小学科学课程标推 续表 学习目标 学习内容 1~2年级 3~4年级 5~6年级 ·辨别生活中常 ·描述某些材料的·观察常用材 见的材料。 导电性、透明程度料的漂浮能 1.2材料具有 等性能，说出它们力、导热性等 一定的性能。 的主要用途。 性能，说出它 们的主要用途。 ·知道固体有确定 的形状、体积和质 量：液体有确定的 1.3物质一般 体积和质量，液体 有三种状态： 的表而在静止时 固态、液态和 般会保持水平，气 气态。 体有确定的质量 但没有确定的形状 和体积。 ·根据物体的特征 1.4利用物体 的特征或材料 或材料的性能将两 种混合在一起的物 的性能，把混 合在一起的物 体分离开来，如分 体分离。 离沙和糖、铁屑和 木屑等。 ·知道有些物体的·知道有些物 1.5物体在变 形状或大小发生了体发生了变 化时，构成物 变化，如被切成小化，如燃烧后 体的物质可能 块、被挤压、被拉的纸、生锈的 改变，也可能 伸，纸被撕成小片铁等，构成物 不改变。 等，构成物体的物体的物质也发 质没有改变。 生了改变
" 小学科学 课程标准 ###################### 续表 学习内容 学习目标 !!"年级 #!$年级 %!&年级 !+& 材料具有 一定的性能' % 辨 别 生 活 中 常 见的材料' %描述某些材料的 导电性#透明程度 等性能&说出它们 的主要用途' %观 察 常 用 材 料 的 漂 浮 能 力#导 热 性 等 性能&说 出 它 们的主要用途' !+" 物质一般 有 三 种 状 态) 固态#液态和 气态' %知道固体有确定 的形状#体积和质 量(液体有确定的 体积和质量&液体 的表面在静止时一 般会保持水平(气 体 有 确 定 的 质 量& 但没有确定的形状 和体积' !+' 利用物体 的特征或材料 的性能&把混 合在一起的物 体分离' %根据物体的特征 或材料的性能将两 种混合在一起的物 体分离开来&如分 离沙和糖#铁屑和 木屑等' !+# 物体在变 化时&构成物 体的物质可能 改变&也可能 不改变' %知道有些物体的 形状或大小发生了 变化&如被切成小 块#被挤压#被拉 伸&纸被撕成小片 等&构成物体的物 质没有改变' %知 道 有 些 物 体 发 生 了 变 化&如 燃 烧 后 的纸#生 锈 的 铁等&构 成 物 体的 物 质 也 发 生了改变' !*
.第三部分课程内容 【活动建议】 教师应指导学生，通过观察，描述物体的特征、材料 的性能和物质的存在状态；通过实验，学习简单测量工具 的使用，学习一些量的特征的测量和记录方法；能依据性 能对物体或材料进行简单的分类。 在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。 (1)收集身边常见的物体，如石块、铁钉、橡皮、玻璃 和大米粒等，观察和描述它们的特征，尝试从颜色、轻重、 软硬等方面对它们进行分类。（学习内容1.1） (2)说一说周围用塑料制成的物品，如塑料袋、塑料 杯、塑料积木和塑料吸管等，比较一下它们的透明程度， 谈一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活带来了哪些方 便。（学习内容1.2） (3)观察水、油、醋和牛奶等液体，尝试归纳总结它们 的共同特征。比如，都可以倾倒，具有流动性；有固定的 质量和体积；形状可以改变，等等。（学习内容1.3） (4)在日常生活中经常能看到这样一些变化，如易拉罐 被压扁了，水结冰了，铅笔尖折断了。尝试分析以上变化 的特征，比如，水结冰是水的状态发生了变化，由液态变 成了固态，无论是液态的水还是固态的冰都是由同一种物 质构成的，因此，这种变化属于没有新物质生成的变化 (学习内容1.5) 19
###################### 第三部分 课程内容 $ &活动建议' 教师应指导学生&通过观察&描述物体的特征#材料 的性能和物质的存在状态(通过实验&学习简单测量工具 的使用&学习一些量的特征的测量和记录方法(能依据性 能对物体或材料进行简单的分类' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !!"收集身边常见的物体&如石块#铁钉#橡皮#玻璃 和大米粒等&观察和描述它们的特征&尝试从颜色#轻重# 软硬等方面对它们进行分类'!学习内容!+!" !&"说一说周围用塑料制成的物品&如塑料袋#塑料 杯#塑料积木和塑料吸管等&比较一下它们的透明程度& 谈一谈这些用塑料制成的物品给人们的生活带来了哪些方 便'!学习内容!+&" !""观察水#油#醋和牛奶等液体&尝试归纳总结它们 的共同特征'比如&都可以倾倒&具有流动性(有固定的 质量和体积(形状可以改变&等等'!学习内容!+"" !'"在日常生活中经常能看到这样一些变化&如易拉罐 被压扁了&水结冰了&铅笔尖折断了'尝试分析以上变化 的特征&比如&水结冰是水的状态发生了变化&由液态变 成了固态&无论是液态的水还是固态的冰都是由同一种物 质构成的&因此&这种变化属于没有新物质生成的变化' !学习内容!+#" !%
小学科学课程标准 2.水是 一种常见而重要的单一物质 学习目标 学习内容 1~2年级 3~4年级 5~6年级 观察并描述水 ·知道冰、水、水 ·列举日常生 的颜色、状态 蒸气在形状和体积活中水的蒸发 气味等特征。 等方面的区别。 和水蒸气凝结 ·观察并描述一般成水的实例 2.1水在自然 情况下，当温度升如晒衣服、雾 状态下有三种 高到100℃或降低玻璃窗上的水 存在状态。 到0℃时，水会沸珠等。 腾或结冰。 ·知道温度是 ·知道冰、水、水影响水结冰和 蒸气虽然状态不水沸腾过程的 同，但都是同一种主要因素。 物质。 ·知道有些物质·通过观察，描述 能多溶解在一定 2.2有些物质 一定量的不同物质 量的水里，如食在一定量水中的溶 在水甲能够溶 盐和白糖等；有解情况。 解，而有些物 些物质很难溶解·通过实验，知道 质在水里很难 在水里，如沙和搅拌和温度是影响 溶解。 食用油等。 物质在水中溶解快 慢的常见因素。 【活动建议】 教师应指导学生，通过观察活动，认识水的三种状态； 通过简单的实验活动，观察常见物质在水中的溶解过程 探究影响物质在水中溶解快慢的常见因素。 在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。 (1)取一个烧杯，加入一些冰块，用温度计测量并记录
" 小学科学 课程标准 ###################### "' 水是一种常见而重要的单一物质 学习内容 学习目标 !!"年级 #!$年级 %!&年级 &+!水在自然 状态下有三种 存在状态' % 观 察 并 描 述 水 的 颜 色# 状 态# 气味等特征' %知道冰#水#水 蒸气在形状和体积 等方面的区别' %观察并描述一般 情况下&当温度升 高到!)),或降低 到),时&水会沸 腾或结冰' %知道冰#水#水 蒸 气 虽 然 状 态 不 同&但都是同一种 物质' %列 举 日 常 生 活中 水 的 蒸 发 和水 蒸 气 凝 结 成 水 的 实 例& 如晒衣服#雾# 玻璃 窗 上 的 水 珠等' %知 道 温 度 是 影响 水 结 冰 和 水沸 腾 过 程 的 主要因素' &+&有些物质 在水里能够溶 解&而有些物 质在水里很难 溶解' % 知 道 有 些 物 质 能 够 溶 解 在 一 定 量的 水 里& 如 食 盐和 白 糖 等( 有 些 物 质 很 难 溶 解 在水 里& 如 沙 和 食用油等' %通过观察&描述 一定量的不同物质 在一定量水中的溶 解情况' %通过实验&知道 搅拌和温度是影响 物质在水中溶解快 慢的常见因素' &活动建议' 教师应指导学生&通过观察活动&认识水的三种状态( 通过简单的实验活动&观察常见物质在水中的溶解过程& 探究影响物质在水中溶解快慢的常见因素' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !!"取一个烧杯&加入一些冰块&用温度计测量并记录 &)
.第三部分课程内容 冰块的温度；让冰块自行融化，观察冰块的融化过程，每 隔一段时间测量并记录温度；当冰块完全融化成水时，观 察并记录温度计的读数。（学习内容2.1） (2)取相同质量的食盐两份，同时倒入两个盛有等体积 水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中一个烧杯，观察两个烧杯 中食盐的溶解快慢；取相同质量的食盐两份，同时倒入两 个盛有等体积冷水和热水的烧杯中，观察两个烧杯中食盐 溶解的快慢。（学习内容2.2） 3.空气是一种常见而重要的混合物质 学习目标 学习内容 1~2年级 3~4年级 5~6年级 3.1空气具有 ·观察并描述空·知道空气具有质 质量并占有 气的颜色、状态、量并占有一定的空 定的空间，形气味等特征。 间，空气总会充满 状随容器而 各处 变，没有固定 的体积。 3.2空气是由 ·知道空气中的氧·知道空气是 氨气、氧气 气和二氧化碳对生一种混合物 二氧化碳等组 命具有重要意义。 质，氮气和到 成的混合物 气是空气的主 质。 要成分。 ·通过观察，描述 热空气上升的现象 3.3空气的流 ·知道空气的流动 动是风形成的 是风形成的原因。 原因。 ·列举生活中常见 的形成风的一些 方法。 21
###################### 第三部分 课程内容 $ 冰块的温度(让冰块自行融化&观察冰块的融化过程&每 隔一段时间测量并记录温度(当冰块完全融化成水时&观 察并记录温度计的读数'!学习内容&+!" !&"取相同质量的食盐两份&同时倒入两个盛有等体积 水的烧杯中&用搅拌棒搅拌其中一个烧杯&观察两个烧杯 中食盐的溶解快慢(取相同质量的食盐两份&同时倒入两 个盛有等体积冷水和热水的烧杯中&观察两个烧杯中食盐 溶解的快慢'!学习内容&+&" #' 空气是一种常见而重要的混合物质 学习内容 学习目标 !!"年级 #!$年级 %!&年级 "+!空气具有 质量并占有一 定的空间&形 状 随 容 器 而 变&没有固定 的体积' % 观 察 并 描 述 空 气的颜色#状态# 气味等特征' %知道 空 气 具 有 质 量并占 有 一 定 的 空 间&空 气 总 会 充 满 各处' "+&空气是由 氮 气# 氧 气# 二氧化碳等组 成 的 混 合 物 质' %知道 空 气 中 的 氧 气和二 氧 化 碳 对 生 命具有重要意义' %知道空气是 一 种 混 合 物 质&氮气和氧 气是空气的主 要成分' "+"空气的流 动是风形成的 原因' %通 过 观 察&描 述 热空气上升的现象' %知道 空 气 的 流 动 是风形成的原因' %列举 生 活 中 常 见 的 形 成 风 的 一 些 方法' &!
小学科学课程标准 【活动建议】 教师应指导学生，通过观察，认识空气的特征和热、 冷空气的流动现象；通过简单的实验，证实空气的存在： 通过查阅的方法，了解空气的主要成分；通过小组讨论， 列举风给人类生活带来的好处与危害。 在教学中，教师可以指导学生开展以下活动。 (1)取一个塑料杯，在杯底紧塞一团纸，将其垂直倒扣 在盛有水的水槽中，观察纸是否会被浸湿，通过该实验可 以证明空气占有空间。（学习内容3.1） (2)取两个一样大小的玻璃瓶，分别放在盛有冷水和热 水的水盆中，在热瓶中放入点燃的香，待瓶内充满烟后， 移走香，立即用毛玻璃片将瓶子盖好，将冷瓶倒扣在有烟 的热瓶上，抽掉玻璃片，通过观察烟，了解空气的流动： 重复前面的操作，只是将冷瓶和热瓶的上下位置对调，通 过观察烟，了解空气是如何流动的。（学习内容3.3） 4.物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述 学习目标 学习内容 1~2年级 3~4年级 5~6年级 4.1可以用某 ·使用前后左右、·知道可以用相对 个物体相对于 东南西北、远近等于另一个物体的方 另一个物体的 描述物体所处位置向和距离来描述运 方向和距离来 和方向。 动物体在某个时刻 描述该物体在 的位置。 某个时刻的位 置
" 小学科学 课程标准 ###################### &活动建议' 教师应指导学生&通过观察&认识空气的 特 征 和 热# 冷空气的流动现象(通过简单的实验&证实空气的存在( 通过查阅的方法&了解空气的主要成分(通过小组讨论& 列举风给人类生活带来的好处与危害' 在教学中&教师可以指导学生开展以下活动' !!"取一个塑料杯&在杯底紧塞一团纸&将其垂直倒扣 在盛有水的水槽中&观察纸是否会被浸湿&通过该实验可 以证明空气占有空间'!学习内容"+!" !&"取两个一样大小的玻璃瓶&分别放在盛有冷水和热 水的水盆中&在热瓶中放入点燃的香&待瓶内充满烟后& 移走香&立即用毛玻璃片将瓶子盖好&将冷瓶倒扣在有烟 的热瓶上&抽掉 玻 璃 片&通 过 观 察 烟&了 解 空 气 的 流 动( 重复前面的操作&只是将冷瓶和热瓶的上下位置对调&通 过观察烟&了解空气是如何流动的'!学习内容"+"" $' 物体的运动可以用位置!快慢和方向来描述 学习内容 学习目标 !!"年级 #!$年级 %!&年级 '+!可以用某 个物体相对于 另一个物体的 方向和距离来 描述该物体在 某个时刻的位 置' % 使 用 前 后 左 右# 东南西北#远近等 描述物体所处位置 和方向' %知道可以用相对 于另一个物体的方 向和距离来描述运 动物体在某个时刻 的位置' &&