二、目标分析 认知目标通过对多个实际问题的分析,让学生体验从算术方法 次方程,初步领悟一元一次方程的意义和作用。 能力目标程的过程中,培养学生获取信息、分析问题、处理问 题的能力。 情感目标使学生经历把实际问题抽象为数学方程的过程,认识 到方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,初步 体会建立数学模型的思想
二、目标分析 通过对多个实际问题的分析，让学生体验从算术方法 到代数方法是一种进步，了解什么是方程,什么是一元 一次方程,初步领悟一元一次方程的意义和作用。 在学生根据问题寻找相等关系，根据相等关系列出方 程的过程中，培养学生获取信息、分析问题、处理问 题的能力。 使学生经历把实际问题抽象为数学方程的过程，认识 到方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，初步 体会建立数学模型的思想。 认知目标 能力目标 情感目标
三、教法确定与学法指导 采用和谐教学模式 1.单元导入明确目标2.自学指导合作探究 3.大组汇报教师点拨4.变式练习拓展提高 5课堂小结单元回归 教法:我在教学方法上主要采用启发引导式、点拨式 辅之以讲授式。 2、学法:选择了指导学生采用自学法、自主探究法,与 合作交流法等进行学习
三、教法确定与学法指导 采用和谐教学模式 1. 单元导入 明确目标 2. 自学指导 合作探究 3. 大组汇报 教师点拨 4. 变式练习 拓展提高 5. 课堂小结 单元回归 ， 1、教法：我在教学方法上主要采用启发引导式、点拨式， 辅之以讲授式。 2、学法：选择了指导学生采用自学法、自主探究法，与 合作交流法等进行学习
四、教学过程分析 2 3 4 5 单元导入自学指导大组汇报变式练习课堂小结 明确目标合作探究教师点拨拓展提高单元回归
四、教学过程分析 单元导入 明确目标 自学指导 合作探究 大组汇报 教师点拨 变式练习 拓展提高 课堂小结 单元回归 1 2 3 4 5
单元导入明确目标
一、单元导入 明确目标
单项式次数 多项式的项 多项式次 多项式1整式的加减 从算式到 有理数的 乘方 整式 少 解一元 次方程 有理数的 加减乘除 多姿多彩 的图形 有理数 数七 直线、射 数一 学上册 年级 线、线段
七年级 数学上册 正数负数 有理数 有理数的 加减乘除 有理数的 乘方 多项式 角 多姿多彩 的图形 直线 、射 线、线段 多项式次数