苏州大学医学部药学院 教 案 课程名称： 消化系统药物 授课对象： 整合药学班 授课学时： 54 《药物化学》尤启冬主编，化学工业出版社，第三版 教材版本： 《生物药剂学与药代动力学》刘建平主编，人民卫生出版社，第五版 《病理生理学》王建枝主编，人民卫生出版社，第九版
苏州大学医学部药学院 教 案 课程名称： 消化系统药物 授课对象： 整合药学班 授课学时： 54 教材版本： 《药物化学》尤启冬主编，化学工业出版社，第三版 《生物药剂学与药代动力学》刘建平主编，人民卫生出版社，第五版 《病理生理学》王建枝主编，人民卫生出版社，第九版
《药理学》朱依谆主编，人民卫生出版社，第八版 《药剂学》方亮主编，人民卫生出版社，第八版 《药物分析》杭太俊主编，人民卫生出版社，第八版 主讲教师： 王燕、崔京浩、敖桂珍、贵春山、刘艳丽、孙晓辉、周建芹、薛洁 苏州大学医学部药学院制 2020 年05月15日
《药理学》朱依谆主编，人民卫生出版社，第八版 《药剂学》方亮主编，人民卫生出版社，第八版 《药物分析》杭太俊主编，人民卫生出版社，第八版 主讲教师： 王燕、崔京浩、敖桂珍、贵春山、刘艳丽、孙晓辉、周建芹、薛洁 苏州大学医学部药学院制 2020 年 05 月 15 日
苏州大学医学部药学院授课教案 授课教师：王燕 授课日期：2020/11/09 课程名称 消化系统药物 所属学科 药学 教材名称 《病理生理学》王建枝主编，人民卫生出版社，第九版 授课年级 2018级整合药学班 授课章节 1. 消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况 第二章消化性溃疡的发病机制 授课时间 100分钟 教学目标：含知识目标、技能（能力）目标 1.知识目标： 消化系统药物概论：
苏州大学医学部药学院授课教案 授课教师：王燕 授课日期：2020/11/09 课程名称 消化系统药物 所属学科 药学 教材名称 《病理生理学》王建枝主编，人民卫生出版社，第九版 授课年级 2018 级整合药学班 授课章节 1. 消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况 第二章 消化性溃疡的发病机制 授课时间 100 分钟 教学目标：含知识目标、技能（能力）目标 1. 知识目标： 消化系统药物概论；
掌握消化系统疾病： 熟悉消化系统药物学科任务： 了解消化系统药物与药理学的发展简史： 新药开发与研究： 消化性溃疡的发病机制。 2.技能（能力）目标： 了解消化系统疾病概述，掌握基础理论和基本知识： 了解消化性溃疡的诊断方法。 授课内容（依据教学大纲）及时间分配 1. 消化系统模块的知识框架（抗消化性溃疡药、泻药和止泻药、止吐药及胃肠促动力药、利胆药）(20分钟)： 2. 主要的消化系统疾病的分类(20分钟)： 3. 消化系统疾病的流行病学和诊断方法(10分钟)。 4. 掌握消化性溃疡的发病机制(40分钟) 5、了解消化性溃疡的诊断方法(10分钟) 教学重点与难点 1. 教学重点 掌握消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况，掌握消化性溃疡的发病机制。 2.教学难点 掌握消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况，掌握消化性溃疡的发病机制。 教学方法选择 1.理论课堂教学 A.多媒体教学： (简要列出本章节多媒体教学设计特点及优势)
掌握消化系统疾病； 熟悉消化系统药物学科任务； 了解消化系统药物与药理学的发展简史； 新药开发与研究； 消化性溃疡的发病机制。 2. 技能（能力）目标： 了解消化系统疾病概述，掌握基础理论和基本知识； 了解消化性溃疡的诊断方法。 授课内容（依据教学大纲）及时间分配 1. 消化系统模块的知识框架（抗消化性溃疡药、泻药和止泻药、止吐药及胃肠促动力药、利胆药）（20 分钟）； 2. 主要的消化系统疾病的分类（20 分钟）； 3. 消化系统疾病的流行病学和诊断方法（10 分钟）。 4. 掌握消化性溃疡的发病机制 （40 分钟） 5、了解消化性溃疡的诊断方法 （10 分钟） 教学重点与难点 1. 教学重点 掌握消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况，掌握消化性溃疡的发病机制。 2. 教学难点 掌握消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况，掌握消化性溃疡的发病机制。 教学方法选择 1. 理论课堂教学 A. 多媒体教学： （简要列出本章节多媒体教学设计特点及优势）
根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参 与教学全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。比如这部分内容与临床密切相关，对于药学专业的学生 来说相对理解有难度，可以以一些通俗易懂的案例来描述疾病的临床表现。 B.互动教学：（根据实际情况列出案例/实例讨论、分析讨论、分组讨论、翻转课堂等互动教学内容标题） 消化不良、便秘和腹泻是生活中常见的身体不适表现，可以组织学生进行讨论，讲述自己所遇到的感受，以及解决这些 问题的一些生活常识，这样可以让学生加深印象。 更新或补充内容提要 复习思考题 掌握消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况：掌握消化性溃疡的发病机制，了解消化性溃疡的诊断方法。 学习资源、课外自主学习参考 《病理生理学》王建枝主编，人民卫生出版社，第九版
根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参 与教学全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。比如这部分内容与临床密切相关，对于药学专业的学生 来说相对理解有难度，可以以一些通俗易懂的案例来描述疾病的临床表现。 B. 互动教学：（根据实际情况列出案例/实例讨论、分析讨论、分组讨论、翻转课堂等互动教学内容标题） 消化不良、便秘和腹泻是生活中常见的身体不适表现，可以组织学生进行讨论，讲述自己所遇到的感受，以及解决这些 问题的一些生活常识，这样可以让学生加深印象。 更新或补充内容提要 复习思考题 掌握消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况；掌握消化性溃疡的发病机制，了解消化性溃疡的诊断方法。 学习资源、课外自主学习参考 《病理生理学》王建枝主编，人民卫生出版社，第九版