《小学科学课程标准. 续表 科学知识学段目标 领域 1~2年级 3一4年级 5~6年级 知道与太阳、月 知道太阳、地 知道太阳系及宇 球相关的一些自然 球、月球的运动特 宙中一些星座的基 现象；知道天气 征，知道与它们有 本概况，知道昼夜 土壤等对植物和人 关的一些自然现象 交替、四季变化分 类生活的影响。 是有规律的：初步 别与地球自转和公 地球 了解地球上大气、 转有关；初步了解 水、土壤、岩石的 地球上一些与大气 字宙 基本状况：初步认 运动、水循环、地 科学 识大自然为人类生 壳运动有关的自然 存提供了各种自然 现象的成因；认识 资源和能源，以及 人类与自然资源和 大自然中的一些自 能源的关系，知道 然灾害。 地球是人类应当珍 惜的家园。 认识身边的人工 知首人工世界是 了解技术是人们 世界：了解常见的 设计和制造出来 改造周围环境的方 工具，知道简单工 的；意识到使用工 法，是人类能力的 具的功能和使用方 具可以更加精确 延伸，工程是依据 法；利用身边可制 便利、快捷；知道 科学原理设计和制 技术 作加工的材料和简 设计包括一系列步 造物品、解决技术 与 单工具动手完成简 骤，完成一项工程 应用的难题、创造 工程 单的任务。 设计需要分工与合 丰富多彩的人工世 作，需要考虑很多 界的一系列活动 因素，任何设计都 了解科学技术推动 受到一定的条件 着人类社会的发展 制约。 和文明进程
" 小学科学 课程标准 ###################### 续表 领域 科学知识学段目标 !!"年级 #!$年级 %!&年级 地球 与 宇宙 科学 知道与太阳#月 球相关的一些自然 现象( 知 道 天 气# 土壤等对植物和人 类生活的影响' 知 道 太 阳# 地 球#月球的运动特 征&知道与它们有 关的一些自然现象 是有规律的(初步 了 解 地 球 上 大 气# 水#土壤#岩石的 基本状况(初步认 识大自然为人类生 存提供了各种自然 资源和能源&以及 大自然中的一些自 然灾害' 知道太阳系及宇 宙中一些星座的基 本概况&知道昼夜 交替#四季变化分 别与地球自转和公 转有关(初步了解 地球上一些与大气 运动#水循环#地 壳运动有关的自然 现象的成因(认识 人类与自然资源和 能源的关系&知道 地球是人类应当珍 惜的家园' 技术 与 工程 认识身边的人工 世界(了解常见的 工具&知道简单工 具的功能和使用方 法(利用身边可制 作加工的材料和简 单工具动手完成简 单的任务' 知道人工世界是 设 计 和 制 造 出 来 的(意识到使用工 具 可 以 更 加 精 确# 便利#快捷(知道 设计包括一系列步 骤&完成一项工程 设计需要分工与合 作&需要考虑很多 因素&任何设计都 受 到 一 定 的 条 件 制约' 了解技术是人们 改造周围环境的方 法&是人类能力的 延伸&工程是依据 科学原理设计和制 造物品#解决技术 应用的难题#创造 丰富多彩的人工世 界的 一 系 列 活 动( 了解科学技术推动 着人类社会的发展 和文明进程' *
.第二部分课程日标》 二、科学探究目标 (一)科学探究总目标 1.了解科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过 多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题， 并通过评价与交流等方式达成共识的过程。 2.知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研 究方案，通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结 论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点； 能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。 3.初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、 推理、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力、实践 能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的 能力。 4.初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定 阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深 人，甚至会发展变化。 (二)科学探究学段目标 从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理 信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素描述科 学探究的学段目标。 9
###################### 第二部分 课程目标 $ 二!科学探究目标 #一$科学探究总目标 !+ 了解科学探究是获取科学知识的主要途径&是通过 多种方法寻找证据#运用创造性思维和逻辑推理解决问题& 并通过评价与交流等方式达成共识的过程' &+ 知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研 究方案&通过收集和分析信息获取证据&经过推理得出结 论&并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点( 能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题' "+ 初 步 了 解 分 析#综 合#比 较#分 类#抽 象#概 括# 推理#类比等思维方法&发展学习能力#思维能力#实践 能力和创新能力&以及运用科学语言与他人交流和沟通的 能力' '+ 初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定 阶段是正确的&但是随着新证据的增加&会不断完善和深 入&甚至会发展变化' #二$科学探究学段目标 从提出问题#作出假设#制订计划#搜集证据#处理 信息#得出结论#表达交流#反思评价这*个要素描述科 学探究的学段目标' %
《小学科学课程标准. 科学探究学段目标 要素 1~2年级 3~4年级 5~6年级 在教师指导下 在教师引导下 能基于所学的知 能从具体现象与事能从具体现象与事识，从事物的结构 提出物的观察、比较中物的观察、比较功能、变化及相互关 问题提出感兴趣的问中，提出可探究的系等角度提出可探究 题。 科学问题。 的科学问题。 在教师指导下， 在教师引导下 能基于所学的知 能依据已有的经能基于已有经验利 识，从事物的结构 作出验，对问题作出简 所学知识，从现象 功能、变化及相互关 假设 单猜想。 和事件发生的条系等角度提出有针对 件、过程、原因等 性的假设，并能说明 方面提出假设。 假设的依据 在教师指导下， 在教师引导下， 能基于所学的知 了解科学探究需要能基于所学知识 识，制订比较完整的 制订计划。 制订简单的探究探究计划，初步具备 制订 计划。 实验设计的能力和控 计划 制变量的意识，并能 设计单一变量的实验 方案。 在教师指导下 在教师引导下 能基于所学的知 能利用多种感官或能运用感官和选择识， 通过观察、实 搜集 者简单的工具，观恰当的工具、仪验、查阅资料、调 证据察对象的外部形态器，观察并描述对 查、案例分析等方式 特征及现象。 象的外部形态特征 获取事物的信息。 及现象。 10
" 小学科学 课程标准 ###################### 要素 科学探究学段目标 !!"年级 #!$年级 %!&年级 提出 问题 在 教 师 指 导 下& 能从具体现象与事 物的观察#比较中 提 出 感 兴 趣 的 问 题' 在 教 师 引 导 下& 能从具体现象与事 物 的 观 察# 比 较 中&提出可探究的 科学问题' 能 基 于 所 学 的 知 识&从 事 物 的 结 构# 功能#变化及相互关 系等角度提出可探究 的科学问题' 作出 假设 在 教 师 指 导 下& 能 依 据 已 有 的 经 验&对问题作出简 单猜想' 在 教 师 引 导 下& 能基于已有经验和 所学知识&从现象 和 事 件 发 生 的 条 件#过程#原因等 方面提出假设' 能 基 于 所 学 的 知 识&从 事 物 的 结 构# 功能#变化及相互关 系等角度提出有针对 性的假设&并能说明 假设的依据' 制订 计划 在 教 师 指 导 下& 了解科学探究需要 制订计划' 在 教 师 引 导 下& 能 基 于 所 学 知 识& 制 订 简 单 的 探 究 计划' 能 基 于 所 学 的 知 识&制订比较完整的 探究计划&初步具备 实验设计的能力和控 制变量的意识&并能 设计单一变量的实验 方案' 搜集 证据 在 教 师 指 导 下& 能利用多种感官或 者简单的工具&观 察对象的外部形态 特征及现象' 在 教 师 引 导 下& 能运用感官和选择 恰 当 的 工 具# 仪 器&观察并描述对 象的外部形态特征 及现象' 能 基 于 所 学 的 知 识& 通 过 观 察# 实 验# 查 阅 资 料# 调 查#案例分析等方式 获取事物的信息' !)
.第二部分课程日标 续表 科学探究学段目标 要素 1~2年级 3~4年级 5~6年级 在教师指导下， 在教师引导下， 能基于所学的知 能用语言初步描述能用比较科学的词识，用科学语言、概 处理信息。 汇、图示符号、统念图、统计图表等方 信息 计图表等方式记录式记录整理信息，表 整理信息，陈述证 述探究结果。 据和结果 在教师指导下 在教师引导下 能基于所学的知 有运用观察与描能依据证据运用分 识，运用分析、比 得出述、比较与分类等析、比较、推理」 较、推理、概括等方 结论方法得出结论的概括等方法，分析 法得出科学探究的结 意识 结果，得出结论 论，判断结论与假设 是否一致 在教师指导下 在教师引导下 能基于所学的知 能简要讲述探究过能正确讲述自己的 识，采用不同的表述 程与结论，并与同探究过程与结论， 方式，如科学小论 表达学讨论、交流。 能倾听别人的意文、调查报告等方 交流 见，并与之交流。 式，呈现探究的过稻 与结论；能基于证据 质疑并评价别人的探 究报告。 在教师指导下， 在教师引导下 能对探究活动进行 具有对探究过程、能对自己的探究过 时程性反思，及时调 反思 方法和结果进行反程、方法和结果进整，并对探究活动进 评价 思、评价与改进的行反思，作出自我行总结性评价，完善 意识。 评价与调整。 探究报告。 11
###################### 第二部分 课程目标 $ 续表 要素 科学探究学段目标 !!"年级 #!$年级 %!&年级 处理 信息 在 教 师 指 导 下& 能用语言初步描述 信息' 在 教 师 引 导 下& 能用比较科学的词 汇#图示符号#统 计图表等方式记录 整理信息&陈述证 据和结果' 能 基 于 所 学 的 知 识&用科学语言#概 念图#统计图表等方 式记录整理信息&表 述探究结果' 得出 结论 在 教 师 指 导 下& 有 运 用 观 察 与 描 述#比较与分类等 方 法 得 出 结 论 的 意识' 在 教 师 引 导 下& 能依据证据运用分 析#比 较# 推 理# 概括等方法&分析 结果&得出结论' 能 基 于 所 学 的 知 识& 运 用 分 析# 比 较#推理#概括等方 法得出科学探究的结 论&判断结论与假设 是否一致' 表达 交流 在 教 师 指 导 下& 能简要讲述探究过 程与结论&并与同 学讨论#交流' 在 教 师 引 导 下& 能正确讲述自己的 探 究 过 程 与 结 论& 能 倾 听 别 人 的 意 见&并与之交流' 能 基 于 所 学 的 知 识&采用不同的表述 方 式& 如 科 学 小 论 文#调 查 报 告 等 方 式&呈现探究的过程 与结论(能基于证据 质疑并评价别人的探 究报告' 反思 评价 在 教 师 指 导 下& 具 有 对 探 究 过 程# 方法和结果进行反 思#评价与改进的 意识' 在 教 师 引 导 下& 能对自己的探究过 程#方法和结果进 行反思&作出自我 评价与调整' 能对探究活动进行 过程性反思&及时调 整&并对探究活动进 行总结性评价&完善 探究报告' !!
《小学科学课程标准. 三、科学态度目标 (一)科学态度总目标 1.对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察 实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难 完成预定的任务。 2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识；乐于倾 听不同的意见和理解别人的想法，不迷信权威；实事求是， 勇于修正与完善自己的观点。 3.在科学学习中运用批判性思维大胆质疑，善于从不 同角度思考问题，追求创新。 4.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流 和讨论，尊重他人的情感和态度。 (二)科学态度学段目标 以下从探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4 个维度描述科学态度的学段目标。 科学态度学段目标 维度 1、2年级 3~4年级 5-6年级 能在好奇心的驱 能在好奇心的驱 表现出对事物的结 使下，对常见的动使下，表现出对现构、功能、变化及相 探究 植物和物质的外在象和事件发生的条 互关系进行科学探究 兴趣 特征、生活中的科件、过程、原因等的兴趣。 学现象、自然现象方面的探究兴趣。 表现出探究兴趣
" 小学科学 课程标准 ###################### 三!科学态度目标 #一$科学态度总目标 !+ 对自然现象保持好奇心和探究热情&乐于参加观察# 实验#制作#调查 等 科 学 活 动&并 能 在 活 动 中 克 服 困 难& 完成预定的任务' &+ 具有基于证据和推理发表自己见解的意识(乐于倾 听不同的意见和理解别人的想法&不迷信权威(实事求是& 勇于修正与完善自己的观点' "+ 在科学学习中运用批判性思维大胆质疑&善于从不 同角度思考问题&追求创新' '+ 在科学探究活动中主动与他人合作&积极参与交流 和讨论&尊重他人的情感和态度' #二$科学态度学段目标 以下从探究兴趣#实事求是#追求创新#合作分享 ' 个维度描述科学态度的学段目标' 维度 科学态度学段目标 !!"年级 #!$年级 %!&年级 探究 兴趣 能在好奇心的驱 使下&对常见的动 植物和物质的外在 特征#生活中的科 学现象#自然现象 表现出探究兴趣' 能在好奇心的驱 使下&表现出对现 象和事件发生的条 件#过程#原因等 方面的探究兴趣' 表现出对事物的结 构#功能#变化及相 互关系进行科学探究 的兴趣' !&