第一部分前言 二、课程基本理念 (一)面向全体学生 小学科学课程对于培养学生的科学素养、创新精神和 实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。小学 科学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使 他们获得良好的科学教育。无论学生之间存在着怎样的地 区、民族、经济和文化背景的差异，或者性别、个性等个 体条件的不同，小学科学课程都要为全体学生提供适合的、 公平的学习和发展机会。 (二)倡导探究式学习 科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重 要方法。以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得 出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和深入，是 科学探究的主要特点。 小学科学课程的学习方式是多种多样的，探究式学习 是学生学习科学的重要方式。探究式学习是指在教师的指 导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体 验，经历科学探究的过程，以获取科学知识、领悟科学思 想、学习科学方法为目的的学习方式。 小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方 式，促进学生主动探究。突出创设学习环境，为学生提供 更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会；强调 做中学和学中思，通过合作与探究，逐步培养学生提出科
######################## 第一部分 前言 $ 二!课程基本理念 #一$面向全体学生 小学科学课程对于培养学生的科学素养#创新精神和 实践能力具有重要的价值&每个学生都要学好科学'小学 科学课程要面向全体学生&适应学生个性发展的需要&使 他们获得良好的科学教育'无论学生之间存在着怎样的地 区#民族#经济和文化背景的差异&或者性别#个性等个 体条件的不同&小学科学课程都要为全体学生提供适合的# 公平的学习和发展机会' #二$倡导探究式学习 科学探究是人们探索和了解自然#获得科学知识的重 要方法'以证据为基础&运用各种信息分析和逻辑推理得 出结论&公开研究结果&接受质疑&不断更新和深入&是 科学探究的主要特点' 小学科学课程的学习方式是多种多样的&探究式学习 是学生学习科学的重要方式'探究式学习是指在教师的指 导#组织和支持下&让学生主动参与#动手动脑#积极体 验&经历科学探究的过程&以获取科学知识#领悟科学思 想#学习科学方法为目的的学习方式' 小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方 式&促进学生主动探究'突出创设学习环境&为学生提供 更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会(强调 做中学和学中思&通过合作与探究&逐步培养学生提出科
小学科学课程标准. 学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力 等，发展学生的创造性、批判性思维和想象力：重视科学 与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合，培养学 生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质 (三)保护学生的好奇心和求知欲 小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲，这种 好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力，对其终 身发展具有重要的作用。小学科学课程的组织与教学要兼 顾知识、社会、儿童三者的需求，将科学本质、科学思想 科学知识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科 学主题中，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求 知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积 累生活经验，增强课程的意义性和趣味性。 (四)突出学生的主体地位 学生是学习与发展的主体，教师是学习过程的组织者 引导者和促进者。在小学科学教学中，教师要突出学生的 主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和 经验，充分利用学校、家庭、社区等各种资源，创设良好 的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究， 启发学生积极思维；要重视师生互动和生生互动，引导学 生对所学知识和方法进行总结与反思，使学生逐步学会调 节自身的学习，能够独立和合作学习，克服学习过程中的 困难，成为一个具有终身学习能力的学习者
" 小学科学 课程标准 ###################### 学问题的能力#收集和处理信息的能力#获取新知识的能 力#分析问题和解决问题的能力&以及交流与合作的能力 等&发展学生的创造性#批判性思维和想象力(重视科学 与人文的结合#求善求美教育与求真教育的结合&培养学 生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质' #三$保护学生的好奇心和求知欲 小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲&这种 好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力&对其终 身发展具有重要的作用'小学科学课程的组织与教学要兼 顾知识#社会#儿童三者的需求&将科学本质#科学思想# 科学知识#科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科 学主题中&创设愉快的教学氛围&保护学生的好奇心和求 知欲&激发学生学习科学的兴趣&引导学生主动探究&积 累生活经验&增强课程的意义性和趣味性' #四$突出学生的主体地位 学生是学习与发展的主体&教师是学习过程的组织者# 引导者和促进者'在小学科学教学中&教师要突出学生的 主体地位&基于学生的认知水平&联系学生已有的知识和 经验&充分利用学校#家庭#社区等各种资源&创设良好 的学习环境&引起学生的认知冲突&引导学生主动探究& 启发学生积极思维(要重视师生互动和生生互动&引导学 生对所学知识和方法进行总结与反思&使学生逐步学会调 节自身的学习&能够独立和合作学习&克服学习过程中的 困难&成为一个具有终身学习能力的学习者'
第一部分前言》 三、课程设计思路 小学科学课程的设计遵循国家的教育方针，充分考虑 小学生的年龄特点与认知规律，反映国际科学教育的最新 成果，兼顾我国小学科学教育的实际情况 小学科学课程的学习周期比较长，基于学生的年龄特 征与认知规律，本标准把小学六年学习时间划分为1~2年 级、3~4年级、5~6年级三个学段。 小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学 知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四 个方面的目标，每个方面分为总目标和学段目标。 小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学、生命 科学、地球与宇宙科学、技术与工程中一些比较直观、学 生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对科 学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。本标准在物质科 学领域选择了6个主要概念，生命科学领域选择了6个主要 概念，地球与宇宙科学领域选择了3个主要概念，技术与 工程领域选择了3个主要概念，四大领域的18个主要概念 构成了本课程的学习内容，并将科学、技术、社会与环境 的内容融入其中。这四大领域的18个主要概念被分解成75 个学习内容，分布在三个学段的课程内容中。 小学科学课程实施的主要形式是探究活动。因此，课 程内容部分还针对每个主要概念设计了活动建议，供教材 编写者和教师参考
######################## 第一部分 前言 $ 三!课程设计思路 小学科学课程的设计遵循国家的教育方针&充分考虑 小学生的年龄特点与认知规律&反映国际科学教育的最新 成果&兼顾我国小学科学教育的实际情况' 小学科学课程的学习周期比较长&基于学生的年龄特 征与认知规律&本标准把小学六年学习时间划分为!!&年 级#"!'年级##!$年级三个学段' 小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨&涵盖科学 知识&科学探究&科学态度&科学#技术#社会与环境四 个方面的目标&每个方面分为总目标和学段目标' 小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学#生命 科学#地球与宇宙科学#技术与工程中一些比较直观#学 生有兴趣参与学习的重要内容为载体&重在培养学生对科 学的兴趣#正确的思维方式和学习习惯'本标准在物质科 学领域选择了$个主要概念&生命科学领域选择了$个主要 概念&地球与宇宙科学领域选择了"个主要概念&技术与 工程领域选择了"个主要概念&四大领域的!*个主要概念 构成了本课程的学习内容&并将科学#技术#社会与环境 的内容融入其中'这四大领域的!*个主要概念被分解成(# 个学习内容&分布在三个学段的课程内容中' 小学科学课程实施的主要形式是探究活动'因此&课 程内容部分还针对每个主要概念设计了活动建议&供教材 编写者和教师参考' #
第二部分 1 课程目标 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为 他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。 学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和 探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学 探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能 力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以 及用科学语言与他人交流和沟通的能力：形成尊重事实、 乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学、技术、社 会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会 责任感。 本标准分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科 学、技术、社会与环境”四个方面闸述具体目标。 一、科学知识目标 (一)科学知识总目标 1.了解物质的基本性质和基本运动形式，认识物体的 运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。 2.了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和 生命周期；认识人体和健康，以及生物体与环境的相互
第二部分 课程目标 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养&并为 他们继续学习#成为合格公民和终身发展奠定良好的基础' 学生通过科学课程的学习&保持和发展对自然的好奇心和 探究热情(了解与认知水平相适应的科学知识(体验科学 探究的基本过程&培养良好的学习习惯&发展科学探究能 力(发展学习能力#思维能力#实践能力和创新能力&以 及用科学语言与他人交流和沟通的能力(形成尊重事实# 乐于探究#与他人合作的科学态度(了解科学#技术#社 会和环境的关系&具有创新意识#保护环境的意识和社会 责任感' 本标准分别从$科学知识%$科学探究%$科学态度%$科 学#技术#社会与环境%四个方面阐述具体目标' 一!科学知识目标 #一$科学知识总目标 !+ 了解物质的基本性质和基本运动形式&认识物体的 运动#力的作用#能量#能量的不同形式及其相互转换' &+ 了解生物体的主要特征&知道生物体的生命活动和 生命 周 期(认 识 人 体 和 健 康&以 及 生 物 体 与 环 境 的 相 互 $
.第二部分课程日标 作用。 3.了解太阳系和一些星座；认识地球的面貌，了解地 球的运动；认识人类与环境的关系，知道地球是人类应当 珍惜的家园。 4.了解技术是人类能力的延伸，技术是改变世界的力 量，技术推动着人类社会的发展和文明进程。 (二)科学知识学段目标 以下从物质科学、生命科学、地球与字宙科学、技术 与工程4个领域描述科学知识的学段目标 科学知识学段目标 领域 1~2年级 3~4年级 5~6年级 观察、描述常见 测量、描述物体 初步了解常见的 物体的基本特征： 的特征和材料的性 物质的变化：知道 物质 辨别生活中常见的 能：描述物体的运 不同能量之间的 科学 材料：知道常见 动，认识力的作 转换。 的力。 用：了解不同形式 的能量。 认识周边常见的 初步了解植物体 初步认识人体的 动物和植物，能简 和动物体的主要组 主要生命活动和人 单描述其外部主要 成部分，知道动植 体健康：初步了解 特征。 物的生命周期；初 动物与植物之间的 步了解动物和植物 相互关系；了解生 生命 都能产生后代，使 物的生存条件和生 科学 其世代相传：能根 物的多样性。 据有关特征对生物 进行简单分类：初 步认识人体的主要 生命活动
###################### 第二部分 课程目标 $ 作用' "+ 了解太阳系和一些星座(认识地球的面貌&了解地 球的运动(认识人类与环境的关系&知道地球是人类应当 珍惜的家园' '+ 了解技术是人类能力的延伸&技术是改变世界的力 量&技术推动着人类社会的发展和文明进程' #二$科学知识学段目标 以下从物质科学#生命科学#地球与宇宙科学#技术 与工程'个领域描述科学知识的学段目标' 领域 科学知识学段目标 !!"年级 #!$年级 %!&年级 物质 科学 观察#描述常见 物 体 的 基 本 特 征( 辨别生活中常见的 材 料( 知 道 常 见 的力' 测量#描述物体 的特征和材料的性 能(描述物体的运 动& 认 识 力 的 作 用(了解不同形式 的能量' 初步了解常见的 物质的变化(知道 不 同 能 量 之 间 的 转换' 生命 科学 认识周边常见的 动物和植物&能简 单描述其外部主要 特征' 初步了解植物体 和动物体的主要组 成部分&知道动植 物的生命周期(初 步了解动物和植物 都能产生后代&使 其世代相传(能根 据有关特征对生物 进行简单分类(初 步认识人体的主要 生命活动' 初步认识人体的 主要生命活动和人 体健康(初步了解 动物与植物之间的 相互关系(了解生 物的生存条件和生 物的多样性' (