教练员为满足运动队发展的需要而与环境发生调节作用的能力。 在计划经济时代，运动队的一切都是由“组织”决定的，教练员环境适应能力的大小 一般不会对教练员的发展产生多大影响。但市场经济条件下，教练员的环境适应能力 往往决定着一支运动队的前途和命运。教练员的环境适应能力包括制定行动计划、组 织保障、选拔队员、选拔员工、配置相关资源的能力等（表1-5）。 表1-5不同等级教练员所需环境适应能力 能力 初级教练员 中级教练员 高级教练员 国家级教练员 制定行动计划 率水率 水来求水 组织保障 *率率 水米率 率审审水 选拔队员 率车 来来米 率米来来 选拔员工 *家 家米米 率米米米 配置相关资源 米 米单 率率米 米米来水 (三)训练比赛指导能力 训练比赛指导能力是教练员指导训练和比赛的能力，包括训练方法设计、动作示 范讲解、运动创伤预防、运动疲劳消除、训练积极性调动、比赛选择与安排、比赛能 研形 力提高、比赛作风培养、比赛情绪调控等能力（表1-6）。 10
第一章教练员职业素养与香理 表1-6不同等级教练员所需训练比赛指导能力 能力 初级教练员 中级教练员 高级教练员 国家级教练员 训练方法设计 *来 ***卡 动作示范讲解 率水率率 运动创伤预防 家串 米率米 水来米米 运动疲劳消除 **率 本**串 训练积极性调动 水水米 来米水求 比赛选择与安排 比赛能力提高 率本水 比赛作风培养 率水果 比赛情绪调控 米*家 ***率 (四)赛场应变能力 赛场应变能力是教练员面对赛场内外意外事件等压力，迅速地做出判断与反应， 并寻求合适的方法，使事件得以妥善解决的能力，通俗地说就是赛场内外应对变化的 能力，包括观察与发现问题、调整与解决问题、果断决策、突发事件应对、记录和评 价等能力（表1-7）。 表1-7不同等级教练员所需赛场应变能力 能力 初级教练员 中级教练员 高级教练员 国家级教练员 观察与发现问题 ** 米本*容 ★率率市 调整与解决问题 水幸米 米来水米 果断决策 本布 率卡率率 多本率米 突发事件应对 家米 米半*学 宋米家米 记录和评价 米*米家 家米家米 (五)学习总结能力 学习总结能力是教练员不断自我完善、反馈与学习的能力，包括赛后总结、科学 研究与评价、自我反思和自我监督、终身学习、职业发展、创新的能力（表1-8）。 11
现代教练负科学训练理论与实践 表1-8不同等级教练员所需的学习总结能力 能力 初级教练 中级教练员 高级教练员 国家级教练员 赛后总结 米率率 率率半水 科学研究与评价 米米米米 自我反思和自我监督 米米 率来* 零米米米 终身学习 本率水 家宋水率 职业发展 *** 来米来卡 创新 率来水来 (六)关系处理能力 关系处理能力是教练员觉察他人情绪意向、有效理解他人和善于同他人交际的能 力，亦即社会交往的能力，包括领导和影响、团队管理、沟通与交流、说服教育能力 等（表1-9）。 表1-9不同等级教练员所需关系处理能力 能力 初级教练员 中级教练员 高级教练员 国家级牧练员 领导和影响 米来来 水米*零 团队管理 *家 来宋家布 水帝米率 沟通与交流 未米米 水水*家 说服教育 率米半 审津率南 三、教练员的素质结构 素质是在人的先天生理基础上经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形 成的相对稳定的心理品质，有3层含义： 首先，作为心理品质，这里所讲的“素质”有别于人的生理素质，不是先天的、 生来就有的，它是通过教育和社会环境的影响逐步形成和发展的，是可以培养、造就 和提高的 其次，素质是知识内化和升华的结果，单纯具有知识不等于具备一定的素质，知 识只是素质形成或提高的基础。没有知识做基础，素质的养成和提高便不具有必然性 和目标性，但只具有丰富的知识并不等于具有较高的素质。 第三，素质是一种相对稳定的心理品质，由于它是知识积淀、内化的结果，因而 它具有理性的特征，同时它又是潜在的，是通过外在形态（人的言行）来体现的，因 12
第一章数练员职业素养与营理 此，素质相对持久地影响和左右着人对待外界和自身的态度。 从运动训练的角度来看，教练员的素质结构应包括思想道德素质、文化素质、业 务素质、身体心理素质。其中思想道德素质是根本，文化素质是基础，业务素质是关 键，身心素质是保障。 (一)思想道德素质 众所周知，竞技体育人才培养是有规律性、有周期性的，而且一般周期还比较 长，一天两天，一年两年可能都看不到成果。教练工作非常艰苦，工作量大，从早上 开始带运动员出操一直到晚上熄灯，没有节假日，常常还会遇到挫折。运动员大赛之 前出点儿伤病，几年的心血就可能付之东流。拿不到奖牌，教练员就可能没有工作业 绩。由此，教练员必须有为祖国体育事业献身的精神，具有把国家利益、运动员的权 利和需要置于个人利益之上的思想道德素质，能对党和国家的体育方针政策有正确的 认识和理解，明确社会主义市场经济条件下的竞技体育功能，具有坚定的政治信仰， 热爱祖国，热爱人民，热爱教练工作，具有终身为社会主义体育事业服务和献身的良 好道德品质。它包括： 忠，在公共场合和私生活中都维护国家尊严和职业尊严： 孝，在与所有人员相处中应当严谨公正、体贴关心： 诚，对待自己、对待同事和运动员要正直诚实，实事求是： 信，有工作责任感，不仅对运动员，而且对同事负责： 礼，遵守法律、规则和各项规章制度，文明礼貌待人： 义，热爱体育运动，献身体育事业，全力以赴把自己该做的事做好； 廉，在工作中力求高标准要求自己，以身作则，为人师表： 耻，以运动员的权利与尊严得不到应有的尊重与保障为耻。 (二)文化素质 教练员的文化素质是指教练员所具有的文化修养和知识容量与结构和体系。良好 的文化素质是形成良好的思想道德素质和业务素质的重要基础，它体现一个人的文化 涵养，有利于教练员开阔视野、活跃思维、升华人格、陶冶精神，为他们的发展和更 好地从事运动训练提供广博的文化底蕴。教练员文化素质的好坏，关系到能否培养出 高智能的高水平的运动员。黄莉2003年的研究表明，教练员普遍文化素质不高已制 约了中国竞技体育向更高层次上发展（黄莉，2003）。教练员中普遍存在的有文凭无 文化水平的现象值得我们警惕。 (三)业务素质 由于训练活动在本质上是教练员对运动员进行长期的生物学、心理学和社会学改 13