内蒙古科技大学教案学院名称经济与管理学院系人力资源系徐亚楠教师姓名职称：副教授课程名称大学生职业生涯规划《大学生职业发展与就业指导教程》选用教材李国雄主编，中国传媒大学出版社，2012年版课程性质全校必修课授课学期6周教学周数授课学时22 学时授课对象
内蒙古科技大学教案 学院名称 经济与管理学院 系 人力资源系 教师姓名 徐亚楠 职 称： 副教授 课程名称 大学生职业生涯规划 选用教材 《大学生职业发展与就业指导教程》 李国雄主编，中国传媒大学出版社，2012 年版 课程性质 全校必修课 授课学期 教学周数 6 周 授课学时 22 学时 授课对象
内蒙古科技大学经济与管理学院教案教学辅助教学基本内容手段和时间分配教学目的与要求：采用板书与多媒体结合教学探索自我性格的方法；思考自我性格与职业生涯发展。教学重点和难点：1.教学重点：探索自我性格的方法；2.教学难点：对学生性格测评结果的解释；自我性格与职业生涯发展教学方式与方法运用测评的方法带领学生认知自己的性格。课堂讲授采用多媒体课件，将理论、案例分析、课堂讨论、与学生互动相结合，努力提高教学效果。教学时数：90分钟第三节性格引入课程思考题：你了解自己的性格吗？一、什么是性格？第三节讲授》性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，表2学时现为个体独特的心理特征。与学生互动》性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素影响。性格的特征1、性格的态度特征：主要是指对社会、对集体、对他人、对劳动、对自己的态度。属于道德品质。2、性格的意志特征：如自觉性、自制性、坚定性、果断性、纪律
内蒙古科技大学经济与管理学院 教 案 教 学 基 本 内 容 教学辅助 手段 和时间分配 教学目的与要求： 探索自我性格的方法； 思考自我性格与职业生涯发展。 教学重点和难点： 1.教学重点：探索自我性格的方法； 2.教学难点：对学生性格测评结果的解释；自我性格与职业 生涯发展 教学方式与方法： 运用测评的方法带领学生认知自己的性格。课堂讲授采用多 媒体课件，将理论、案例分析、课堂讨论、与学生互动相结合， 努力提高教学效果。 教学时数：90 分钟 第三节 性 格 引入课程思考题：你了解自己的性格吗？ 一、什么是性格？ ➢ 性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，表 现为个体独特的心理特征。 ➢ 性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学 因素影响。 性格的特征 1、性格的态度特征：主要是指对社会、对集体、对他人、对劳动、 对自己的态度。属于道德品质。 2、性格的意志特征：如自觉性、自制性、坚定性、果断性、纪律 采用板书与多 媒体结合教学 第三节讲授 2 学时 与学生互动
性、严谨、勇敢等。3、性格的情绪特征：指情绪影响人的活动或受人控制时表现出来的稳定特点，表现在情绪的强弱和快慢、起伏、保持的时间长短，主导心境的性质等。如温和、乐观、悲观、热情、冷漠等。4、性格的理智特征：人的感知、记忆、想象、思维等认识过程方面的个别差异，即认知的态度和活动方式上的差异，称为性格的理智特征。如感知方面有主动观察型和被动感知型、详细型和概括型、快速型和精确型等。二、自我性格探索（性格理论MBTI一一荣格）（一）理论介绍能量获得途径：外向-内向注意力的指向：感觉-直觉决策判断方式：思考-情感一卡尔·荣格（CarlJung），1921年，《心理类型学》采取行动方式：判断-知觉-嘉芙莲·谷嘉·布里格斯（KatharineCookBriggs)伊莎贝·碧瑞斯·迈尔斯（IsabelBriggsMyers)构建了四维八极模型，编制《迈尔斯-布里格斯类型指标》Myers-BriggsTypeIndicator(MBTI)。MBTI性格理论的四个维度能量获得途径：内向 (1)外向（E），ExtroversionIntroversion注意力的指向：感觉(S),直觉 (N)SensingIntuition情感 (F)决策判断方式：思考(T),ThinkingFeeling知觉 (P)采取行动方式：判断（J)
性、严谨、勇敢等。 3、性格的情绪特征：指情绪影响人的活动或受人控制时表现出来 的稳定特点，表现在情绪的强弱和快慢、起伏、保持的时间长短， 主导心境的性质等。如 温和、乐观、悲观、热情、冷漠等。 4、性格的理智特征：人的感知、记忆、想象、思维等认识过程方 面的个别差异，即认知的态度和活动方式上的差异，称为性格的 理智特征。如感知方面有主动观察型和被动感知型、详细型和概 括型、快速型和精确型等。 二、自我性格探索（性格理论 MBTI——荣格） （一）理论介绍 能量获得途径：外向-内向 注意力的指向：感觉-直觉 决策判断方式：思考-情感 —卡尔·荣格 (Carl Jung)，1921 年，《心 理类型学》 采取行动方式：判断-知觉 -嘉芙莲·谷嘉·布里格斯（Katharine Cook Briggs） 伊莎贝·碧瑞斯·迈尔斯（Isabel Briggs Myers） 构建了四维八极模型，编制《迈尔斯-布里格斯类型指标》 Myers-Briggs Type Indicator （MBTI）。 MBTI 性格理论的四个维度 能量获得途径： 外向（E）， 内向（I） Extroversion Introversion 注意力的指向： 感觉（S）， 直觉（N） Sensing Intuition 决策判断方式： 思考（T）， 情感（F） Thinking Feeling 采取行动方式： 判断（J）， 知觉（P）
JudgingPerceiving(二) 测评小提示：》每个人都同时具备一个维度的两个倾向，而不是只有其中一个倾向》每个人对某一维度的某个倾向，有天生的偏爱。》当我们处于偏爱的倾向时，我们往往表现更佳，感觉更有效率，而且精力充足。1、内向一外向性格理解活动请根据你的第一反应，选择你最舒服的日常表现：1）A热情洋溢B含蓄内敛2）A乐于主动表达B沟通相对被动3）A更爱热闹B更爱安静4）A边听边说边想B先听后想，想好了再说5）A交友广泛B朋友不多外向E（Extroversion)热情洋溢生机勃勃，善于表达听、说、想同时进行语速快，噪门高注意力容易分散喜欢人多的场合关注问题的广度能量来自与外界的互相作用内向I（Introversion)冷静，谨慎稳重，不愿意主动表达
Judging Perceiving （二）测评 小提示： ➢ 每个人都同时具备一个维度的两个倾向，而不是只有其中 一个倾向 ➢ 每个人对某一维度的某个倾向，有天生的偏爱。 ➢ 当我们处于偏爱的倾向时，我们往往表现更佳，感觉更有 效率，而且精力充足 。 1、内向—外向 性格理解活动 请根据你的第一反应，选择你最舒服的日常表现： 1） A 热情洋溢 B 含蓄内敛 2） A 乐于主动表达 B 沟通相对被动 3） A 更爱热闹 B 更爱安静 4） A 边听边说边想 B 先听后想，想好了再说 5) A 交友广泛 B 朋友不多 外向 E (Extroversion) 热情洋溢 生机勃勃，善于表达 听、说、想同时进行 语速快，嗓门高 注意力容易分散 喜欢人多的场合 关注问题的广度 能量来自与外界的互相作用 内向 I(Introversion) 冷静，谨慎 稳重，不愿意主动表达
先听，后想，再说语速慢，语调平稳注意力很集中喜欢独自消磨时间关注问题的深度能量来自内心的思考与推理思考：内向好还是外向好？2、感觉--直觉性格理解活动请完成这15句话：大海是大海是大海是.这些描述有什么不同？感觉S(Sensing)关注事实存在谈话目标清楚，方式直接思维连贯喜欢从事实际性的工作留心细节、现在对身体敏感以客观现实为依据直觉N（Intuition）关注事物背后的意义谈话目标宏观，方式复杂思维跳跃喜欢从事创造性的工作
先听，后想，再说 语速慢，语调平稳 注意力很集中 喜欢独自消磨时间 关注问题的深度 能量来自内心的思考与推理 思考：内向好还是外向好？ 2、感觉-直觉 性格理解活动 请完成这 15 句话： 大海是_ 大海是_ 大海是_ . 这些描述有什么不同？ 感觉 S(Sensing) 关注事实存在 谈话目标清楚，方式直接 思维连贯 喜欢从事实际性的工作 留心细节、现在 对身体敏感 以客观现实为依据 直觉 N(Intuition) 关注事物背后的意义 谈话目标宏观，方式复杂 思维跳跃 喜欢从事创造性的工作