一元一次方程
一元一次方程
提纲 教材与学生数学现实分析 教学目标分析 教法确定与学法指导 四 教学过程分析 五 板书设计
提 纲 一 教材与学生数学现实分析 二 教学目标分析 三 教法确定与学法指导 四 教学过程分析 五 板书设计
、教材与学生数学现实分析 1、教材的地位和作用 G从《课程标准》看,一元一次方程是“数与代数”领域中一块重要的内容,它 是所有代数方程的基础。教科书将本节内容安排在第一节,一方面是对前面学段 已经学过的有关于算术方法解题和简单方程的运用的进一步发展,另一方面考虑 引入一元一次方程后,可以尽早渗透模型化的思想,使学生尽早接触利用一元 次方程解决实际问题的方法。 G本节课是在学生已具备的感性认识基础上,重点研究什么是方程,一元一次方 程和找相等关系列方程。通过对这一部分内容的学习,使学生认识到方程是更方 便、更有力的数学工具,从算术方法到代数方法是数学的进步,让学生充分感受 到方程作为刻画现实世界有效模型的意义,体会列方程中蕴涵的“数学建模思
一、教材与学生数学现实分析 从《课程标准》看，一元一次方程是“数与代数”领域中一块重要的内容，它 是所有代数方程的基础。教科书将本节内容安排在第一节，一方面是对前面学段 已经学过的有关于算术方法解题和简单方程的运用的进一步发展，另一方面考虑 引入一元一次方程后，可以尽早渗透模型化的思想，使学生尽早接触利用一元一 次方程解决实际问题的方法。 本节课是在学生已具备的感性认识基础上，重点研究什么是方程，一元一次方 程和找相等关系列方程。通过对这一部分内容的学习，使学生认识到方程是更方 便、更有力的数学工具，从算术方法到代数方法是数学的进步，让学生充分感受 到方程作为刻画现实世界有效模型的意义，体会列方程中蕴涵的“数学建模思 想”。 1、教材的地位和作用
2、学生情况分析 本课要理解掌握一元一次方程的概念及列 方程,学生具有会用算术解题和对方程有初步了 解等知识储备,还须具有一定的观察、归纳、探索 能力.根据学生数学基础较好,以上所须基本都 已具备,但学生的抽象概括、探索能力稍微偏弱 些,探索精神和学习毅力不足
2、学生情况分析 本课要理解掌握一元一次方程的概念及列 方程，学生具有会用算术解题和对方程有初步了 解等知识储备,还须具有一定的观察、归纳、探索 能力. 根据学生数学基础较好，以上所须基本都 已具备，但学生的抽象概括、探索能力稍微偏弱 一些，探索精神和学习毅力不足
3、教材重点、难点分析 知道什么是方程,一元一次方程,使学生理解问题情 境,探究情境中包含的数量关系,最终用方程来描 述和刻画事物间的相等关系。 重点 难点 找相等关系列方程
3、教材重点、难点分析 知道什么是方程,一元一次方程,使学生理解问题情 境，探究情境中包含的数量关系，最终用方程来描 述和刻画事物间的相等关系。 难点 找相等关系列方程。 重点